謝衛(wèi)國(guó)

摘 要:本文結(jié)合筆者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)的具體策略進(jìn)行分析與闡述。以改進(jìn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)思路,創(chuàng)新實(shí)習(xí)指導(dǎo)辦法,培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主操作的積極性,提高創(chuàng)新能力,滿足職業(yè)教育發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞:實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)方法創(chuàng)新

中圖分類號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)05(c)-0225-01

在素質(zhì)教育背景下,職業(yè)學(xué)校越來(lái)越重視實(shí)習(xí)教學(xué),旨在提高學(xué)生就業(yè)積極性與競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生更多地接觸社會(huì),增強(qiáng)職業(yè)觀念,獲得與專業(yè)知識(shí)相一致的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,以當(dāng)前實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,采取積極的措施提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)更多復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才,將成為職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1.1 實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)

作為一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,必須具備豐富的操作經(jīng)驗(yàn)以及高超的操作水平,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生快速吸收實(shí)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)與難點(diǎn),解決更多實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)人可能產(chǎn)生的疑惑、遇到的問(wèn)題有所不同,這就要求教師具備多元化的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)。

1.2 工藝分析能力

對(duì)于變頻器來(lái)說(shuō),其安裝、操作、維修等方法與步驟是否正確,對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行產(chǎn)生直接影響。如果操作不合理,不僅影響系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行,甚至帶來(lái)安全隱患。因此,作為一名指導(dǎo)教師,自身必須具備較高的分析能力,才能培養(yǎng)學(xué)生分析能力,更好地參與到崗位實(shí)習(xí)中[1]。

1.3 解決問(wèn)題能力

要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不斷提升自身素質(zhì),解決實(shí)習(xí)性遇到的各種難題。注重言傳身教,實(shí)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度,以教師的個(gè)人魅力感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。

2 加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的幾點(diǎn)建議

2.1 提高示范動(dòng)作的規(guī)范性

對(duì)于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō),一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,通過(guò)規(guī)范的示范動(dòng)作,讓學(xué)生系統(tǒng)性、直觀性、形象性地學(xué)習(xí),便于接受與理解,可讓學(xué)生更準(zhǔn)確地觀察示范過(guò)程,并自覺(jué)進(jìn)行模仿練習(xí)[2]。在教師示范時(shí),應(yīng)適當(dāng)放慢速度,將動(dòng)作分解到位,再加上必要的講解,確保學(xué)生觀察清楚、思考清楚、記憶牢固。教師示范可主要遵循以下原則:

(1)適中性。

教師示范速度的快慢,將直接決定學(xué)生表象動(dòng)作形成質(zhì)量。如果操作速度過(guò)快,學(xué)生看不清楚,記憶不深刻;如果操作速度過(guò)慢,缺乏連貫性,不利于形成整體印象。再加上學(xué)生觀察自己不熟悉的操作時(shí),可能出現(xiàn)注意力分散、高度緊張等情況,難以抓住操作重點(diǎn),這就需要教師在示范時(shí)控制速度,更好地把握節(jié)奏感。

(2)適度性。

對(duì)于實(shí)習(xí)指導(dǎo)來(lái)說(shuō),并不是示范的次數(shù)越多越好,需要教師根據(jù)實(shí)習(xí)的難易程度、特點(diǎn)、學(xué)生能力水平等靈活掌握。對(duì)于具有外部特征的技能操作,可以適當(dāng)增加示范次數(shù);但是對(duì)于需要憑靠感覺(jué)來(lái)理解的技能,則應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我探索[3]。

(3)整分結(jié)合。

一方面,整體示范利于學(xué)生形成整體性認(rèn)識(shí),了解操作程序;另一方面,分解示范更利于學(xué)生對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)加深印象,便于理解與掌握,二者相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充,形成一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)體系。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)

