羅宇中

在新課程理念和“六年一貫制農(nóng)村中學(xué)因材施教人才培養(yǎng)模式的實驗研究”課題精神引領(lǐng)下，作為“學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r”子課題組成員，我們在參與課題研究的過程中充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以實驗班為陣地加強(qiáng)因材施教人才培養(yǎng)模式的實驗研究，并注重研究成果在一線教學(xué)的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的個性和專長均得到了較為充分的發(fā)展，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)，參加課題實驗的所有年級、班級，在全市各學(xué)期檢測中總成績穩(wěn)居第一，得到了北海市教科所的高度贊賞。首屆實驗班進(jìn)入高一年級后，在北海市第一學(xué)期期末統(tǒng)考中，各科平均分、優(yōu)秀率均居全市班級前列，高分層人數(shù)也居前列。進(jìn)入高三后，在第一次月考中，實驗班取得了六人總分超600分的歷史最好成績。

總結(jié)我校三年課題研究的實踐，我們課題組主要完成了以下四項實驗工作，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

一、有效解決了初、高中教學(xué)的銜接問題

初、高中教師相互抱怨已成傳統(tǒng)：高一教師責(zé)怪初中教師沒把學(xué)生教會，初中教師埋怨高中教師沒把好學(xué)生教得更好。最糟糕的是學(xué)生：對高一年級學(xué)習(xí)的不適與無助，使他們開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。家長更是質(zhì)疑高中教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)校的管理能力。其實，高中與初中比，知識量增大，知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性增強(qiáng)，對學(xué)生的能力要求提高，初、高中教師如果互不了解對方的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，各用各的辦法，各講各的內(nèi)容，勢必會產(chǎn)生教學(xué)上的銜接不良，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生升入高中后的學(xué)習(xí)困難，這是單靠任何一方的力量都無法解決的難題。但在六年一貫制因材施教人才培養(yǎng)模式的教學(xué)思想指引下，針對這個問題，我們采用了以下對策，收到了較好的效果。

（一）實行初、高中大循環(huán)教學(xué)，整體提高教師素質(zhì)

對實驗班教師實行初、高中大循環(huán)教學(xué)以后，我們通過師徒結(jié)對的“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)學(xué)科教研組集體備課，同時采用教考分離、交叉命題質(zhì)檢等教學(xué)管理手段，制訂并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科研究課、交流課制度，使學(xué)科任課教師基本不變、教學(xué)理念高度統(tǒng)一、課堂教學(xué)模式基本一致、學(xué)科知識系統(tǒng)基本完整，確保了六年一貫制實驗班初、高中教學(xué)的無縫銜接。

（二）加大科研力度，編寫初、高中重點學(xué)科銜接教材

北海市中考筆試考查科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治（開卷）6個學(xué)科。我區(qū)高中畢業(yè)會考筆試考查科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理9個學(xué)科；高考筆試考查科目為“3+綜合”，“3”為語文、數(shù)學(xué)、英語，“綜合”分為“理科綜合（物理、化學(xué)、生物）”和“文科綜合（政治、歷史、地理）”?？梢?，生物、政治、歷史、地理4個學(xué)科不是中考必考科目，頂多只是開卷考查科目，因此，在初中階段，部分學(xué)校少開甚至不開這些科目的課程，極易導(dǎo)致學(xué)生以上科目初、高中知識的脫節(jié)。我校自開展課題實驗以來，針對這種情況，加強(qiáng)了對各個學(xué)科的系統(tǒng)研究，組織骨干教師編寫初、高中銜接教材，幫助學(xué)生順利實現(xiàn)升入高中后文科知識的過渡、銜接。

（三）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，分階段開展銜接教學(xué)

按照六年一貫制培養(yǎng)模式的培養(yǎng)周期，我們在3個關(guān)鍵階段加強(qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)和銜接教學(xué)，保證初、高中教學(xué)的順利過渡和良好銜接。

1.初三第二學(xué)期。按六年一貫制的培養(yǎng)計劃，我們在初三第一學(xué)期就完成了初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)；第二學(xué)期開始，便利用校本銜接教材，站在高中教學(xué)的高度，在指導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)備考的同時，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的延伸、拓展，摸索學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自我反思、總結(jié)學(xué)法的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。

