樊芳云

新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議要求“教師在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力?！?那么我們又如何在英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？我認(rèn)為應(yīng)該從下面四個方面進(jìn)行：

一、挖掘教材中的創(chuàng)造因素，設(shè)疑啟智，激發(fā)求知欲，營造創(chuàng)新氛圍

英語就內(nèi)容而言，既容納了天文、地理、生物、化學(xué)等自然科學(xué)的內(nèi)容，同時又涉及社會、道德和情感等人文科學(xué)的范疇。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的創(chuàng)造因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。明代教育家陳獻(xiàn)章指出：“前輩謂學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)?！睂W(xué)習(xí)的過程是圍繞一個“疑”字，有疑才產(chǎn)生問題，有問才引人深思，這就是“學(xué)則須疑”的意義之所在。創(chuàng)新往往是在問題中產(chǎn)生的，因此在英語教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神，并且要充分尊重他們發(fā)表意見的權(quán)利，允許有不同的見解，激發(fā)他們的求知欲望和探索熱情。

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)和自主探究能力，開拓創(chuàng)新意識

指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)和自主探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和自主探究能力的途徑有：開辦英語角、英語演講比賽、英語晚會等形式。通過這些形式盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，使他們從中受到激勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過實踐可知，英語的自學(xué)和自主探究能力由以下幾方面組成：（1）能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀、拼寫英語單詞和朗讀課文；（2）能獨(dú)立運(yùn)用視聽手段聽懂英語課文并操練英語；（3）能獨(dú)立回答教師根據(jù)課文提出的問題；（4）能獨(dú)立完成教師提供預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的作業(yè)；（5）能獨(dú)立使用學(xué)習(xí)工具書和使用電化教學(xué)設(shè)備；（6）能閱讀與所學(xué)課文相當(dāng)?shù)恼n外讀物；（7）具備在預(yù)習(xí)課文時找出疑難點(diǎn)，并向教師質(zhì)疑問難的能力。只有這樣，學(xué)生才能喚起潛在的創(chuàng)造智能，在意志和信念的推動下，支配自學(xué)探索活動，不斷更新、深化和充實已獲取的知識，為創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、積極改進(jìn)教法，開發(fā)創(chuàng)新思維

要實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新教育，教師只有千方百計地拓寬學(xué)生的知識面，用大量生動有趣的題材去刺激學(xué)生的好奇心理，才能激化學(xué)生的創(chuàng)造思維。然而，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率，要從改革教學(xué)方法入手。復(fù)述的過程實際上就是用大腦思維的過程，它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力。在英語課文教學(xué)時，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。學(xué)生在把握原文主題、故事發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、整理、歸納、改寫后進(jìn)行復(fù)述。這樣做能促進(jìn)學(xué)生語言知識能力的迅速轉(zhuǎn)化，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。同時，適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施于教學(xué)中也很起作用，比如，多媒體教學(xué)，可以在英語教學(xué)中聲形并茂地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、傳授語言知識、發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和積極情感、引導(dǎo)他們形成學(xué)習(xí)策略有機(jī)結(jié)合起來。

四、通過生動有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

英語課外活動是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動時應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。我在組織學(xué)校英語課外興趣活動時，與學(xué)生一起將英語活動室布置成頗有趣味的English Corner。在英語角內(nèi)學(xué)生們布置了Household Corner（生活功能區(qū)）、Reading Corner（閱覽功能區(qū)）和Audio-video Corner（視聽功能區(qū)），充分利用身邊的實物和場景來學(xué)習(xí)英語。并通過自編自演英語小品、創(chuàng)意制作英語小報和賀卡、設(shè)計英文個人主頁等活動使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語的能力得到提高，學(xué)生已從在活動中單純學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為在活動中用語言進(jìn)行交際、用英語進(jìn)行創(chuàng)造。

總之，在英語教學(xué)中，教師只有不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究并解決問題,才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。所以，作為教育教學(xué)的主導(dǎo)者——教師要勇于摸索，開拓創(chuàng)新意識，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

作者單位陜西省洛南縣永豐中學(xué)

責(zé)任編輯張曉楠