周佳星

摘 要:隨著我國經(jīng)濟和科學(xué)的發(fā)展,人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高,一個成功的產(chǎn)品造型,給企業(yè)帶來的利潤是不可限量的,這也就凸顯出產(chǎn)品造型設(shè)計在市場經(jīng)濟中的重要性,更顯示出產(chǎn)品造型設(shè)計人才的缺少。但是相對來說我國產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的起步較晚,如何培養(yǎng)出大量的產(chǎn)品造型設(shè)計人才問題十分重要,其教學(xué)模式改革勢在必行。本文針對我國現(xiàn)有的產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式進行分析,并提出幾點改革建議。

關(guān)鍵詞:產(chǎn)品造型設(shè)計教學(xué)模式設(shè)計改革

中圖分類號:G642.0 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)07(c)-0162-01

產(chǎn)品造型設(shè)計就是在確保產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、功能、原理不變的基礎(chǔ)上,對產(chǎn)品的外觀造型進行設(shè)計,從而達(dá)到吸引顧客的目的。產(chǎn)品造型設(shè)計的內(nèi)容包括產(chǎn)品的材料、色彩、形態(tài)、包裝、裝潢等幾個方面,來確保產(chǎn)品能夠得到市場的認(rèn)同,從中取得一定的經(jīng)濟效益。這是科學(xué)與美學(xué)在工程設(shè)計上的統(tǒng)一。因為我國的產(chǎn)品造型設(shè)計水準(zhǔn)與其他發(fā)達(dá)國家有一定的差距,具體表現(xiàn)在造型設(shè)計感不強、缺乏創(chuàng)意、對社會的需求認(rèn)識不夠,產(chǎn)品造型設(shè)計的落后也是我國的產(chǎn)品銷量滯后原因之一。由于現(xiàn)代社會信息化進程的加速,傳統(tǒng)的產(chǎn)品造型設(shè)計教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)生產(chǎn)的需要,所以產(chǎn)品造型設(shè)計的教學(xué)模式改革勢在必行。

1 產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式中存在的問題

產(chǎn)品造型設(shè)計是一門綜合學(xué)科,它把自然學(xué)科與美術(shù)學(xué)科充分結(jié)合起來。其中涉及的自然科學(xué)和社會科學(xué)包括:生理學(xué)、心理學(xué)、價值工程學(xué)、管理學(xué)、市場學(xué)、工程學(xué)等方面。是一個平衡消費者、產(chǎn)品、社會、環(huán)境的創(chuàng)造性活動,因此對學(xué)生的綜合素質(zhì)有相對較高的要求,因為只有合格的綜合素質(zhì)才能有創(chuàng)造美的能力。產(chǎn)品的設(shè)計追求的是能夠得到消費者的認(rèn)同,最終為企業(yè)創(chuàng)造利潤,所以,在設(shè)計過程中不能只注重設(shè)計圖紙,以及設(shè)計創(chuàng)意,還應(yīng)該與產(chǎn)品造型的制作、使用、選材相結(jié)合。通過實踐證實,傳統(tǒng)的教育理念教導(dǎo)學(xué)生要有過硬的專業(yè)知識,往往這些學(xué)生的能夠畫出很好的設(shè)計圖紙,但其動手能力不強,不能靈活地運用新技術(shù)和新材料,且對制作工藝了解得不透徹。學(xué)生在做平面設(shè)計時有很強的表達(dá)能力,卻在實際操作中寸步難行,尤其在產(chǎn)品樣機制作和產(chǎn)品模型制作的階段,則充分暴露了傳統(tǒng)造型設(shè)計教學(xué)模式的弊端,而導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的因素有以下幾種:

1.1 我國產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的起步晚、起點低

我國產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的起步晚、起點低,沒有一個有效的教育模式和教學(xué)經(jīng)驗作為參考。我國現(xiàn)有的產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)大多數(shù)是在原有的工藝美術(shù)專業(yè)上開辦的,或者是把工業(yè)設(shè)計專業(yè)和裝潢專業(yè)的課程融合在一起,取長補短,另一種情況則是在次基礎(chǔ)上加入了陶瓷設(shè)計、家具設(shè)計、廣告設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等課程。這就出現(xiàn)了本末倒置現(xiàn)象,因為產(chǎn)品設(shè)計課程比重的削弱,在一定程度上影響產(chǎn)品設(shè)計課程的主干課程地位,使學(xué)生不能充分地掌握產(chǎn)品設(shè)計知識。因此時下產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會對產(chǎn)品造型設(shè)計人才的要求。