2.高一新生開學(xué)前半個月。我們會在高一新生新學(xué)期開學(xué)前半個月，集中對他們進(jìn)行銜接學(xué)習(xí)專項培訓(xùn)，同時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，重點是給予學(xué)生高中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，向他們介紹高中教材的知識體系、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及高中的課堂教學(xué)方法等。

3.高一新生入學(xué)后第一個月。在這個階段，我們會利用講座、座談會、調(diào)查問卷等形式，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)，并注意收集學(xué)生的反饋信息，通過對信息的收集、整理、分析，為學(xué)生真正進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)時提供更為詳實的有針對性的指導(dǎo)。

二、形成了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的長效機(jī)制

學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。在全面實施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握一項或多項運(yùn)動技能，確立終身體育思想是十分重要的。我們課題組經(jīng)過三年的實踐研究，基本形成了以體育課堂教學(xué)為抓手、以體育課外活動為平臺、以體育高考為突破口，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制，使學(xué)生的身體素質(zhì)明顯增強(qiáng)。

（一）加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)和體育教師隊伍建設(shè)，狠抓體育課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生樹立終身體育觀念

首先，購置必要的硬件設(shè)施，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)校現(xiàn)有400米環(huán)形跑道標(biāo)準(zhǔn)足球場一個，標(biāo)準(zhǔn)籃球場6個，排球場3個，乒乓球臺20張，還有按國家標(biāo)準(zhǔn)配置的體育器械室。幾年來，學(xué)校每學(xué)年至少投入2萬元更新體育設(shè)施、器械。

其次，重視體育教師隊伍建設(shè)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，通過體育課堂教學(xué)競賽、培訓(xùn)交流、專家講座、考評檢測等多種方式，保證體育教師隊伍的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使師生牢固樹立終身體育的觀念。特別要求教師摒棄體育是次要科目的傳統(tǒng)觀念，樹立健康第一、終身體育的教學(xué)思想，面向全體學(xué)生，不但要教會他們體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能，更要有針對性地教給學(xué)生鍛煉身體的科學(xué)方法，以多樣的教學(xué)方法去提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力和體育意識。

（二）開展豐富多彩的體育課外活動，營造良好的校園體育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)

豐富多彩的群眾性體育運(yùn)動，是體育課堂教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充和延續(xù)，它與體育課堂教學(xué)相輔相成，并與體育教學(xué)的最終目標(biāo)一致。我校加強(qiáng)課外體育活動及早操、課間操的組織管理，舉辦多種層次的競賽活動，提高學(xué)生對體育的興趣，激發(fā)其鍛煉身體的積極性。具體做法有：每天確保學(xué)生1小時的鍛煉，早上采取廣播體操、晨跑、武術(shù)、健身操等形式，課間采用眼保健操或開展大課間活動的形式；每年舉行全校性廣播體操比賽和“陽光體育”冬季長跑活動，促進(jìn)全民健身活動的開展；每年舉行校運(yùn)會，設(shè)置田徑、球類等比賽項目130多項，為有體育特長的學(xué)生提供展示平臺。

（三）組建各種體育項目興趣隊和專業(yè)訓(xùn)練隊，加強(qiáng)體育高考訓(xùn)練，充分展示學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的成果

學(xué)校根據(jù)自身的實際情況，結(jié)合學(xué)生的特長和興趣，現(xiàn)已組建有健美操隊、男子足球隊、男子籃球隊、女子排球隊以及高考體育訓(xùn)練隊，安排專門的體育老師定期開展集訓(xùn)，組織學(xué)生進(jìn)行校際間的交流、比賽，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，使學(xué)生在思想上重視、行動上主動，逐步培養(yǎng)鍛煉身體的主動性、獨(dú)立性、持久性，樹立終身體育思想。

開展課題實驗三年來，我校實驗班學(xué)生各項身體素質(zhì)指標(biāo)都有所提高，體育測試達(dá)標(biāo)率100%，參加北海市中學(xué)生運(yùn)動會以及體育高考屢創(chuàng)佳績：參加北海市第18屆中學(xué)生運(yùn)動會，獲金牌5枚、銀牌3枚，打破大賽紀(jì)錄1項，還在該屆運(yùn)動會上刮起了一股“南中旋風(fēng)”；我校體育高考訓(xùn)練隊每年為上海體院、武漢體院、西安體院、廣州體院、廣西師大等高校輸送約30名體育特長生，2012年的體育特長生吳美華還考取了全國體育的最高學(xué)府——北京體育大學(xué)。

