高校實施陽光體育運動的綜述及發(fā)展研究

馮霞

摘要針對“陽光體育運動”啟動之后，我國高校實施陽光體育運動政策落實不及時、活動開展參差不齊等諸多問題為出發(fā)點，文章綜述了目前高校實施陽光體育運動的研究現(xiàn)狀，并就進一步加強高校陽光體育運動發(fā)展提出建議。

關(guān)鍵詞高校陽光體育運動綜述發(fā)展

1 高校實施陽光體育運動發(fā)展綜述

“陽光體育運動”自從2006年提出以來，引起我國學(xué)者的高度重視，短短幾年時間內(nèi)，陽光體育運動的研究文獻大量涌現(xiàn)，根據(jù)研究需要，對中國知網(wǎng)以“高校陽光體育”為研究對象，進行主題檢索有139條記錄，有關(guān)結(jié)果見表1。

從表1可以看出，我國學(xué)者對高校陽光體育的研究并不少見，縱觀這些研究可以發(fā)現(xiàn)主要在以下幾個領(lǐng)域。

1.1 高校陽光體育實施現(xiàn)狀與對策的研究

CNKI主題檢索共有65篇高校陽光體育實施現(xiàn)狀方面的，如曹展等選取長沙市的6所普通高校作個案研究，調(diào)查顯示目前長沙高校開展陽光體育的現(xiàn)狀為：6所高?？傮w來說參加課外體育活動的達到了80%以上，男女參加比例上男生明顯高過女生，年級比例上顯示越高年級的學(xué)生參加體育活動的越少，新入學(xué)的大一學(xué)生參加校運會的多達90%以上，學(xué)生不參加體育活動的主要原因是喜歡的項目受場地不足、器材短缺、管理不到位的限制。①有關(guān)對策方面的，孫俊偉指出，教學(xué)中加大體育與健康基礎(chǔ)理論知識課的比重；不斷改革體育教學(xué)方法，創(chuàng)新體育教學(xué)模式；加強對課余體育活動的指導(dǎo)作用；樹立一套科學(xué)的、有序的、可評定的體育成績考核評價體系。②寧業(yè)梅認為，有效開展陽光體育運動首先要加大對“陽光體育運動”的宣傳力度，增強高校學(xué)生正確認識體育強身健體的本質(zhì)功能，高校要高度重視，對陽光體育運動的開展情況要多監(jiān)督、多指導(dǎo)，通過多種途徑緩解場地和器材短缺的困境，在大學(xué)生團體中成立體育社團、體育俱樂部等多渠道開展陽光體育運動。③

1.2 高校陽光體育運動評估體系的構(gòu)建

李生民等為了促進高校陽光體育運動落到實處，認為須建立能夠保證“陽光體育運動”長期、有效實施的機制。因此，構(gòu)建科學(xué)、合理的高?！瓣柟怏w育運動”量化評估體系和評價機制勢在必行。④姚旭霞，趙強從普通高校陽光體育運動工作實際出發(fā)，提出了陽光體育運動評價指標選取的原則。構(gòu)建了普通高校陽光體育運動評價指標體系，并通過層次分析法（AHP法）給出了各指標的權(quán)重和評價方法。旨在通過綜合評價體系的建立，把握普通高校開展陽光體育運動的客觀實際，在此基礎(chǔ)上，明確發(fā)展方向，指導(dǎo)陽光體育運動實踐活動。⑤

1.3 高校實施陽光體育運動存在的問題及影響因素研究

高校課外體育活動本身存在以下問題:大學(xué)生課外體育活動的組織形式和方式落后、活動內(nèi)容單一、沒有新穎性；體育相關(guān)職能部門缺乏對高校課外體育活動的管理，⑥馬春建研究陽光體育運動在河南省高校中存在的問題及原因，指出河南省高校對開展陽光體育運動的實施監(jiān)控力度不夠、陽光體育運行體制尚需完善、宣傳工作不到位、學(xué)生認識不深、課外體育經(jīng)費保證制度的缺失、體育課程內(nèi)容陳舊、體育活動開展方式過于單一及陽光體育運動教師指導(dǎo)機制尚未建立等不利因素。⑦

1.4 高校實施陽光體育運動具體運行模式研究

吳杰提出開展陽光體育運動可以實施“俱樂部”模式教學(xué)。他認為陽光體育運動俱樂部模式教學(xué)是人性化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間和教師，還可以做自我評價。教學(xué)內(nèi)容盡可能弱化競技成份，突出娛樂性，健康性，最大限度滿足學(xué)生需要，把學(xué)生真正吸引到陽光課堂中來，建立起“健康第一”理念，養(yǎng)成終身體育鍛煉良好習(xí)慣。⑧

2 高校進一步實施陽光體育運動的對策

2.1 健全管理，構(gòu)建“陽光體育運動”的長期效應(yīng)

“陽光體育運動”是一項系統(tǒng)工程，它要求與體育課教學(xué)和課外體育活動相結(jié)合，營造良好的輿論氛圍和加強組織領(lǐng)導(dǎo)，⑨“陽光體育運動”工程在高校的具體實施過程中要從上到下完善各項規(guī)章制度，建立一種院長帶頭、體育學(xué)院負責(zé)落實的組織機構(gòu)。認真學(xué)習(xí)體育課程改革指導(dǎo)思想，確保學(xué)生每天鍛煉一小時有效落實到位。加強各學(xué)院、各部門的組織領(lǐng)導(dǎo)職能，在校園內(nèi)廣泛宣傳陽光體育運動活動進展情況和取得的實效，提高學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生積極、主動地投身到陽光體育運動的熱潮中。

2.2 陽光體育運動的實施應(yīng)納入到校園體育文化建設(shè)中

陽光體育運動要成為校園體育文化建設(shè)的主力軍。校園體育文化是指以學(xué)生為核心，以課余體育活動為內(nèi)容，以校園為活動空間，以校園精神為特征的一種群體活動文化，是在學(xué)校體育教育過程中逐漸形成的精神財富和物質(zhì)財富的總和。⑩“陽光體育運動”以校園文化為載體，是校園體育文化的有益補充，陽光體育對校園體育文化和諧、健康地發(fā)展具有引導(dǎo)作用，推動了校園體育文化構(gòu)建。

2.3 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育豐富陽光體育活動資源

中華民族有著悠久的歷史，56個民族有著悠久的歷史文化，每個民族又都擁有獨具一格的民族傳統(tǒng)體育活動，每項民族體育活動皆不同程度得體現(xiàn)著各個民族的習(xí)慣，生產(chǎn)、生活方式、人文價值觀等，新課程改革提出開發(fā)校本課程，不少人們喜聞樂見的民族傳統(tǒng)體育活動走進體育課堂，豐富了體育課程資源。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育具有增強體質(zhì)、防病健身、調(diào)整身心、陶冶情操等功能外，還具有簡單實用，易學(xué)易開展等特點，我國地域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，在經(jīng)濟、教育、文化落后地區(qū)實施陽光體育運動，相比經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)來說，落后地區(qū)需要更多的體育課程配置資源，而少數(shù)民族傳統(tǒng)體育可以彌補這一缺失，成為體育課程資源配置的后備力量。