李翔

[摘要] 高校動漫教育存在兩種傾向：輕視動漫商業(yè)化特征和盲目跟進企業(yè)需求。在我國動漫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的形勢下，這兩種傾向都不符合行業(yè)健康發(fā)展的需求。高校動漫教育應(yīng)實現(xiàn)差異化培養(yǎng)，針對行業(yè)需求準(zhǔn)確定位培養(yǎng)方向，根據(jù)自身特點深度挖掘潛力，做到供需的有效銜接。

[關(guān)鍵詞] 高校動漫教育行業(yè)需求

隨著數(shù)字科技的發(fā)展，動漫藝術(shù)的商業(yè)應(yīng)用范圍急劇擴展并形成了宏大的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈，被稱為21世紀(jì)知識經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)，是IT業(yè)之后全球又一新的經(jīng)濟增長點。我國動漫產(chǎn)業(yè)在政府的扶植下，近年來以40%的增長速度高速發(fā)展，形勢喜人。然而，與產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展息息相關(guān)的動漫人才培養(yǎng)卻相對滯后，其中高校動漫教育問題尤為突出。

截至2009年，我國開設(shè)動漫專業(yè)的本?？圃盒＿_到1279所，動漫相關(guān)專業(yè)達到1877個。但是，據(jù)中國電視家協(xié)會卡通藝術(shù)委員會數(shù)據(jù)表明,全國動漫專業(yè)人才的需求量多達60萬人, 而高校畢業(yè)生真正從業(yè)人員目前僅有7000至10000人。而據(jù)中國教育數(shù)據(jù)咨詢公司麥可思發(fā)布的最新大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，動畫專業(yè)本科畢業(yè)生的失業(yè)率2010年排名第一，自2008年以來，該專業(yè)連續(xù)4次入圍“失業(yè)率最高專業(yè)前10”。這種現(xiàn)象表明我國高校動漫教育與行業(yè)需求之間的固有矛盾越來越突顯。

高校動漫教育存在的問題

其一，目前大部分高校對動漫行業(yè)的商業(yè)性本質(zhì)與產(chǎn)業(yè)化規(guī)律不夠重視，導(dǎo)致發(fā)力方向不夠明確，往往南轅北轍，熱心屠龍之技，學(xué)生在經(jīng)過四年專業(yè)學(xué)習(xí)后卻完全不適應(yīng)市場需求。

商業(yè)動漫屬于消費性視覺文化產(chǎn)品，與既往高深、自足、靜觀的文化不同，具有大眾化、沉浸感、審美平面化、快餐化等特征。這些特征往往是象牙塔內(nèi)具有自娛精神與條件的藝術(shù)教師所鄙夷不屑的。這種輕視的態(tài)度導(dǎo)致了動漫行業(yè)需求難以在教學(xué)實踐中落實。消費性圖像制作有著自身的明確要求與目的，正如古典大師在接受訂單時有著明確的任務(wù)與目標(biāo)。一旦有了明確的要求與目的，藝術(shù)便不再是天馬行空的游戲，而是真正變成一門手藝?！笆炙嚒笔莿勇袠I(yè)的準(zhǔn)入證，即使專業(yè)的藝術(shù)家，也不一定能輕松地成為動漫人。動漫行業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，具有十分嚴(yán)格的行業(yè)規(guī)范，按需生產(chǎn)是最基本的要求。無論什么樣的造型技巧與創(chuàng)意頭腦，如果不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品并達到所要求的形式與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，都不能算是有“手藝”。對手藝的輕視，以及練就手藝的系統(tǒng)性方法的缺失，是高校動漫教育與實際需求相脫節(jié)的重要原因。

隨著產(chǎn)業(yè)化分工的逐漸細(xì)化，動漫行業(yè)全才式的人物已經(jīng)不可能存在了?，F(xiàn)在，即使一個MAYA軟件想要做到全面精通都是匪夷所思的。消費者越來越高的視覺訴求，使得科學(xué)分工與流程化管理要求越來越高，而從業(yè)者專精一門幾乎是唯一選擇，樣樣懂但樣樣稀松的從業(yè)者是很難在行業(yè)中生存下去的。而目前許多高校動漫專業(yè)在課程設(shè)置時往往駁雜不精，只要跟動漫相關(guān)的都往里塞。常?？梢婇_了20多門課，門門關(guān)聯(lián)不大。培養(yǎng)出來的人才樣樣都學(xué)過，樣樣都達不到基本的行業(yè)水準(zhǔn)。這充分暴露了高校對產(chǎn)業(yè)化規(guī)律不夠重視。

