【摘要】在音樂(lè)課堂中采用多媒體教學(xué)的方式，其最大的優(yōu)勢(shì)就在于視聽結(jié)合所帶來(lái)意想不到的效果。通過(guò)視聽結(jié)合可以把音樂(lè)和形象結(jié)合為一體，運(yùn)用其中各種豐富的資源和信息，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，掌握搜集資料的手段，讓學(xué)生逐漸具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和辯證的分析問(wèn)題的思維方式。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；多媒體教學(xué)

在現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)教學(xué)中存在著諸多矛盾，從歌唱的方式來(lái)看，教師一個(gè)人向?qū)W生示范唱歌，無(wú)法唱出齊唱的雄壯力量、輪唱的連綿起伏、合唱的渾厚效果。從人聲的分類來(lái)看，可以分為男高音和女高音，男中音和女中音。男教師唱不了女聲，女教師唱不了男聲。這些都阻礙了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。如今音樂(lè)教學(xué)離不開現(xiàn)代化教學(xué)的手段，為此而采用多媒體教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展其想象力、創(chuàng)造力，開闊其視野，培養(yǎng)其觀察能力和思維能力，提高其人文素養(yǎng)。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)能深化德育和美育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

音樂(lè)是思想和藝術(shù)的結(jié)晶，其教學(xué)宗旨主張的是德育和美育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)和審美能力，以培養(yǎng)出全面發(fā)展、高尚情操、良好人格的人為最終目標(biāo)。教師在教授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和欣賞能力的同時(shí)，有必要將德育和美育融入其中。使用多媒體來(lái)教授學(xué)生歌唱和欣賞，可以生動(dòng)的把音樂(lè)所描繪的自然風(fēng)光、人文場(chǎng)景等表現(xiàn)出來(lái)，有助于深化音樂(lè)教學(xué)中的德育和美育。如教師在教唱《鼓浪嶼之波》時(shí)，播放多媒體錄像，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)欣賞音樂(lè)，仿佛置身于歌曲之中聽著浪濤一輪輪拍打著巖石的聲音，感受到濃濃的海峽情和名族自豪感。 不僅打動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心深處的靈魂，同時(shí)更激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，樹立起名族信心，從而提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

多媒體教學(xué)的多種作用：

（1）德育作用。音樂(lè)教學(xué)可以分為歌唱教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué)，為了能夠陶冶學(xué)生的情操，深化他們的思想感情和道德行為。雖然可以通過(guò)說(shuō)教歌詞來(lái)達(dá)到效果，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及投放多媒體錄像所達(dá)到的效果好。如在教唱《歌唱祖國(guó)》，通過(guò)播放多媒體錄像，感受演唱者激情昂揚(yáng)的情緒、飽滿有力的聲音。同時(shí)還播放那個(gè)年代的生活狀況，讓學(xué)生切身感覺(jué)到作為一名中國(guó)人的光榮感和自豪感?！皭?ài)祖國(guó)”是德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓學(xué)生從《歌唱祖國(guó)》中感受祖國(guó)的壯麗與美好；再讓學(xué)生通過(guò)了解《歌唱祖國(guó)》的創(chuàng)作背景，來(lái)體驗(yàn)這種美好生活來(lái)之不易。雖然這是一首欣賞歌曲，但我希望通過(guò)這首音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（2）美育作用。美是客觀存在的，音樂(lè)的美不僅僅只是蘊(yùn)含著聲音的美，形式的美也占了很大一部分，他們代表著人的聽覺(jué)和視覺(jué)，都被人的感官所接受。如在教唱《黃河大合唱》的第七首《保衛(wèi)黃河》，通過(guò)播放多媒體錄像，結(jié)合學(xué)生的聽覺(jué)感覺(jué)和視覺(jué)感受，以短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)、響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)、鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，感受歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動(dòng)大刀長(zhǎng)矛，在青紗帳里、萬(wàn)山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。從內(nèi)心深處打動(dòng)學(xué)生，去接受美的教育，美的熏陶，進(jìn)而去熱愛(ài)美、追求美，讓學(xué)生更加熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)生活，帶著積極向上的態(tài)度去迎接未來(lái)。