三、營造了助推學(xué)生特長發(fā)展的良好氛圍

學(xué)校全面貫徹教育方針，因材施教，致力于六年一貫制農(nóng)村中學(xué)的特色化教育，尊重學(xué)生的個性，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的特長。

（一）社團(tuán)組織

創(chuàng)設(shè)各種有利于農(nóng)村孩子興趣發(fā)揮、潛能發(fā)展、特長見長的社團(tuán)組織，如記者團(tuán)、廣播站、演講和口才協(xié)會、翠竹文學(xué)社、笨笨英語協(xié)會、舞蹈隊、健美操隊等。在團(tuán)委的組織下成立學(xué)生社團(tuán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長直接管理，教務(wù)處、政教處、體藝教研組具體負(fù)責(zé)選派熱愛學(xué)生工作、德才兼?zhèn)洹⒂胸?zé)任心的青年教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次社團(tuán)成果展示，并邀請社團(tuán)學(xué)生的家長和相關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、參觀學(xué)生的展示活動。三年下來，在老師的指導(dǎo)和師生的共同努力下，我校社團(tuán)組織成果顯著，每年北海市、鐵山港區(qū)開展慶典活動均邀請我校社團(tuán)演出精彩的節(jié)目，如：我校學(xué)生的舞蹈《中國媽媽》2009年參加鐵山港區(qū)國慶文藝晚會獲一等獎，2010年參加北海市統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)文藝晚會獲二等獎；舞蹈《走向未來》2012年參加北海市校園文化藝術(shù)節(jié)獲三等獎；魔術(shù)表演2011年參加北海市消防系統(tǒng)文藝晚會獲二等獎；壯族健美操2012年參加北海市職工運(yùn)動會獲道德風(fēng)尚獎等。如今，我校各社團(tuán)還獨(dú)立出版了《翠竹文學(xué)》《我與現(xiàn)代人》《中學(xué)生作文選》《南中人》等10多種書刊。

（二）體育特色

發(fā)揮農(nóng)村孩子體質(zhì)優(yōu)勢，辦體育特長班，如今已經(jīng)成為我校的特色和品牌。我校體育特長生參加高考曾連續(xù)五年居廣西高考體育上線人數(shù)之首；我校女排隊員多次代表廣西參加全國中學(xué)生比賽，一度獲廣西傳統(tǒng)體育學(xué)校女排競賽“九連冠”。

（三）音樂特色

我們的音樂特長班，擁有寬敞的音樂室2個，舞蹈室1間，價值1.5萬元的高檔鋼琴1臺，電子琴80臺。我們還擁有一支專業(yè)知識扎實的音樂教師隊伍。我們采取高考音樂專業(yè)課程學(xué)習(xí)與高考文化課程學(xué)習(xí)相監(jiān)控的管理模式，運(yùn)用“一對一”及“小組課”的授課方法，除每周兩節(jié)固定的專業(yè)課外，每晚還安排一個半小時的訓(xùn)練，系統(tǒng)地組織專業(yè)及文化課教學(xué)。我們每年舉行一屆校園文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生充分展示自己的文藝表演才能。如今，我校已有多名學(xué)生在各類藝術(shù)比賽中獲得器樂、聲樂獎。

（四）美術(shù)特色

我校從1995年開始招收美術(shù)特長生，14年來，教學(xué)成果一年上一個新臺階。近年來，我校已為高校輸送了100多名藝術(shù)類本科大學(xué)生，其中20多名學(xué)生考進(jìn)中國美術(shù)學(xué)院、廣西師大美術(shù)學(xué)院等國家重點藝術(shù)院校。目前，我校擁有美術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)的專職教師4人，配有美術(shù)室3個，現(xiàn)有96名美術(shù)特長生參加集訓(xùn)。學(xué)校每周除給學(xué)生安排專門的美術(shù)課外，每晚還另外安排3個小時的美術(shù)基本功訓(xùn)練。

四、提供了有利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的廣闊空間

三年實驗期間，我們立足農(nóng)村，圍繞“因材施教、把農(nóng)村孩子培養(yǎng)成現(xiàn)代文明人”的培養(yǎng)目標(biāo)，重點關(guān)注學(xué)生的知識水平發(fā)展、身體素質(zhì)發(fā)展、特長發(fā)展。此外，我們還注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）落實十個“學(xué)會”，實施“文明養(yǎng)成工程”

