17年前，女兒陳思源來到我們這個(gè)教師世家，我就希望她擁有一個(gè)健康的體魄、聰慧的大腦、優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。為此，我探索家庭教育的真諦，竭盡所能為孩子的人生鋪好基石。2011年，女兒順利考入心儀的南京師范大學(xué)。

身教——孩子是白紙，父母是鏡子

剛出生的孩子，猶如一張無(wú)瑕的白紙；父母正是孩子成長(zhǎng)的一面“鏡子”。想要孩子成為怎樣的人，父母首先就要在生活中做那樣的人。

“喊破嗓子，不如做出樣子”。為此，我和夫人一直精心描繪著自己的一筆一畫，注意自己的言行對(duì)孩子潛移默化的影響。

為了讓女兒愛學(xué)習(xí)，我們首先做一個(gè)愛讀書的人。我對(duì)女兒說，“靜”是由道家的“清”和佛家的“凈”組成的，兩種文化構(gòu)成了這個(gè)“靜”字，學(xué)習(xí)要是能“靜下心來”，就沒有克服不了的困難。一番話，讓女兒若有所悟。這不，愛人不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，我自己也先后赴英、法等國(guó)考察西方的教育思想，不斷提升自己。回到家，我們一家三口常常一起坐在書桌前，各自靜靜地看書學(xué)習(xí)，電視不開，零食不吃，我們以自己的身教，創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)習(xí)氛圍，讓女兒有了能“靜”心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一段時(shí)間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，女兒一回到家，不用督促，做的第一件事就是主動(dòng)完成作業(yè)或是讀書。

“百善孝為先”，我外婆活到100歲，在世時(shí)，不管多忙，我和愛人都會(huì)抽空去看她，給她買一些吃的、用的，陪她說說話……有一天，女兒突然對(duì)我說：“爸爸媽媽，我覺得你們好孝順哦！長(zhǎng)大了我也要像你們一樣！”一句話對(duì)我們的觸動(dòng)很大，為人父母身教言傳是多么重要。

在我們的影響下，女兒在學(xué)習(xí)過程中，逐步達(dá)到我們提出的“習(xí)慣、自主、調(diào)控”三階段六個(gè)字的成長(zhǎng)目標(biāo)。即，小學(xué)階段養(yǎng)成好習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)積蓄力量；初中階段自主學(xué)習(xí)，能克服依賴思想，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)；高中階段學(xué)會(huì)調(diào)控，從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中，從各種煩躁的心境中調(diào)控自己，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。正是父母的以身作則，正是從小養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使女兒學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。

言教——不必十全十美，但要充滿期待

曾記得看過一篇文章，一個(gè)孩子寫給父母的信中有這么一句話：“我的手很小，無(wú)論做什么事，請(qǐng)不要要求我十全十美……”在女兒的心目中，我的角色定位應(yīng)當(dāng)是慈父。從小到大，所有女兒愛看的書、動(dòng)畫片和愛聽的歌，我都看過、聽過，有時(shí)還會(huì)跟她討論一下故事情節(jié)，了解她對(duì)一些事物的看法，借機(jī)引導(dǎo)，潛移默化；我常常利用自己掌握的兒童發(fā)展心理學(xué)知識(shí)，在生活的細(xì)節(jié)中抓住契機(jī)對(duì)她進(jìn)行心理培育。

女兒上小學(xué)時(shí)，有一次發(fā)燒了，她怕打針，愛哭鼻子。我在騎車帶女兒去醫(yī)院的路上，小聲地對(duì)她說：“一個(gè)人生病的時(shí)候最需要兩樣?xùn)|西，一是別人的關(guān)心，二是自己的堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)在你得到了父母的關(guān)心，剩下的就看你自己的嘍。”在這種交流中，女兒產(chǎn)生了不小的變化，開始學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，逐漸有了韌性，這對(duì)她后來的學(xué)習(xí)也大有裨益。

女兒剛升入初三時(shí)，開始接觸化學(xué)這門功課，第一次測(cè)驗(yàn)很不理想，她傷心地哭了。我擔(dān)心女兒的自信心受到打擊，于是第一時(shí)間與她談心。我告訴她：“爸爸讀書的時(shí)候化學(xué)成績(jī)特別優(yōu)秀，是班里的化學(xué)課代表呢！你是爸爸的女兒，怎么可能學(xué)不好化學(xué)呢？我們一起來看看出現(xiàn)了什么問題?！贝藭r(shí)此刻，我不是批評(píng)責(zé)備，而是及時(shí)地心理疏導(dǎo)。后來，女兒的化學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，再?zèng)]有出現(xiàn)過類似的學(xué)習(xí)困難。

