金鑫鑫 張道華

摘要：隨著素質(zhì)教育的普及、高校的不斷擴招，高校學(xué)生數(shù)量的不斷地增加，鑒于高專生學(xué)習(xí)能力有限，無法獨立完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。在多年的PhotoShop平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，曾嘗試過設(shè)計教學(xué)法、案例教學(xué)法。最終摸索出發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，以就業(yè)為導(dǎo)向的項目教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：Photoshop平面設(shè)計；就業(yè)導(dǎo)向；項目教學(xué)法

中圖分類號：TP317文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)18-4436-02

The Employment as the Guidance the Photoshop Plane Design Course Teaching Research Project

JIN Xin-xin

(Bozhou Teachers College, Bozhou 236800, China)

Abstract: With the popularization of quality-oriented education，college enrollment expansion and the number of college students con tinuing to increase, in view of the college life learning ability is limited, they cant finish the heavy study tasks.In the years of photoshop graphic design professional teaching, I tried the method of design teaching and case teaching. Finally i find out project teaching method which is the employment as the guidance and can develop the students learning initiative.

Key words: Photoshop graphic design; employment guidance; project teaching method

項目教學(xué)法，可以說是計算機操作類課程量身打造的教學(xué)方法，在進行整個項目工作中完成教學(xué)任務(wù)，采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,整個探索研究的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識的過程，在此過程中，不僅知識點得到鞏固，操作能力也得到大幅度提升。

1操作類課程的現(xiàn)狀

PhotoShop是計算機專業(yè)的必修課，也是目前圖形圖像設(shè)計工作廣泛應(yīng)用的重要工具，對學(xué)生的操作能力有一定的要求?，F(xiàn)在的學(xué)生個性鮮明，動手和自控能力不足，僅靠課堂中教師講述學(xué)生操作、教師做例題學(xué)生臨摹，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，控制不住學(xué)生的注意力，一些學(xué)生從學(xué)習(xí)的隊伍中落下隊，就算是勉強堅持下來的學(xué)生，也僅僅掌握了書本內(nèi)容，很多學(xué)生僅能模仿做課本上的例題，并不具備真正解決實際問題的能力，不能與就業(yè)向掛鉤，無法獨立完成崗位工作。

2項目教學(xué)法的必要性

針對教學(xué)中存在的不足，依照學(xué)生現(xiàn)狀，改變教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)的創(chuàng)新能力，依照公司對員工的技術(shù)要求進行教學(xué)。

第一，師范類高專生自身素質(zhì)分析。目前亳州師范高等專科學(xué)校，和很多師范類學(xué)校一樣，女生占絕大多數(shù)，而我校性別比例失調(diào)更為明顯男孩不足7%。計算機專業(yè)女生操作能力也很欠缺，并且在學(xué)生中配備個人電腦的不足5%，不喜歡理論知識，對Pho toShop等操作類課程有極大興趣。

第二，用人單位對高專師范生能力要求。在師范生必須具備的五中能力中，操作能力是最基本，最表象的方面。操作能力又涵蓋了安裝、機器硬件軟件的維護、工作軟件的使用三項技能，這也是用人單位在人才選擇中最看重的工作能力的評價。

亳州師專在Photoshop平面設(shè)計專業(yè)課中，以用人單位要求為基本標準，以就業(yè)為導(dǎo)向，采用項目教學(xué)法，強調(diào)設(shè)計能力的的培養(yǎng)，依據(jù)日常工作及實訓(xùn)設(shè)置課程，加強操作性和實踐性，在項目工作中完成教學(xué)任務(wù)，采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使用多種多樣的教學(xué)方法。

3教學(xué)設(shè)計

授課教師先對項目進行分析、展示、分步驟操作，安排學(xué)生分小組探討、設(shè)計、練習(xí)。根據(jù)Photoshop平面設(shè)計的特點，參照項目教學(xué)法的主題思想和教學(xué)模式，在實施項目教學(xué)法的過程中我采用4個環(huán)節(jié)。

3.1引導(dǎo)