其二，與第一種情況相反，很多學(xué)校矯枉過正，片面追求就業(yè)率，盲目跟隨企業(yè)的需求。這些學(xué)校往往過于側(cè)重純粹的制作技術(shù)培養(yǎng)，層次十分單一且低端，導(dǎo)致大批人才擁堵于此，形成我國動漫人才既過剩又嚴(yán)重不足的尷尬局面。

我國動漫產(chǎn)業(yè)方興未艾，曾在很長一段時期內(nèi)處于全球動漫產(chǎn)業(yè)鏈的末端。因此，至今很多企業(yè)還屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)，對低端人才的需求量極大。這種需求功利性明顯且變動性極大，往往只要能完成生產(chǎn)流水線上的特定任務(wù)即可。這種人才的養(yǎng)成，社會培訓(xùn)機構(gòu)通常在3～9個月內(nèi)就可以完成且十分合格。在此類人才市場的競爭中，高校培養(yǎng)周期長，教學(xué)資源豐富的優(yōu)勢幾乎是發(fā)揮不出來的，而盲目跟進又未必能扭轉(zhuǎn)敗局。

動漫產(chǎn)業(yè)在數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)上，其技術(shù)與規(guī)范是不斷提高與變化的，而作為商業(yè)文化，其流行趨勢與風(fēng)尚轉(zhuǎn)變又是極其不穩(wěn)定的。社會短訓(xùn)班的優(yōu)勢在于即時為企業(yè)量身定做適合人才，教學(xué)內(nèi)容與師資配置極具針對性也極靈活，而高校幾乎是做不到這點的。高校自身的特點決定了其教育的相對滯后性，如果只偏重于片面的制作技術(shù)培養(yǎng)，以高校的設(shè)備與師資的更新速度來講并不能真正與行業(yè)需求順暢銜接。很多高校片面理解“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的概念，僅在學(xué)生臨近畢業(yè)時選擇低端制作技術(shù)為內(nèi)容，免費甚至交費為企業(yè)提供廉價的生產(chǎn)勞動力，作為解決就業(yè)的手段。當(dāng)實訓(xùn)內(nèi)容與在校教育關(guān)聯(lián)甚少時，四年的大學(xué)教育就顯得相當(dāng)浪費，國家的教育資源便不能產(chǎn)生應(yīng)有的效益。社會培訓(xùn)與眾多高校同時瞄準(zhǔn)這種低端人才市場時，人才的擁堵則成為必然。這種為“銜接”而作出的“銜接”舉措顯然不能真正解決供需銜接問題。

從長遠(yuǎn)看，高校動漫教育不力，將使我國動漫產(chǎn)業(yè)鏈起始端先天不足的問題越來越突顯，會嚴(yán)重影響到整個行業(yè)的健康發(fā)展，這使得高校改進動漫人才培養(yǎng)的思路、方法、模式成為燃眉之急。

高校動漫教育面臨的新形勢

“十一五”期間，我國動漫產(chǎn)業(yè)核心產(chǎn)品直接產(chǎn)值從“十五”期末不足20億元，到2009年已經(jīng)達到64.3億元，2010年突破80億元。動漫產(chǎn)品數(shù)量劇增，已取代日本成為世界第一動畫生產(chǎn)大國。但令人擔(dān)憂的是：產(chǎn)量的突破并沒有帶來品質(zhì)的提升，中國原創(chuàng)動漫不被消費者所認(rèn)可的問題依然未能有效解決，成為動漫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展中的一個最大隱患。相對于美國、日本我國動漫產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然較為明顯，產(chǎn)業(yè)鏈的不完善使得我國動漫產(chǎn)業(yè)的核心競爭力低下。缺乏精品、缺乏有創(chuàng)意的文化符號的生產(chǎn)機制導(dǎo)致應(yīng)有的本土市場份額不斷流失。

我國“十二五”規(guī)劃明確提出推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱型產(chǎn)業(yè)，黨的十七屆六中全會再度強調(diào)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。文化部文化產(chǎn)業(yè)司司長劉玉珠表示在新的文化產(chǎn)業(yè)“十二五”規(guī)劃中動漫游戲產(chǎn)業(yè)將作為重要的組成部分。由此可見國家大力提升文化軟實力的決心和信心，動漫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展不僅是經(jīng)濟建設(shè)的需要，更關(guān)乎國家政治與文化利益。在這種情況下，我國的動漫產(chǎn)業(yè)鏈逐漸完善與改進是必然趨勢，而動漫企業(yè)本身必然更多地向創(chuàng)意型、成熟型發(fā)展。由此對人才應(yīng)急式的需求狀況也必然有所轉(zhuǎn)變。對于高校動漫教育而言必須注意這兩個趨勢。