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村，農(nóng)村孩子有淳樸、勤勞、能吃苦等優(yōu)良品質(zhì)，但受成長環(huán)境的影響，往往存在衛(wèi)生習(xí)慣不良、不善與人交際、合作能力差、創(chuàng)新能力不足、接受能力不強(qiáng)等劣勢。對照我校六年一貫制的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們對學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會健身、學(xué)會審美、學(xué)會勞動、學(xué)會樂群、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造等10項素質(zhì)。我們的具體做法如下：

1.以制度促養(yǎng)成。新生入學(xué)時，我們就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、管理條例，并做到長抓不懈、不厭其煩，使規(guī)章制度、管理條例深入學(xué)生內(nèi)心。同時要求各年級、班級參照學(xué)校的制度，結(jié)合本年級、班級的特點和實際，擬訂本班的《班級公約》和班級建設(shè)目標(biāo)，并公布于眾，使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成更具針對性，動力目標(biāo)更加明確、更具可操作性。

2.以管理促養(yǎng)成?！皩W(xué)校各職能部門—各年級—各班級”“學(xué)校各職能部門—各科組—各備課組”“學(xué)校—社區(qū)—家庭”三大管理系統(tǒng)明確分工，在工作中自成體系且相互協(xié)調(diào)。我們落實領(lǐng)導(dǎo)值周制、教職工工作考評制以及班主任、年級長每月考評制等具體的管理制度，對學(xué)生的管理工作做到事事有人負(fù)責(zé)、人人都有責(zé)任，獎懲分明，形成了一個良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的大環(huán)境，從制度上盡量消除不良行為習(xí)慣形成的可能性。

3.以活動促養(yǎng)成。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要大家長期不懈地努力，還需要我們不斷創(chuàng)新工作方法，努力用多種多樣的活動來促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從學(xué)校的層面，我們舉辦有“班級文化節(jié)”“宿舍文化節(jié)”“文明班級評比”“文明宿舍評比”“文明行為標(biāo)兵評比”“衛(wèi)生標(biāo)兵評比”等活動；從年級、班級層面，我們開辦有主題班會、主題講座，在校運(yùn)會或者其他大型戶外活動時老師會用各種方法提醒學(xué)生注意個人的言行文明和對周圍環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)，或者利用體育比賽、文藝晚會等機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的集體精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、吃苦自強(qiáng)精神等。持之以恒，潛移默化，學(xué)生的良好行為習(xí)慣就能逐漸養(yǎng)成。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)現(xiàn)代文明人

我們在進(jìn)行課題實驗研究時，充分注意到校園文化的教育作用，將校園文化建設(shè)當(dāng)做學(xué)校工作的一件大事來抓，通過加強(qiáng)隊伍建設(shè)、提煉校園精神、重視制度文化建設(shè)等手段，努力把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代文明人。

1.挖掘校史，提煉學(xué)校精神。校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育作用。我校歷經(jīng)清朝、民國和新中國，190年的辦學(xué)和近80年的中學(xué)辦學(xué)歷史，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了我校優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)。通過對校史的挖掘整理、提煉升華，我校確定了體現(xiàn)社會發(fā)展理念的“追求文明、艱苦創(chuàng)業(yè)、勇攀高峰”的南中精神，力爭把學(xué)校辦成“校風(fēng)正、校園美、質(zhì)量高，自治區(qū)一流農(nóng)村中學(xué)和農(nóng)村特色示范性高中”，“把農(nóng)村孩子培養(yǎng)成現(xiàn)代文明人”。此外，我們還提煉出了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、善思”的學(xué)風(fēng)，形成了“把禮儀帶進(jìn)校園、把信心帶進(jìn)教室、把謙讓帶給社會、把孝順帶回家中”的校園新風(fēng)。

為了使校園精神深深烙印在師生的心中，我校經(jīng)常利用校友聚會、教師會議、校史教育、校園廣播、新生政訓(xùn)、家長會等形式進(jìn)行宣傳，并將它們制作成永久性的壁畫、標(biāo)語裝飾在校門和校內(nèi)最顯眼的位置，以時刻警醒和激勵師生。此外，我們還通過校園文化走廊、教師風(fēng)采展示、學(xué)生風(fēng)采展示以及雕塑、噴繪、校園文化藝術(shù)節(jié)等形式，不斷深化和豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵。

