王菁蓉

每次走在大街上看見綠化管理部門的園丁們?yōu)榛ú菔┓?、澆水、并不時(shí)修剪，這時(shí)我就更加明白人們?yōu)槭裁窗呀處煼Q作園丁了，教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，這就如同園丁給花草施肥澆水，而修剪就是教師的教育教導(dǎo)工作，正是因?yàn)榻處煹摹靶藜簟?，才使得許多學(xué)生成人成才。但現(xiàn)在的教育卻存在著諸多問題，值得我們深思。

一、只教書不育人，單一追求教學(xué)質(zhì)量

近幾年在教育教學(xué)工作中，許多地方以成績來評價(jià)學(xué)校和教師，從而使學(xué)校、教師單一地抓質(zhì)量，尤其是許多青年教師教學(xué)中只有“澆水施肥”式的知識(shí)傳授，而缺少“修剪”式的教育工作。小學(xué)生的課外作業(yè)超負(fù)荷，中學(xué)生的練習(xí)冊堆成山，教師對學(xué)生的身心和思想從不過問。家長、學(xué)校以及老師都一門心思追求分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)成了全社會(huì)衡量學(xué)校質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而教育工作很少有人問津。

二、學(xué)校的德育工作只停留在表面，沒有深入到每個(gè)學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)攝取面較為廣泛，除了書本知識(shí)，還有網(wǎng)絡(luò)、影視作品等，這些知識(shí)良莠不齊，特別是初中生，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成時(shí)期，如果不及時(shí)教育、引導(dǎo)，往往會(huì)沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色書刊，甚至于走上犯罪道路。而學(xué)校由于種種原因，只能開一兩次講座，班主任面對六七十名學(xué)生，也不能一一排查，所以時(shí)間一長，將會(huì)成為一個(gè)社會(huì)問題。

三、部分家長對孩子過分嬌慣，使學(xué)校和教師的教育工作處境維艱

由于獨(dú)生子女居多的緣故，許多學(xué)生是在爺爺奶奶、外公外婆的嬌慣下長大“四二一”家庭使得他們從小唯我獨(dú)尊，在沒有約束中成長。然而學(xué)校每一個(gè)班六七十名學(xué)生都是平等的，老師都會(huì)一視同仁，班級的公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐要求每位同學(xué)按時(shí)參加，同學(xué)之間的交往也是平等友愛的。但有些家長卻百般呵護(hù)孩子，不向他們講述這方面的道理，使得這些學(xué)生身上存在自私狹隘、缺乏責(zé)任感和愛心的表現(xiàn)。

教育關(guān)系著一個(gè)家庭的未來，同時(shí)也影響著一個(gè)國家和民族的未來。為此我對現(xiàn)在的教育有一下幾點(diǎn)建議：

一、讓教育教學(xué)同時(shí)成為一個(gè)學(xué)校的核心工作

“先做人再作文”，也就是說，讓每一個(gè)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，點(diǎn)燃他們追求積極事物的思想火花與激情。每一位老師的教育如同園丁修剪花木一樣，教育更重要的功能是點(diǎn)燃，點(diǎn)燃學(xué)生對美好事物的熱愛，點(diǎn)燃奮發(fā)向上的動(dòng)力，點(diǎn)燃追求真理的激情。我國的基礎(chǔ)教育不單單是奠定知識(shí)基礎(chǔ)，還要奠定做一個(gè)具有創(chuàng)新精神的合格公民的基礎(chǔ)，因而學(xué)校工作應(yīng)把學(xué)生教育放在首位，只要學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)明確了，學(xué)習(xí)自然能搞好。

二、轉(zhuǎn)變觀念，由單一分?jǐn)?shù)型向全面素質(zhì)型轉(zhuǎn)變

我們現(xiàn)在的教育應(yīng)著眼于全民族素質(zhì)的提高，這是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。我們的初中教育不單單是為高一級學(xué)校選拔人才，更重要的是育人，所以注重基本素質(zhì)教育是我們教育工作者的重任。明白這一點(diǎn)，我們就會(huì)有一雙發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼，不再一味地緊盯分?jǐn)?shù)了，這時(shí)我們對教育的功能功效就會(huì)有更全面的了解。

三、教育應(yīng)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的美好人生為目的

我們的教育就是要教會(huì)學(xué)生做人做事，就是要影響他們的人生，所以教育的最高目標(biāo)就是教人優(yōu)秀做人、成功做事及幸福生活。達(dá)到這樣目的的教育就是優(yōu)質(zhì)教育，能提供優(yōu)質(zhì)教育的教師應(yīng)該是功德無量的優(yōu)秀教師。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的稚嫩的，需要成年人的管教和溫暖。教師不是恐嚇學(xué)生的電閃雷鳴，而是學(xué)生永遠(yuǎn)愛戴的陽光。學(xué)生具有能動(dòng)性、創(chuàng)造性，這一切都要靠做為“園丁”的老師去啟發(fā)誘導(dǎo)，最終讓學(xué)生在成長中欣賞平凡美好的人生，追求豐富多彩的生活。