女兒已經(jīng)進(jìn)入青春期了，我和愛人永遠(yuǎn)對(duì)她的成長(zhǎng)充滿信任與期待。因?yàn)榕畠喊盐覀儺?dāng)朋友，永遠(yuǎn)會(huì)在第一時(shí)間和我們分享她的任何秘密，無(wú)論是快樂的還是憂傷的。我也樂于把自己工作中的酸甜苦辣與她分享，我覺得，這樣的言教，才會(huì)使得孩子感覺到家庭的溫馨，才會(huì)平穩(wěn)地度過叛逆期。

境教——不求“深挖洞”，只求“廣積糧”

偶然的機(jī)會(huì)看到區(qū)少年宮打出一條橫幅：“形體藝術(shù)是可以隨身攜帶的藝術(shù)。”這句話深深地吸引住了我，原來這是形體課的宣傳語(yǔ)。在這種思想指導(dǎo)下的形體課，已經(jīng)不是單純地教孩子舞蹈了，而是訓(xùn)練孩子在生活中的坐、立、行、走姿勢(shì)以及身體柔韌性等培養(yǎng)儀態(tài)美的課程。而端莊的儀態(tài)是終生受用的素質(zhì)。讓孩子置身于這樣的環(huán)境中，一定受益無(wú)窮。這更加堅(jiān)定了我的信念：境教，有時(shí)勝過身教與言教。

從此，北京、大連、青島、杭州等地留下了女兒的足跡和笑臉。愛人從陪女兒上第一堂鋼琴課起，我從幫助女兒完成第一張手抄報(bào)、教女兒學(xué)第一個(gè)游泳姿勢(shì)開始，一步一步地展開了我們的“境教”——孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練。我們不求“深挖洞”，只求“廣積糧”，在各種積極向上的環(huán)境中習(xí)得有益的知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

女兒中考成績(jī)?nèi)珔^(qū)前十名，參加省市區(qū)化學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽都獲過獎(jiǎng)，作文競(jìng)賽榜上有名；還具備了一定的藝術(shù)素養(yǎng)：會(huì)彈琴，鋼琴十級(jí)證書早就收入囊中；愛畫畫，簡(jiǎn)筆畫栩栩如生；愛書法，一手漂亮的毛筆字讓人嘖嘖贊嘆。此外，女兒在班級(jí)組織活動(dòng)、完成老師交給的任務(wù)，都能從容面對(duì)，應(yīng)付自如，小學(xué)是“十佳希望之星”、初中是“優(yōu)秀團(tuán)干部”、高中時(shí)擔(dān)任團(tuán)支部書記，成績(jī)的取得也見證了女兒成長(zhǎng)的足跡。

在女兒很小的時(shí)候，我還特別關(guān)注她處理問題的方式、方法。當(dāng)女兒把一件事處理得很恰當(dāng)時(shí)，我就給予熱情的鼓勵(lì)；當(dāng)她有些問題處理得不很妥帖時(shí)，我就和她一起分析出現(xiàn)問題的原因，讓她從中吸取教訓(xùn)。女兒和我都記憶非常深刻的一件事是，上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，女兒自己用紅筆把試卷上的“78”分改成了“98”分，因?yàn)榕畠旱牟徽\(chéng)實(shí)，我第一次破例動(dòng)手打了她的手掌。關(guān)于“不說謊話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”的話題，我與女兒談了兩天。培養(yǎng)孩子健全的人格、良好的性格，在我們家常常是“寬嚴(yán)相濟(jì)”，特別在涉及到善惡美丑、是非曲直的原則性問題時(shí)，我們一定會(huì)堅(jiān)持原則。

瑞士心理學(xué)家榮格說：性格決定命運(yùn)。這句話也是在現(xiàn)實(shí)中被充分證明了的真理。所以對(duì)待影響孩子性格的因素時(shí)，我們從不掉以輕心，總是用最好的家庭教育環(huán)境呵護(hù)孩子的心靈。當(dāng)然，我說的“嚴(yán)”并不是狠言惡語(yǔ)，不是“棍棒下面出孝子”，而是行為習(xí)慣上的規(guī)范要求，有時(shí)適度地給予一定懲處也是必要的。這也是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的境教。

（作者系南京市浦口區(qū)行知中學(xué)校長(zhǎng)、南京市第八屆“十佳家長(zhǎng)”。）

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com