孫福倉

江澤民同志曾指出，“創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。”而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵在教師，教師應(yīng)是新課程實(shí)施的排頭兵。多少年來，我國(guó)教育以應(yīng)試教育為主，強(qiáng)調(diào)以升學(xué)為唯一目標(biāo)，使得教師和學(xué)生處于高度緊張的機(jī)械的知識(shí)傳授和接受之中，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。由于考試指揮棒的作用，教師不得不研究考試得高分的技巧，一些與考試相關(guān)的報(bào)刊也如雨后春筍般涌出。在這種觀念和思潮的支配下，教師向?qū)W生單方面灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體性、自主性受到極大限制，使創(chuàng)造性失去了基礎(chǔ)。

本世紀(jì)伊始，我國(guó)教育出現(xiàn)了轉(zhuǎn)軌，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等一系列教改文件發(fā)布，尤其是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，使中國(guó)教育呈現(xiàn)了前所未有的改觀，培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才的基調(diào)已成定音。而作為專業(yè)教育的教師無疑應(yīng)該擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才的重任，教師應(yīng)是新課程實(shí)施的排頭兵。那么，教師如何做新課程實(shí)施的排頭兵呢？首先，作為教師，必須有創(chuàng)新精神。教師具有創(chuàng)新精神，會(huì)極大地鼓舞學(xué)生去不斷創(chuàng)新。教師用自己的創(chuàng)新精神感染學(xué)生，不僅使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到了加強(qiáng)，同時(shí)也使自己積累了創(chuàng)新教育的切身體驗(yàn)，并鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

其次，教師主動(dòng)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生探索求知。如我本人剛?cè)谓虝r(shí)正值教改起步，當(dāng)時(shí)的農(nóng)村英語教學(xué)舉步維艱，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣淡薄，死記硬背見效快但枯燥無長(zhǎng)效。于是，我利用夜間和周日精心設(shè)計(jì)編寫了學(xué)刊。這一舉動(dòng)，在當(dāng)時(shí)是我市首創(chuàng)，它奠定了我教改的基礎(chǔ)，使學(xué)生樂學(xué)英語，并使我在教改的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。后來，我繼續(xù)探索創(chuàng)新，首先嘗試了英語口試、寫英語小作文，這在當(dāng)時(shí)是新生事物，也受到過某些老學(xué)究的白眼、嘲諷。但這些創(chuàng)新深受學(xué)生喜愛，一直到現(xiàn)在還有影響。學(xué)生來信中寫道：“您當(dāng)時(shí)提倡的寫英語作文現(xiàn)在真的派上用場(chǎng)了。我們不但鍛煉了能力，更重要的是，用現(xiàn)在的話來說，您的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新行為使我們受益無窮?！苯處煹闹鲃?dòng)創(chuàng)新，為學(xué)生的創(chuàng)新教育拉開了序幕，更能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生來。

（唐山市豐南區(qū)大新莊中學(xué)）