2.重視制度文化建設(shè)，建立持久育人機(jī)制。為了使校園文化建設(shè)規(guī)范發(fā)展、持久見效，我校將其納入校園制度化建設(shè)軌道，要求每屆新生入學(xué)必須進(jìn)行愛國主義教育和學(xué)校傳統(tǒng)教育；學(xué)校每年舉行一次校園文化藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容包括體育運(yùn)動會、文娛晚會、演講、科技制作書畫作品展等幾大項目，而且要求內(nèi)容年年更新；要求班組內(nèi)堅持實行“文明班級量化考評制度”及“學(xué)生操行量化考核制度”，以強(qiáng)化班級管理，規(guī)范學(xué)生行為。2012年，我校又出臺了班主任量化管理制度。為了培養(yǎng)農(nóng)村孩子的自主自律意識和團(tuán)隊協(xié)作精神，我們還完善了值周班考勤制度、班級保潔制度、學(xué)生會干部清潔檢查評比通報制度等，改進(jìn)了周一升旗儀式，賦予了國旗下演講更豐富的內(nèi)容，使它們成為鍛煉學(xué)生能力、展示學(xué)生素質(zhì)的平臺。

3.發(fā)揮校園媒體的作用，營造校園文化氛圍。首先是發(fā)揮校園廣播站的積極作用。每天早上、中午，廣播站都要播報時政新聞、校園大事、學(xué)生來稿，將我校校園文化建設(shè)活動中涌現(xiàn)出來的好人好事及時予以報道，高調(diào)宣傳“生命教育”“經(jīng)典誦讀”“文體科技活動”三大亮點。

其次是發(fā)揮櫥窗、板報的專題教育功效。緊扣“生命教育”“經(jīng)典誦讀”和“文體科技”三大活動主題，黨總支、團(tuán)委學(xué)生會、政教處、教務(wù)處適時出版各種階段性主題板報，努力營造校園文化建設(shè)的氛圍，把校園前部主校道兩側(cè)裝飾成為宣傳進(jìn)步文化的舞臺。“弘揚(yáng)民族精神，加強(qiáng)思想道德建設(shè)”“珍惜生命，平安出行”“向道德模范學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)校道德建設(shè)”“高舉團(tuán)旗跟黨走，我與祖國共奮進(jìn)”等主題板報讓師生駐足觀看，感觸頗深。其中，“十大感動中國”人物的感人事跡尤其令師生感到震憾。

4.以豐富的活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。校園文化建設(shè)中，我校充分利用各種形式的主題文化活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。①舉行“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”“誦讀國學(xué)經(jīng)典，營造書香校園”主題征文比賽。②國慶和第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)期間，學(xué)校及各班出版“誦讀經(jīng)典名句，傳承傳統(tǒng)文化”板報和“珍惜生命，平安出行”圖片展，還有國學(xué)經(jīng)典書法作品展、科技制作及手工作品展、攝影書畫作品展等。③舉行主題班會。“關(guān)愛生命、珍惜生命”主題班會，讓學(xué)生了解生命的起源，珍惜生命的可貴。④以年級為單位開展“國學(xué)經(jīng)典”背誦競賽活動。⑤開展“誠信教育”，倡導(dǎo)“誠信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”的考風(fēng)，評比月考年級之星、學(xué)科之星。⑥舉辦第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)，活動內(nèi)容有體育運(yùn)動會、文藝晚會、演講、黑板報比賽、讀書征文比賽等10項，內(nèi)容涵蓋了生命教育、國學(xué)經(jīng)典研讀和文體科技活動等內(nèi)容，是一年來校園文化建設(shè)的總結(jié)性匯演。各類主題教育活動的開展，有效地活躍了校園的文化生活，激發(fā)了學(xué)生參與校園文化建設(shè)的熱情?？梢哉f，各種主題文化活動作為推動學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的外在動力，在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。

以人為本，因材施教，一切為了學(xué)生的發(fā)展。我校在“六年一貫制農(nóng)村中學(xué)因材施教人才培養(yǎng)模式的實驗研究”課題的引領(lǐng)下，各項教育教學(xué)工作有序開展，特色發(fā)展，產(chǎn)生了令人欣慰的教學(xué)成果。在普通農(nóng)村中學(xué)中開展新課改實驗，進(jìn)行特色化辦學(xué)嘗試，我們用數(shù)年不懈的努力，趟出了一條特色發(fā)展路。

（責(zé)編 白聰敏）