先給學(xué)生展示教師做好的項目，從構(gòu)圖、采用工具等各個方面對圖片加以闡述，充分引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道自己要做的是那些工作，還可以讓學(xué)生清楚的知道項目中的重點難點在哪里，在教師授課過程中著重消化知識點，從而引出授課內(nèi)容。

3.2演示

把項目分步驟演示，條理清晰，突出重點；抓住學(xué)生注意力，確保授課質(zhì)量，在進行思維發(fā)散，從生活中找到相映的例子，開拓學(xué)生思想，力求做項目時學(xué)生有自己想法。

3.3分組討論、合作分工

授課過后，學(xué)生們先分小組討論，商量好項目的實施方案后，分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，練習(xí)的過程中，對課程中的重點難點進行消化，把教師傳授的知識轉(zhuǎn)化為自己的技能。

3.4評比

展示各小組作品，先進行自我評價，在進行“同行”評比。教學(xué)中的評比環(huán)節(jié)最受學(xué)生歡迎，此方法讓同學(xué)們，開闊視野、取長補短、練習(xí)效果事半功倍。

4教學(xué)過程舉例

5實施項目教學(xué)法

5.1項目針對性

Photoshop的使用范圍是婚紗影像、廣告、報刊雜志、服飾設(shè)計和網(wǎng)站、裝修公司、演藝公司等。在安排實訓(xùn)項目時應(yīng)注意常規(guī)圖片設(shè)計作品的完成和制作技巧的強調(diào)，包括圖片和照片的后期加工處理、超市宣傳彩頁的設(shè)計、室內(nèi)外設(shè)計的加工完善、海報的設(shè)計、封面的設(shè)計、產(chǎn)品外包裝的設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計、UI界面設(shè)計、企業(yè)VI設(shè)計、服飾設(shè)計等，都依案例講解為主。

5.2內(nèi)容涵蓋全

教學(xué)過程中我采用，由簡到繁的方法，先從學(xué)生們最喜歡的照片修復(fù)開始，從基礎(chǔ)的常用工具操作和常見的設(shè)計方法循序漸進的覆蓋Photoshop的常規(guī)工具和知識點，既幫助學(xué)生掌握了理論只是又映射了設(shè)計方面的素質(zhì)的培養(yǎng)。

5.3實訓(xùn)貼合實際

為了鞏固知識，提供學(xué)生自己動手的實訓(xùn)和設(shè)計項目，融趣味和就業(yè)導(dǎo)向性于一體。比如讓學(xué)生處理照片，可以是自己的照片，也可以是同學(xué)朋友的照片。處理照片是攝影機構(gòu)的日常工作。其工作范圍涵蓋了婚紗照處理、證件照制作、藝術(shù)個人寫真等。還可以拓展為室內(nèi)外設(shè)計。其工作范圍包括門面裝潢效果圖、海報、宣傳彩頁等。學(xué)生們對于身邊的事情，自己動手，產(chǎn)生極大興趣，學(xué)以致用讓他們樂趣加倍，教學(xué)效果顯著。正在有越來越多的學(xué)生掌握了這門課，增加了學(xué)生的含金量，在就業(yè)時，選擇面更寬，有助于他們迅速找到了適合自己的工作，并很快的融入工作團隊中。

5.4工學(xué)結(jié)合促發(fā)展

待到學(xué)生掌握了Photoshop知識后，可以多組織或參加平面圖形處理競賽類的比賽，調(diào)動學(xué)生的積極性。也可以成立模擬工作室，承接學(xué)校、企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)上的設(shè)計工作，這樣學(xué)生可以在實際訓(xùn)練中，開放思維，積累工作經(jīng)驗，做好進入社會前的預(yù)熱。

6總結(jié)

把項目教學(xué)法融入到Photoshop課程中，結(jié)合師范類高專生的學(xué)習(xí)特點，以就業(yè)為導(dǎo)向，強化培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力、操作能力、交流理解能力、科學(xué)思維能力、應(yīng)用分析能力，并通過工學(xué)結(jié)合的方式充分調(diào)動學(xué)生自主性、積極性，在課堂教學(xué)改革中已取得顯著成效。借此動力，我在以后的工作中會更加積極的探索新的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

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