學(xué)生是否掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,將對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)效率與質(zhì)量產(chǎn)生直接作用。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)際內(nèi)容,注重傳導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣,激活主觀能動(dòng)性。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)中,引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí),主要從以下兩方面著手:一是提高觀察能力。觀察作為學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的一種主動(dòng)行為,只有引導(dǎo)學(xué)生提高觀察能力,才能更快更好地掌握技能本領(lǐng)。首先,明確觀察目標(biāo),在教師正式進(jìn)行示范之前,將示范的重點(diǎn)告訴學(xué)生,讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行觀察,提高效率;其次,講解觀察的程序,教師可根據(jù)操作的難易程度,向?qū)W生介紹幾本的操作程序,讓學(xué)生明確每一道程序解決什么問(wèn)題;再次,指出觀察的重點(diǎn)與難點(diǎn),結(jié)合動(dòng)作要領(lǐng),循序漸進(jìn)地明確重點(diǎn)與難點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生注意力[5]。二是提高思考能力。只有學(xué)生學(xué)會(huì)思考,才能將知識(shí)活學(xué)活用。首先,提前思考。在正式練習(xí)之前,掌握操作步驟與要領(lǐng),提高操作的針對(duì)性、規(guī)范性;其次,練習(xí)過(guò)程中的思考?；仡櫿麄€(gè)動(dòng)作操作流程,對(duì)操作過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,憑借經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)來(lái)化解;再次,練習(xí)之后的思考。每次完成練習(xí)之后,要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思,認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處和不足,為下一次操作奠定基礎(chǔ)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中,教師除了關(guān)注學(xué)生操作能力、思維能力提高之外,職業(yè)道德教育也是不容忽視的內(nèi)容。只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)與敬業(yè)精神,才能在工作中做到實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。例如,工作中的文明操作。在實(shí)際操作過(guò)程中,如果學(xué)生不講究操作文明,可能對(duì)零件造成損壞,降低設(shè)備使用壽命等。如果學(xué)生文明習(xí)慣不佳,可能對(duì)今后就業(yè)產(chǎn)生直接影響[6]。若想從根本上解決這一問(wèn)題,必須加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),在日常實(shí)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作作風(fēng),加入職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)力度,要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師也應(yīng)以身作則,成為學(xué)生的榜樣,以便學(xué)生更好地參與就業(yè),提高競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4 規(guī)范實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫

技術(shù)報(bào)告的撰寫是當(dāng)前技術(shù)人員必備的基本功,因此引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并評(píng)價(jià)自身的操作能力,更好地加入到社會(huì)就業(yè)中。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變頻器操作過(guò)程中,應(yīng)注意重點(diǎn)與難點(diǎn)環(huán)節(jié),并見(jiàn)此作為提高技能實(shí)習(xí)質(zhì)量的一部分。因此,在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中,應(yīng)規(guī)范實(shí)習(xí)報(bào)告的格式,便于統(tǒng)一考核、統(tǒng)一評(píng)價(jià),其中內(nèi)容主要包括實(shí)習(xí)的具體安排、目的、總結(jié)以及內(nèi)容等。實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容包括變頻器的原理、圖紙以及涉及的儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)過(guò)程,實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題、解決措施等;實(shí)習(xí)內(nèi)容則闡明實(shí)習(xí)的具體方法,技能提高等;另外,在實(shí)習(xí)報(bào)告中,還應(yīng)具體列出設(shè)備的型號(hào)、參數(shù)、規(guī)格以及工具材料、元件清單等,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到變頻器在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展中的重要作用。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,隨時(shí)記錄發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象,總結(jié)、分析、探討實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題,提高實(shí)習(xí)效率與實(shí)習(xí)質(zhì)量,真正提高學(xué)生能力水平。

3 結(jié)語(yǔ)

由上可見(jiàn),作為職業(yè)教育學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,應(yīng)不斷提升責(zé)任感、使命感,加快教學(xué)思路改革,積極應(yīng)用全新教學(xué)手段與教學(xué)方法,認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)指導(dǎo)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手能力,不斷積累經(jīng)驗(yàn),滿足素質(zhì)教育需求,使得實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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