孫文麗

進入21世紀(jì)，教學(xué)改革也躍上了一個新臺階，為適應(yīng)時代對人才綜合素質(zhì)的要求，有利于人才的培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育，國家教育部對中考、高考進行了重大改革。就地理學(xué)科而言，目前中考取消地理考試，使學(xué)生失去了外在的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生更加無心于學(xué)習(xí)地理。為了激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣，就必須要改變地理教師固有的教學(xué)模式，創(chuàng)新性的采用靈活有效的教學(xué)方法。下面就是我在地理教學(xué)中的一些體會。

一、要做好地理教師，自己必須有廣博的知識。

初中生有很強的向師性和旺盛的求知欲，要讓學(xué)生接受你的課堂，就要求我們必須有豐富的知識?！耙o學(xué)生一杯水，得有一桶水”。所以平時要多多關(guān)注新聞、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等與地理有關(guān)的消息，不斷更新自己的知識，使學(xué)生在接受知識的過程中對老師產(chǎn)生一種崇敬之情，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

二、巧用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

郭沫若說：“興趣出勤奮，興趣出天才。”興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動力。因此，在地理教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑會收到良好的效果。

1. 巧用多媒體。比如在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時，可以搜尋一些關(guān)于各個地區(qū)風(fēng)土人情的視頻，甚至可以給他們播放一些相關(guān)地域的電影。并提出問題，讓學(xué)生從中提取出重要信息，這樣也可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和搜集獲取信息的能力。

2.巧引歌曲。在講青藏高原時可播放《青藏高原》，在講內(nèi)蒙古高原時可播放《草原上升起不落的太陽》，在講中國的民族時可播放《愛我中華》，在講新疆時可播放《掀起你的蓋頭來》，在學(xué)習(xí)臺灣時可播放《阿里山的姑娘》，在學(xué)習(xí)香港和澳門時可播放《七子之歌》。激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 巧用口訣。在講中國的鄰國時，運用口訣幫助記憶，效果很好。“十四鄰國陸上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮，哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓?！?/p>

4.巧用諺語。如描寫西北地區(qū)溫差大的“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，描寫秦嶺南北自然景觀差異的“馬前桃花馬后雪”，描寫新疆風(fēng)沙大的“一年一場風(fēng)，從春吹到冬”。描寫黃河含沙量大的“一碗水半碗泥”。描寫天氣的“早霞不出門，晚霞行千里?！泵鑼憵庀蟮摹疤焐蠏咧阍疲厣嫌炅芰??！薄霸缙鸶≡谱撺中慰c顧攔貳！薄襖湓諶九ト仍諶伏。”“雷公先唱歌，有雨也不多?！?/p>

5.巧插趣味故事。在初中地理課堂中可以用趣味性較強的地理故事，來增強初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如在講“印度”時，講了牛在印度受到了特別的尊敬的故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講日本時，通過介紹日本的發(fā)展史、六藝之道、日式料理、和服由來等小故事，讓學(xué)生了解日本，既降低了難度，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

6. 巧用古詩文。把古詩中與地理知識結(jié)合緊密的詩句巧妙引用到課堂中，使人耳目一新引人入勝。例如：用“人間四月芳菲盡山寺桃花始盛開”來理解氣溫隨海拔變化而變化的成因。“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”來了解梅雨天氣。用“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”來解釋氣候的成因。在學(xué)習(xí)地形的時候為了讓學(xué)生更好的理解不同的地形特點我們還可以用到描寫內(nèi)蒙古高原的“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”描寫橫斷山氣候和植被垂直變化的“一山有四季，十里不同天?！泵鑼懙匦问乔鹆甑摹吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”。描寫四川盆地的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！泵鑼懮降氐摹叭照障銧t生紫煙，遙看瀑布掛前川”等。

7.巧用地圖。充分利用地圖、掛圖、地理剪圖、拼圖等教學(xué)資源，這些教學(xué)資源直觀、形象、生動。在講中國的行政區(qū)劃的時候，學(xué)生各個省份的形狀位置往往難以記住，于是我讓學(xué)生自己制作拼圖，以游戲的形式讓他們進行練習(xí)，掌握我國34個省級行政區(qū)的相關(guān)知識。運用這種方法，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，取得了很好的效果。

三、在地理教學(xué)中，滲透情感教育。

目前初中地理課堂教學(xué)中，地理教師往往過多注重了知識目標(biāo)而忽視了情感目標(biāo)。初中地理教材包含的德育內(nèi)容是及其豐富的。我們要結(jié)合教學(xué)充分發(fā)掘出其中的德育因素，寓德育于地理教學(xué)之中。例如通過對我國優(yōu)越的地理位置、遼闊的領(lǐng)土、廣闊的大陸架、豐富的資源、眾多的物產(chǎn)、多彩的名勝古跡、雄偉的名山大川等地理知識的傳授，使學(xué)生了解祖國的偉大可愛。從而培養(yǎng)他們熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族自豪感、自尊心、自信心。在講解“地球的形狀”這一內(nèi)容時，通過一系列問題讓學(xué)生科學(xué)地看世界，以形成正確的人生觀和世界觀。在地理教學(xué)過程中我們要引導(dǎo)學(xué)生，正確認(rèn)識必須遵循人地關(guān)系的對立統(tǒng)一原則、追求人與自然的和諧，從而使人類得到可持續(xù)發(fā)展這個根本問題，促進學(xué)生環(huán)境意識與責(zé)任感的形成，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀念。隨著海底電纜、通信衛(wèi)星、國際互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通信手段的出現(xiàn)，人們提出了“地球村”的概念 ，各國之間，各大洲之間，不再遙遠(yuǎn)。我們的生活與世界息息相關(guān)，不復(fù)自給自足、閉關(guān)自守，培養(yǎng)學(xué)生的國際合作意識。

四、理論聯(lián)系實際，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。

新課改要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師僅僅起引路作用。對于初中地理這種特殊課程我們更應(yīng)該把著重點放在培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力。地理課堂教學(xué)，往往需要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以把學(xué)生組織起來親歷這些過程，理論與實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生積極參與。如進行學(xué)生地理新聞發(fā)布會和點評活動、地理角色扮演活動等。在學(xué)習(xí)我國鐵路干線時，將全國主要的鐵路干線按方向分為四個組：東西走向的鐵路干線；南北走向的鐵路干線；東北地區(qū)的鐵路干線；西南地區(qū)的鐵路干線。在上課前一星期布置給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自由結(jié)成四組，選定課題，收集整理資料、制作相關(guān)的圖片等。并且讓學(xué)生特別去注意那些重要的鐵路樞紐城市，搜集與其有關(guān)的旅游信息，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去設(shè)計最合理的旅游路線。在這個過程中，我主要是提供盡可能地指導(dǎo)和幫助。學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情，很多同學(xué)課間或中午來找我詢問相關(guān)的問題，絕大部分由他們自己去查閱。學(xué)生通過參與，學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，學(xué)習(xí)效率也很高。

總之，要上好初中地理這門課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，靈活多變的教學(xué)方式是吸引學(xué)生的法寶，教師豐富的知識、良好的修養(yǎng)是上好地理課的前提。初中地理教學(xué)工作者應(yīng)認(rèn)清并勇挑自己肩上的重任，及時反饋教學(xué)實踐的信息，提高自身教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)的社會主義建設(shè)人才和全面建設(shè)小康社會而貢獻自己的才智和力量。