芻議中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)

縱念芳

摘要：服裝結(jié)構(gòu)制圖是中職院校服裝專業(yè)的一門重要課程，傳統(tǒng)的服裝制圖課程已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前服裝市場的需要，也不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過分析傳統(tǒng)服裝制圖課程的不足，從服裝制圖課程的內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等入手，探討了新形勢下，中職院校服裝制圖教學(xué)的新途徑。

關(guān)鍵詞：中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）08（c）-0183-01

1傳統(tǒng)服裝制圖教學(xué)特點(diǎn)

首先，傳統(tǒng)服裝制圖教學(xué)，大多重理論輕實(shí)踐，按照陳舊的理論經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行枯燥的理論講述，將原本生動(dòng)的課程邊的呆板而單調(diào)，使學(xué)生熟背大量理論知識(shí)卻在實(shí)際操作中無從下手。其次，服裝制圖教學(xué)本是一種實(shí)踐課程，而傳統(tǒng)教學(xué)在大量講述理論知識(shí)時(shí)候，忽視了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練。其三，傳統(tǒng)服裝制圖與現(xiàn)代服裝市場相脫節(jié)，缺乏擴(kuò)散性的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生無法適應(yīng)現(xiàn)代市場需求，也不能充分發(fā)揮創(chuàng)造性，不能自覺適應(yīng)市場，缺少創(chuàng)新型的服裝設(shè)計(jì)類產(chǎn)品。

2新形勢下，整合教學(xué)內(nèi)容和教案，理論與實(shí)踐相結(jié)合

服裝制圖與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，將教學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系是其基本特點(diǎn)，也是服裝制圖教學(xué)走向成功的主要途徑。

首先，改進(jìn)現(xiàn)有的服裝制圖課程內(nèi)容。以前的服裝多以實(shí)用為主，而現(xiàn)代社會(huì)人們生活水平的提高，開始追求美觀、新奇、獨(dú)特等。服裝制圖由傳統(tǒng)的按部就班，改為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性為主，要求學(xué)生不僅能夠制圖，更重要的能夠設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性地做好服裝制圖。

其次，改進(jìn)教案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的《服裝結(jié)構(gòu)制圖》教材，多是按照基礎(chǔ)理論知識(shí)，再到實(shí)際制圖過程。這樣，雖然使得整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)成為一個(gè)體系，卻不能很好的激發(fā)學(xué)生興趣，將本來很直觀的課程變得枯燥空洞。而很多中職院校的學(xué)生大多都是實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和理論學(xué)習(xí)能力存在諸多問題，對(duì)枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣差，見到冗長的理論，只能讓這些愛動(dòng)手的學(xué)生暈暈欲睡。

3分段式教學(xué)方法，改灌輸為引導(dǎo)

（1）導(dǎo)入階段。興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生學(xué)好某一門課程，最好的方法就是讓他們先對(duì)其產(chǎn)生濃厚的、持久的興趣，在適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，則就能讓學(xué)生很快登堂入門。利用服裝結(jié)構(gòu)制圖課程的形象性和直觀性，我們就能吸引學(xué)生對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖的興趣。在課程開始階段，可以先不講解枯燥的理論知識(shí)，否則就是流于形式和普通化，不能讓學(xué)生耳目一新。而是在講解之前，找出一些時(shí)尚服裝圖片，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)欣賞時(shí)裝，激發(fā)學(xué)生自己制作的興趣和自我渴求。

（2）教授階段。當(dāng)學(xué)生有了迫切要求自己也能理解制圖知識(shí)的渴望，并希望自己也能制作的時(shí)候，教師就可以適時(shí)進(jìn)行講解。這個(gè)時(shí)候，一定要把握好課程進(jìn)度和教案的趣味性，千萬不可因?yàn)殚L篇大論的理論知識(shí)淡漠了學(xué)生的濃厚興趣。應(yīng)當(dāng)以精簡且通俗的語言，配以更加精彩的圖片，讓學(xué)生在理解中不斷攀爬知識(shí)高峰。同時(shí)，舒緩結(jié)合，考慮到學(xué)生的接受能力，使其有壓力但積極性不被打擊。

