董明

碩放地區(qū)從農(nóng)村走進(jìn)城市的嬗變，人們的生活水平已經(jīng)得到了較大的提高，家長對于孩子接受良好教育的要求也就愈發(fā)強(qiáng)烈。但是，在物質(zhì)生活水平快速提高的同時，家庭人員的精神生活水平并沒有明顯的提高，于是適合孩子的家庭教育水平就顯得比較單一，也成了唯一，那就是“讀好書”而已。然而，就在“讀好書”這一思想的指導(dǎo)下，導(dǎo)致了學(xué)生中出現(xiàn)的諸多問題。本文就初中生中存在的一些共性問題展開討論，并提出一些順應(yīng)社會發(fā)展的解決方法。

一、在日常工作中，筆者發(fā)現(xiàn)碩放地區(qū)初中生中存在以下一些共性的問題

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不是很明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

（2）沒有良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）不懂得孝敬父母，尊重他人。

（4）缺乏必要的社會交際能力、合作能力不夠。

二、綜合分析了學(xué)生中存在這些問題，通過不同個體存在問題的分析，可以發(fā)現(xiàn)如下一些原因

（1）經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們收入的快速增加，生活水平的提高，城市化進(jìn)程的加快，讓現(xiàn)在的孩子失去了讀書改變命運(yùn)的動力。特別是高等教育大眾化進(jìn)程的加快，導(dǎo)致很多大學(xué)生就業(yè)困難，進(jìn)一步導(dǎo)致現(xiàn)在孩子失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而正是由于學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確，孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度就更加隨意。

（2）經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，導(dǎo)致孩子的啟蒙老師——孩子的父母疲于工作，這就必然的擠占了關(guān)注孩子的時間，而由于缺少的父母關(guān)注和必要生活指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子在生活中良好習(xí)慣的缺失：由于沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，進(jìn)一步導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中的隨意性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就成為必然了。

（3）由于忙于工作的原因，家長對孩子缺乏足夠的關(guān)注，代際交往出現(xiàn)困難，進(jìn)而導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。于是孩子不懂得理解父母工作的辛苦，他們也就不懂得孝敬自己的父母。而現(xiàn)在的初中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們是家庭生活的中心，集爺爺奶奶、外公外婆的寵愛于一身，在家庭的圈子中，逐漸培養(yǎng)成缺乏必要的尊重他人，尊重長輩的教育，不懂得尊重別人也就是很自然的事情了。

（4）現(xiàn)在的初中學(xué)生大多是第二代獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，甚至沒有堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹，在家庭生活中無法學(xué)到與同齡人相處的技巧。而隨著城市化進(jìn)程的發(fā)展，很多家庭都是生活在集中程度很高的社區(qū)里，他們接觸社會的機(jī)會減少，在社區(qū)中也很難學(xué)到與人相處的技巧。

三、基于以上原因，在我們的日常工作中，我們可以從以下幾個方面入手，綜合解決這些問題

（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭取得到家長的配合，與家長結(jié)成孩子教育共同體。通過以上原因分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子這些問題的存在都與家庭有極大的關(guān)系?？梢哉f要解決這些問題，沒有家庭的配合是根本不可能的。而要解決這些問題，家長是起到?jīng)Q定性作用的。要取得家長的配合，首先應(yīng)該做到真心誠意。只有我們老師是真心誠意的關(guān)心孩子，并且在跟家長聯(lián)系的時候，讓他感覺到我們老師的這份真誠，他才可能與我們合作。平時經(jīng)常換位思考，多替家長考慮?，F(xiàn)在生活節(jié)奏很快，家長的生活壓力很大。在這么大的壓力之下，要他們抽出時間配合我們的工作，確實(shí)也是不容易的事情。而如果我們多替他們考慮，他們也能體會到老師工作的不易，進(jìn)而就容易跟我們老師產(chǎn)生共鳴。在與家長接觸的過程中，應(yīng)該隨時注意到尊重家長。俗話說，要想得到別人的尊重，必先尊重別人。而同樣的道理，只有我們尊重家長，家長才可能與我們配合。同時還要做到多報(bào)喜少報(bào)憂，任何人都喜歡聽好話，特別是學(xué)生家長，尤其是習(xí)慣差成績差的學(xué)生的家長，因?yàn)樗麄兒苌俾牭阶约汉⒆邮艿奖頁P(yáng)。而正因?yàn)樗麄兒⒆咏?jīng)常受到批評，而導(dǎo)致他們對孩子也慢慢失去了耐心。而此時，如果我們改變方法，多表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，就會讓他們重拾對孩子的信心，就會更容易與我們合作。我們可以反思一下，大多數(shù)情況下老師都是在學(xué)生出了問題后才與家長聯(lián)系的，事實(shí)上這是很被動的聯(lián)系，這不利于我們工作的開展。而現(xiàn)代的通信手段很發(fā)達(dá)，特別是家校通平臺，如果我們能利用好，能很好取得家長的理解。

（2）對家長進(jìn)行必要的家庭教育的科學(xué)指導(dǎo)?，F(xiàn)在初中學(xué)生的家長大多為70后一代，這一代人大多都接受過一定的教育，一般都是初中以上文化程度，他們在接受新事物和利用現(xiàn)代媒體了解世界了解社會方面都較前一輩父母有很大的優(yōu)勢。所以，他們在教育孩子時較前一輩父母也更加的有優(yōu)勢，當(dāng)然也更重視孩子的教育。但是，在生活壓力之下，他們很少有時間來系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)教育孩子的知識，也由于這方面知識的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在的家庭教育有很多問題。他們將孩子的教育簡單的認(rèn)為就是學(xué)校教育，而忽視自身家庭的作用。因而對孩子的家長進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)就很必要了。如果家庭教育科學(xué)合理有效了，孩子就會正確對待自己的學(xué)習(xí)，設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就能擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，就解決了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性差的問題了。

（3）多形式全方位地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我們認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行思想教育是很重要也是很關(guān)鍵的。但是，如果只是用單一的、簡單的思想教育方式，很難獲得學(xué)生認(rèn)可，學(xué)生參與的興趣不高，所以，效果就可想而知了。我們不妨從著名德育教育專家孫云老師的感恩教育活動中得到一些領(lǐng)悟，一場場“成就精彩人生”的講座取得了令人驚奇的效果。很多我們老師眼中的“差生”在聽報(bào)告過程中痛哭流涕，悔恨交加，立志改變自己，做一個懂得感恩，孝敬父母，尊敬老師的人。宣講的方式不同、感染力不同、得到的效果更是不同。這樣的講座給我們最大的感受就是：德育教育不在形式，不在口號有多響亮，而在于能喚醒良知，觸摸人性中最純真最善良的部分，進(jìn)而感染全身。所以我們在平時的教育過程中也應(yīng)該從這方面著手，激發(fā)學(xué)生善良的人性。

當(dāng)然，要徹底解決學(xué)生中存在的問題，不是我們老師、學(xué)校單方面能實(shí)現(xiàn)的，離不開家長、社會的支持。但是，我們認(rèn)為，只要我們大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，在學(xué)生教育方面，就一定能有所成就。

參考文獻(xiàn)：

[1]《與家長溝通的幾個技巧》

[2]《六A的力量》