在當(dāng)下這個(gè)“唯學(xué)習(xí)成績(jī)”是論的教育環(huán)境下，許多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于所謂的“狀元”都存有幾分盲目崇拜的心理，而學(xué)校和地方其他部門(mén)，則更多的是將“狀元”作為一種資源來(lái)消費(fèi)的。學(xué)校以其作為宣傳材料進(jìn)行招生，商家用“狀元”打出廣告以銷(xiāo)售更多商品，相關(guān)政府部門(mén)則以此作為政績(jī)高調(diào)張揚(yáng)?？傊?，只要能沾上一點(diǎn)邊兒的，皆大張旗鼓地廣而告之，進(jìn)而從中漁利。真不知道，這等炒作，對(duì)那些狀元學(xué)子是福是禍？

本期封面色彩飽滿(mǎn)，構(gòu)圖比較合理，人物表情各異，較好得展現(xiàn)了人物的處境：被抬的狀元表情迷惘，下面抬轎的人則左顧右盼、喜形于色；正中的一個(gè)黑色的影子，更是加深了作品的內(nèi)涵，引起人很多聯(lián)想。

（讀2012年9月[上]封面《哄抬狀元各圖利》）

曉清（黑龍江）

感悟

很難放下的架子

大多時(shí)候，國(guó)人端架子都是在撐面子，說(shuō)白了，不過(guò)是維持身份和地位的一種虛榮而已。官員端架子，是認(rèn)為自己位高權(quán)重：開(kāi)會(huì)端坐臺(tái)上，出行前呼后擁，雨中有人撐傘，辦公有人侍奉，有意無(wú)意地端著架子就是在提醒別人“我是領(lǐng)導(dǎo)”；長(zhǎng)者端架子，是覺(jué)得自己見(jiàn)多識(shí)廣：遇事喜談老黃歷，好漢常提當(dāng)年勇，以年紀(jì)壓人的架子可以掩飾其不合時(shí)宜的尷尬；富人端架子，是炫耀財(cái)大氣粗：有錢(qián)能使鬼推磨，錦衣玉食用亦奢，腹內(nèi)草莽無(wú)所謂，金錢(qián)即可壯行色，憑一身行頭招搖過(guò)市，駕一部豪車(chē)肆意橫行，用金錢(qián)支撐的架子不過(guò)是一具華麗的皮囊。

當(dāng)人們擁有某種資本，如權(quán)勢(shì)、閱歷、頭銜、財(cái)富時(shí)，虛無(wú)的架子就會(huì)被他們悄然端起；此時(shí)沒(méi)有架子，不足以撐足面子；沒(méi)有架子，不足以彰顯身份；沒(méi)有架子，不足以撈夠好處。誰(shuí)愿意放下架子平易近人呢？

（讀2012年9月[上]《放下架子》）

趙國(guó)興（內(nèi)蒙古）

我最喜愛(ài)

一篇文章：《求求你們當(dāng)官吧》。文章標(biāo)題抓人眼球，構(gòu)思十分巧妙，用電影畫(huà)面的手法，將幾位主人公——未來(lái)的官員請(qǐng)出了場(chǎng)。從他們的訴苦中，我們發(fā)現(xiàn)，今日人們擠破官門(mén)營(yíng)營(yíng)以求的，在文中所寫(xiě)的時(shí)代里，卻是讓他們深深感到痛苦的。這種對(duì)比手法的運(yùn)用所造成的反諷效果，大大加強(qiáng)了文章的幽默性和批判性。

一個(gè)欄目：“作家檔案”。用“檔案”的形式來(lái)介紹許多優(yōu)秀雜文作家，給人以創(chuàng)新的感覺(jué)；同時(shí)，詳實(shí)的資料，如簡(jiǎn)介、小傳、創(chuàng)作經(jīng)歷等，豐富了讀者對(duì)他們的了解和認(rèn)識(shí)?！拔遗c雜文”部分?？煽吹诫s文作家們精彩的“自述”，“檔案珍藏者語(yǔ)”部分又使讀者更加明確作家的創(chuàng)作風(fēng)格以及定位等。

一位作家：吳非。作者身為教師，對(duì)教育題材很關(guān)注，對(duì)教育問(wèn)題也常有尖銳的批判和深沉的思考。他的雜文平實(shí)中有深刻，尖銳中有大愛(ài)，可使讀者感受到其心中的熾熱與雜文作家應(yīng)有的風(fēng)骨。

（讀2012年9月[上]）

銀芳（河南）