（3）模擬練習(xí)階段。當(dāng)理論知識(shí)講授到一定階段后，讓學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn)一下，將理論適時(shí)融入實(shí)踐。同時(shí)，也可以通過學(xué)生的實(shí)踐，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受、吸收程度，及時(shí)補(bǔ)充重復(fù)學(xué)生還沒有完全明白的課程內(nèi)容，在實(shí)際操作中及時(shí)地不斷滲透相關(guān)理論知識(shí)。并要在實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生提出更高的要求，讓其在未講解之前，自己動(dòng)腦創(chuàng)作，既讓學(xué)生保持了學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)其制作設(shè)計(jì)潛能。學(xué)生也可以通過實(shí)踐及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，查找不足，不斷努力進(jìn)步。

（4）探索創(chuàng)新階段。一段課程結(jié)束后，學(xué)生也已經(jīng)具備了初步的服裝結(jié)構(gòu)制圖基礎(chǔ)，讓其不斷重復(fù)復(fù)習(xí)、不斷練習(xí)，熟練掌握已學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，溫故而知新，也要放手讓學(xué)生大膽探索。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自己對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué)，甚至允許學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行評(píng)論、質(zhì)疑，不斷創(chuàng)新、不斷探索。

4進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化

（1）隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)，多媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)手段也有了新的發(fā)展。充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，給學(xué)生展現(xiàn)五彩繽紛的服裝結(jié)構(gòu)制圖課程內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。借助多媒體而改進(jìn)的教學(xué)方式主要是：①借用屏幕，將理論和款式圖、成品樣衣一同展現(xiàn)在同一個(gè)平面上，將直觀形象圖和抽象的理論結(jié)合，使學(xué)生對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖的系統(tǒng)理論知識(shí)容易理解。②運(yùn)用短視頻、錄像等，播放知名服裝設(shè)計(jì)師的演講、制作過程，讓學(xué)生首先對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖實(shí)際操作和今后的工作有初步的了解，使之能夠及早為自己的服裝設(shè)計(jì)、制作職業(yè)生涯做好規(guī)劃，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的理性。③通過幻燈片或圖片，展示國際上知名設(shè)計(jì)圖或特色成品衣，并讓學(xué)生從開始就樹立起挑戰(zhàn)現(xiàn)有服裝界知名服裝設(shè)計(jì)師的雄心壯志，并使其對(duì)優(yōu)秀作品有較為直觀的印象。此外，多媒體還能根據(jù)學(xué)生接受程度，適當(dāng)重播、緩播或快播教案內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）多樣的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。作為一門實(shí)用課程，服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)最基本的要求就是要達(dá)到學(xué)生能夠自己動(dòng)手制圖。其實(shí)現(xiàn)方式主要有：①課堂內(nèi)制圖。教師可將不同類型的樣衣展示在課堂上，由學(xué)生現(xiàn)場畫制出來，在有限的時(shí)間，考察學(xué)生基本的動(dòng)手能力；②課堂外，以活動(dòng)方式激勵(lì)學(xué)生自覺參與制圖。通過與學(xué)校相關(guān)組織溝通合作，舉辦各種類型的服裝結(jié)構(gòu)制圖比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽樂趣中積極動(dòng)腦動(dòng)手。③交流式制圖。邀請(qǐng)其他院校服裝專業(yè)同學(xué)互相交流，合作制圖。也可邀請(qǐng)知名服裝制圖師、企業(yè)樣板師，觀摩他們的先進(jìn)制圖方式，在他們的指導(dǎo)下提高學(xué)生的制圖能力。

（3）校企結(jié)合，讓學(xué)生及早融入社會(huì)市場大熔爐。作為一門實(shí)用課程，學(xué)生學(xué)成后直接目的就是進(jìn)入社會(huì)相關(guān)企業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能為社會(huì)服務(wù)。當(dāng)前，很多學(xué)校的設(shè)備相對(duì)落后，與市場相脫節(jié)，使學(xué)生多學(xué)與企業(yè)所需相差甚遠(yuǎn)，這就影響了學(xué)生的就業(yè)率，影響了這門實(shí)用課程的實(shí)用性。雖然有些學(xué)校采購了一些先進(jìn)的設(shè)備，努力將教學(xué)貼近社會(huì)，但學(xué)校畢竟與企業(yè)有所差別，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)也與到企業(yè)的實(shí)際操作截然不同。因此，實(shí)行校企結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生到企業(yè)去鍛煉，使學(xué)生學(xué)習(xí)和豐富了專業(yè)知識(shí)和技能，感受到企業(yè)的文化和工作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)上接人待物的做人能力，既有利于其綜合素質(zhì)的提高，又能增強(qiáng)其在社會(huì)上的適應(yīng)能力，及早與市場銜接，培養(yǎng)符合市場要求的未來職業(yè)人。

參考文獻(xiàn)

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