1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊

產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)所使用的教材其中的知識點和知識面相對落后。隨著我國科技的發(fā)展,產(chǎn)品造型設(shè)計的技術(shù)以及理念都有一定程度的改變,但是各個院校的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)所使用的教材只側(cè)重于傳統(tǒng)工藝的設(shè)計和視覺的傳達(dá),而社會科學(xué)以及科技應(yīng)用等方面的課程普遍被忽略,導(dǎo)致學(xué)生空有一些藝術(shù)表達(dá)能力,卻不能把產(chǎn)品的市場效益、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品制造工藝和產(chǎn)品科技含量融合在一起。

1.3 教學(xué)設(shè)施落后

由于學(xué)院資金短缺或是其他原因,使得產(chǎn)品設(shè)計課程所必備的實驗設(shè)施等設(shè)備不齊全,最終削弱了一定量的實驗課程,從而使學(xué)生的動手能力沒有得到鍛煉。

2 教學(xué)改革的建議

2.1 注重生源的選擇

當(dāng)前我國各院校產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)類的學(xué)生招收是歸于藝術(shù)類招生,因此相對地較注重學(xué)生的美術(shù)成績,卻忽略了傳統(tǒng)的文化考試,使得學(xué)生的文化基礎(chǔ)較薄弱。文化美術(shù)兼優(yōu)的學(xué)生較少。而另一種情況則是一些理工類學(xué)校直接根據(jù)文化課程招生,而這類的學(xué)生文化基礎(chǔ)雖好,但美術(shù)功底薄弱。最終導(dǎo)致文化美術(shù)兼優(yōu)的學(xué)生較少。因此要注重生源的選擇,在注重美術(shù)成績的同時,也應(yīng)加強學(xué)生的文化知識培養(yǎng)。只有優(yōu)化了生源結(jié)構(gòu),才能在接下來的知識傳播中,有事半功倍的效果。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在國外,產(chǎn)品造型設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與其科學(xué)技能課程有大約30種,這其中囊括了諸多有關(guān)培養(yǎng)設(shè)計能力與設(shè)計思維的專業(yè)課程,是一門在不斷發(fā)展和開拓中的應(yīng)用型學(xué)科。但是我國目前的教學(xué)內(nèi)容僅僅只是美術(shù)學(xué)院的基礎(chǔ)課程,比如色彩、圖案、素描等方面。因此我國產(chǎn)品造型設(shè)計教學(xué)內(nèi)容也必須進行一定的改革和優(yōu)化。在注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力的同時,還要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,把產(chǎn)品的設(shè)計理念和產(chǎn)品的市場效益、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品制造工藝和產(chǎn)品科技含量結(jié)合在一起。由于現(xiàn)代社會的信息化和科技化的發(fā)展,計算的應(yīng)用也越來越廣泛,計算機的準(zhǔn)確、快速、仿真能夠最大限度地滿足設(shè)計師的需要,輔助設(shè)計師完成各項復(fù)雜的設(shè)計。因此,學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)軟件、運用軟件的能力,充分利用計算機的各項性能來完善產(chǎn)品造型的設(shè)計。

2.3 完善教學(xué)設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

學(xué)校應(yīng)完善其教學(xué)設(shè)備,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。改變現(xiàn)有的教師一人教授的教學(xué)模式,讓學(xué)生按照自己的構(gòu)想和創(chuàng)意,自行選擇工藝和教材來制作產(chǎn)品,這樣就能從本質(zhì)上解決實踐與理論脫節(jié)的現(xiàn)象,為學(xué)生畢業(yè)后面的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足,使學(xué)生的能力得到鍛煉,開闊了學(xué)生的視野。

3 結(jié)語

隨著我國市場競爭日趨激烈化,對企業(yè)產(chǎn)品的要求也越來越高,對產(chǎn)品造型設(shè)計人才的需求也越來越凸顯。在其教學(xué)模式上,不僅要借鑒西方國家的產(chǎn)品設(shè)計理念和設(shè)計經(jīng)驗,還要建設(shè)具有我國特色的產(chǎn)品造型設(shè)計教育模式。旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ),為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出一定的貢獻。

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