（3）感染作用。感染指的是歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)多媒體的形式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景后，學(xué)生的內(nèi)心被觸動(dòng)了，進(jìn)而和歌曲產(chǎn)生了共鳴。如在教唱《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌時(shí)，用多媒體播放大海的背景，同時(shí)伴隨的音樂(lè)的放送，讓學(xué)生置身于演唱者對(duì)大海的思念與歌頌，使學(xué)生的情緒受到感染，激發(fā)學(xué)生對(duì)哺育自己成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以開闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)生閱歷

在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)欣賞占有不小的比重，其中涉及到不少器樂(lè)欣賞、戲曲欣賞以及曲藝欣賞等。樂(lè)器欣賞又分為名族樂(lè)器欣賞和西洋樂(lè)器欣賞。戲曲分為京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇。曲藝則是以說(shuō)唱的形式表現(xiàn)出來(lái)。欣賞這些音樂(lè)的最佳方式就是通過(guò)多媒體播放。通過(guò)錄像學(xué)生可以清楚的看見(jiàn)樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的情形，陣容的規(guī)模，樂(lè)器的特點(diǎn)，演員的服飾道具，演唱者當(dāng)時(shí)的表情等等，從多個(gè)角度去欣賞歌曲。如在欣賞京劇《紅燈記》，通過(guò)多媒體播放，學(xué)生可以觀察到京劇的特色，明白京劇的生、旦、凈、末、丑、武行、流行（龍?zhí)祝┢咝袆澐?。這樣開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，享受到更多名句作曲。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要恰當(dāng)靈活的運(yùn)用多媒體教學(xué)，布置好教學(xué)背景，同時(shí)在課堂上營(yíng)造好良好的氣氛，不但可以讓學(xué)生沉浸在美妙的音樂(lè)中，獲得對(duì)音樂(lè)的感悟，還能大大提高教學(xué)質(zhì)量，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操。同時(shí)還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，保持積極向上的態(tài)度。在這里多媒體內(nèi)容的選擇非常重要，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的以及環(huán)節(jié)的需要，選擇合適的幻燈片和錄像，再過(guò)去現(xiàn)情景，通過(guò)視聽結(jié)合，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官與音樂(lè)的協(xié)調(diào)，對(duì)教學(xué)效果的改善起到了極大的作用。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠豐富學(xué)生想象力，緩解壓力，改善心情

語(yǔ)言和情景是激發(fā)想象力的最佳方式。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)放送和情景再現(xiàn)就是通過(guò)多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。音樂(lè)教學(xué)中如果缺乏情景再現(xiàn)，就難以引起學(xué)生豐富的想象力。在欣賞《高山流水》時(shí)，通過(guò)多媒體播放潺潺流水和巍巍高山，表現(xiàn)高山雄渾、深沉、肅穆、高潔的神韻以及山泉丁冬水花輕濺的景象。學(xué)生能夠感受到全曲氣勢(shì)宏大，意境深邃，想象秀麗、柔美的江南風(fēng)情，心情舒暢，神清氣爽。

總之，在如今推崇培養(yǎng)全面發(fā)展的人才時(shí)代，多媒體的運(yùn)用將更加廣泛，為學(xué)生感受音樂(lè)的氛圍提供了便利。同時(shí)伴隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體現(xiàn)代教育將在未來(lái)成為教學(xué)領(lǐng)域的主導(dǎo)力量。

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作者簡(jiǎn)介：

劉光理，男，出生年月：1983年9月，民族：漢，職稱：小教一級(jí)，學(xué)歷：本科，研究方向：音樂(lè)教育教學(xué)。