首先，動漫產(chǎn)業(yè)重點逐漸從代工到原創(chuàng)方向轉(zhuǎn)移，從在產(chǎn)業(yè)鏈末端求存發(fā)展到試圖在上游壯大。這種趨勢導(dǎo)致人才需求從技工到專業(yè)人才的轉(zhuǎn)變。有手藝、有文化素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才越來越受重視，而單一的“數(shù)字民工”則會慢慢淘汰。目前，國內(nèi)動漫行業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷普遍偏低，以中小學(xué)學(xué)歷居多，文化程度普遍偏低。這對于提升產(chǎn)品文化價值、營造本土品牌形象有著先天性不足，阻礙了整個行業(yè)的良性循環(huán)，成為打造中國動漫產(chǎn)業(yè)鏈過程中較為薄弱的一環(huán)。 因此，隨著產(chǎn)業(yè)重點的轉(zhuǎn)移，相對的人才需求重點也必將發(fā)生改變：企業(yè)不僅要求從業(yè)者能制作合格產(chǎn)品，更要求他們能制作精良產(chǎn)品。這種趨勢使得動漫教育不僅要重視手藝的專精，還要重視文化內(nèi)涵的提升。

其次，動漫人才需求正向多元化轉(zhuǎn)變。隨著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動漫藝術(shù)的外延性應(yīng)用逐漸擴展，與其他藝術(shù)學(xué)科、最新數(shù)字技術(shù)、現(xiàn)代化經(jīng)濟運作模式都有著廣泛的、多層次的、多形態(tài)的交織與融合，其內(nèi)涵與商業(yè)應(yīng)用范圍急劇擴展，涉及到影視、游戲、網(wǎng)頁、UI界面、交互影像、動態(tài)影像展示、新媒體藝術(shù)、數(shù)字出版物等多個領(lǐng)域，這勢必帶來人才需求類型的變化。過去單一的以動畫片制作為培養(yǎng)內(nèi)容的方式顯然不再合適。從培養(yǎng)模式上來看，行業(yè)需求將使得過去“大而全”但整體水平低下的模式逐步遭到淘汰，“小而精”但特色突出的模式將贏得較大的需求量。

以上情況說明，我國動漫產(chǎn)業(yè)的新形勢將使得高規(guī)格專業(yè)人才的需求量大增。而技能的專精與文化素養(yǎng)的提高并非一蹴而就，遠(yuǎn)非社會短期培訓(xùn)所能解決，高校動漫教育越來越有必要。而國家文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也需要高校發(fā)揮培養(yǎng)周期長，教學(xué)資源豐富的本有優(yōu)勢。

差異化培養(yǎng)，有效解決供需銜接

在我國動漫產(chǎn)業(yè)介于成熟與不成熟之間的特殊時期，高校動漫人才培養(yǎng)既要加強手藝的訓(xùn)練以符合當(dāng)前行業(yè)規(guī)范，又要培養(yǎng)出超前于目前企業(yè)需要的復(fù)合型能力，但同時又缺乏相關(guān)教學(xué)資源與經(jīng)驗，這些矛盾使得高校動漫教育開局艱難。高校動漫教育一定要投入巨大的資金，引進大量的人員，依據(jù)同一個模式發(fā)展嗎？只能說未必。高校動漫教育的發(fā)展當(dāng)然必須緊跟時代需求與市場變化，但是只有在動漫領(lǐng)域萬象交替的變化中抓住一些不變的本質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)勢，站穩(wěn)腳跟，才有能力有資格去應(yīng)變并有別于應(yīng)急式的短期職業(yè)培訓(xùn)。

動漫中僅“動畫”一項的學(xué)科體系就十分龐大，除了極少數(shù)學(xué)校，大部分普通院校都無條件組建起完整的體系。但這并不意味著不能從事動漫教育，就像要為航天事業(yè)服務(wù)不一定要自己能造出飛船來。相反，產(chǎn)業(yè)分工的細(xì)化與專門化提供了高校創(chuàng)辦動漫教育更好的契機，動漫產(chǎn)業(yè)的外延化發(fā)展也要求更多院校根據(jù)自己特點為企業(yè)輸入不同類型的人才。根據(jù)自身特點，瞄準(zhǔn)動漫行業(yè)的某一領(lǐng)域發(fā)力，以專注力做好本分工作才是發(fā)展之道。很多高校動漫教育現(xiàn)狀之所以不盡如人意，在于未能將高校藝術(shù)教育的力量真正發(fā)揮出來，其問題的實質(zhì)是思想與觀念未能及時調(diào)整與跟進。

