方秀娟

摘要：氣排球是排球運動的一個分支，起源于我國的廣西，其技術(shù)水平要求較低，不受年齡、性別、體質(zhì)狀況和技術(shù)水平等條件限制，極具觀賞性、娛樂性、競技性和健身性。近幾年在福建省群體運動中盛為流行。本文通過文獻資料法、實驗法、觀察法、問卷調(diào)查法對中職學校學生進行調(diào)查和教學實驗研究，研究結(jié)果表明富有彈性，手感舒適，不易運動損傷的氣排球運動符合中職生的身心特點，是豐富中職學校課外體育，增強中職生終身體育教育的又一優(yōu)秀項目，同時也有利于促進氣排球運動的普及和發(fā)展。

關鍵詞：中職學校氣排球?qū)嶒炑芯?/p>

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（c）-0237-01

氣排球運動起源于1984年，是我國土生土長的一項群眾性體育活動。其發(fā)展至今，我國許多省、市都已開展了氣排球運動，如福建、河南、廣西、甘肅、內(nèi)蒙古等地氣排球運動開展得更是如火如荼。主要原因是氣排球運動具有球質(zhì)軟、球體大和輕、球速慢、難度小、少傷害、趣味性高、娛樂性強、健身價值高等特點，適合各年齡階段人群參加。探討氣排球運動的可行性分析，可以提高中職生對中職體育的學習興趣，并養(yǎng)成終身體育習慣起到一定的積極推進作用。

1研究對象與方法

1.1 研究對象

2010學年至2011學年莆田海峽職業(yè)中專學校10級隨機抽取2個班作為教學實驗班與對照班，每班取50人進行對比實驗。實驗前由任課教師對兩班學生進行了五項身體素質(zhì)測試，各項指標經(jīng)過統(tǒng)計處理無顯著差異。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)對氣排球運動研究、中職學生身心特點、中職體育課程改革等方面的文獻資料進行查閱。并閱讀相關的書籍和報刊雜志資料，為本研究提供了詳實的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

為了獲得本研究所需實驗數(shù)據(jù)，在實驗的前、中、后期對實驗班與對照班學生進行問卷調(diào)查。了解學生體育課程掌握情況，以及氣排球?qū)W習后的感受。發(fā)出問卷100份，回收100份，回收率100%。對所發(fā)的問卷回收后，進行數(shù)理統(tǒng)計。

1.2.3 專家訪談法

在研究的過程中，訪問多位體育教育學專家并聽取他們對體育課程改革的意見和建議為教學實驗提供有效的理論基礎。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

采用數(shù)理統(tǒng)計法，將所獲得數(shù)據(jù)經(jīng)數(shù)理統(tǒng)計后把對照班與實驗班的考核成績情況進行對比分析。

1.2.5 教學實驗法

對實驗班采用為期36學時的氣排球教學實驗，而對照組采用傳統(tǒng)教學模式進行。通過對學生問卷調(diào)查、個案分析、觀察記錄、和測評等方法，獲取研究所需數(shù)據(jù)。

2研究結(jié)果

2.1 問卷調(diào)查結(jié)果

根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計，在被調(diào)查的中職生100名中喜歡氣排球的占87%，不喜歡的占13%；想學氣排球的占71%，不想學的占29%。從以上數(shù)據(jù)分析表明，中職生普遍喜歡氣排球而且希望課程教學氣排球。

2.2 教學實驗研究結(jié)果

在教學實驗過程中，將實驗班和對照班進行教學對比。對實驗班的學生進行氣排球的基本技術(shù)教學練習后，實驗班的學生不僅課堂上練習興趣濃厚，而且在課外活動中還能自行組織練習和比賽，表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過實驗前后，實驗班與對照班五項身體素質(zhì)的測試結(jié)果分析（見表1、2），實驗班與對照班呈顯著差異，分析原因是因為實驗班氣排球教學加強了學生體育課的興趣，同時促進學生課內(nèi)外練習的密度，對身體素質(zhì)的提高起到有效的作用。

3結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 氣排球運動適合中職生的身心特點及發(fā)展需要

氣排球運動是一項能給人身心帶來全方位的鍛煉價值，而且這種價值在人的每一個發(fā)展階段都是有效的，可使人終身受益。這對于體育愛好者無疑是一種很好的休閑娛樂、強身健體活動方式。當今中職學生的獨立意識較強，行為依賴性也較強，他們的心理發(fā)展階段一般正處于青年初期，對未來充滿理想，敢說敢干，意志較為堅強，且行動的自覺性有較大的發(fā)展，只要有適合的環(huán)境條件，就會積極地投身其中，充分地展示自我。

3.1.2 符合中職學校體育設施現(xiàn)狀

改革開放以來，我國各方面的發(fā)展取得了突破進展，我國畢竟是一個發(fā)展中國家，許多學校體育設施薄弱、體育場地不足。特別是對于非達標中職學校，這種現(xiàn)狀在短時間內(nèi)不可能有太大的改觀，這就要求學校應積極主動、因地制宜的通過選擇運動項目來彌補經(jīng)費不足所造成的學校體育運動發(fā)展的困難，滿足學生對體育運動的需求。

3.1.3 中職生對課內(nèi)、外開展氣排球運動的學習態(tài)度積極

興趣是直接推動人進行活動的內(nèi)部動力。行為科學告訴我們，人的各種活動無不與其動機、興趣有關，而人的動機、興趣的產(chǎn)生是建立在其是否需要的基礎上的，沒有需要，就不會產(chǎn)生動機和興趣，當然也不會有行動。學生是主體，氣排球運動的開展普及離不開學生的參與，而學生的參與與其動機有關，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的動機也就抓住了開展普及氣排球運動的根本。根據(jù)本人調(diào)查問卷和教學實驗研究結(jié)果顯示，大部分中職生對課內(nèi)、外開展氣排球運動的興趣較高，且參與學習的欲望也是比較高的。

3.2 建議

3.2.1 良好的政策環(huán)境和體育改革形式為氣排球運動創(chuàng)造了發(fā)展空間

氣排球是一項集健身性、娛樂性、競技性、趣味性、教育性、群眾性及觀賞性等及簡單易行的新興體育健身項目，它是在競技排球的競技性、健身性、可普及性的基礎上，又增加了娛樂、趣味及觀賞性，它的運動特點和健身價值正符合當今素質(zhì)教育發(fā)展及學生身心發(fā)展的需要。

3.2.2 氣排球彌補硬排的不足，滿足中職生對排球運動的需要

氣排球適應范圍廣、質(zhì)地柔軟、重量輕、氣壓小、反彈力低、手感舒適、擊球方法多樣，對運動技術(shù)、身體素質(zhì)和年齡性別要求不高，是一種簡單易學，與傳統(tǒng)排球比較“易上手”，適合不同年齡階段人群的優(yōu)秀運動項目。對初學者在初學排球時，往往因疼痛難忍而對學習排球產(chǎn)生排斥心理，可以用氣排球代替普通排球來學習、鞏固技術(shù)。

參考文獻

[1] 季平，蔡志源.氣排球運動的技術(shù)合量與比賽規(guī)則研究[J].漳州師范學院學報（自然科學版），2003，16（2）.