在近些年動漫教育方法與方式的探索中，部分學(xué)校已經(jīng)開始著眼于自身優(yōu)勢潛力的開挖，其經(jīng)驗為高校動漫教育提供了很好的思路。例如：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院憑借清華前沿技術(shù)的優(yōu)勢，使動畫與信息設(shè)計專業(yè)相互交叉，將動畫專業(yè)歸入信息藝術(shù)設(shè)計系，在新媒體平臺上的動畫開發(fā)與設(shè)計中成效突出；北京印刷學(xué)院在自身即有學(xué)科的基礎(chǔ)上，將動畫與數(shù)字出版物的設(shè)計相結(jié)合，在出版領(lǐng)域發(fā)揮了動漫作用；北京航空航天大學(xué)利用其技術(shù)優(yōu)勢以及國家級項目優(yōu)勢，將動畫藝術(shù)與新媒體平臺相結(jié)合，在虛擬現(xiàn)實動畫、UI界面設(shè)計、影像交互設(shè)計等領(lǐng)域取得了成績。這種結(jié)合自身特色與優(yōu)勢，強化高校即有專業(yè)之間互相合作的能力，通過拓寬各專業(yè)學(xué)科發(fā)展空間來進行的動漫教育，被稱為差異化培養(yǎng)。是目前解決高校動漫教育與行業(yè)需求之間銜接問題的一個有效途徑。這個途徑可以充分發(fā)掘高校動漫教育的潛力，為我國文化產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略方針的順利實施作出應(yīng)有貢獻。

差異化培養(yǎng)方略的實施看似簡單，實則非常復(fù)雜。對行業(yè)狀況的深入了解、對未來趨勢的精確預(yù)見、如何選擇與定位、如何發(fā)揮即有資源優(yōu)勢、如何設(shè)置課程內(nèi)容、如何協(xié)調(diào)厚基礎(chǔ)與寬口徑等，無不考驗著教育單位的能力與設(shè)計智慧。然而，實施差異化培養(yǎng)方略的好處也是顯而易見的。

首先，差異化培養(yǎng)可以使高校動漫教育由跟隨轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)。動漫產(chǎn)業(yè)的核心競爭力是文化與技術(shù)的創(chuàng)意和創(chuàng)新，從某種角度來說，創(chuàng)意與創(chuàng)新是整個產(chǎn)業(yè)鏈最為關(guān)鍵的一環(huán)，也是整體產(chǎn)業(yè)能否產(chǎn)生巨大利益的先決條件。而動漫企業(yè)是營利單位，商業(yè)性與功利性的特征必然導(dǎo)致跟風(fēng)多于創(chuàng)新，而在這一點上高校的文化事業(yè)單位性質(zhì)恰恰可以發(fā)揮作用，無論是文化創(chuàng)意還是技術(shù)創(chuàng)新，只要有針對性，必然可以達成雙贏。在人才培養(yǎng)方面，某方面專精的創(chuàng)意與創(chuàng)新人才必然為企業(yè)帶來新鮮的活力，從而帶動整個行業(yè)的正常發(fā)展。這樣學(xué)校教育與行業(yè)需求將在新的層面上取得一致，而高校也將在人才培養(yǎng)上取得主動權(quán)。其次，差異化培養(yǎng)可以使高校動漫教育與行業(yè)需求之間更易于銜接。差異化培養(yǎng)由于發(fā)力方向明確，高校教學(xué)資源更易整合統(tǒng)一，在較長的培養(yǎng)周期里就有可能真正實現(xiàn) “厚基礎(chǔ)，寬口徑”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

無需回避，高校自身的特點與限制使得學(xué)校教育與學(xué)生就業(yè)之間不可能完全“無縫銜接”，但是只有當(dāng)學(xué)校教育更系統(tǒng)、更有針對性時，產(chǎn)學(xué)研等教學(xué)實踐與就業(yè)實訓(xùn)的開展才不會成為臨時抱佛腳的狼狽舉動。在全國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢下，我們有必要重新考慮動漫人才供需之間的銜接問題，而差異化培養(yǎng)的辦學(xué)思路在有效克服高校動漫教育中的固有問題、解決教育資源的整合利用、促進我國動漫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展等方面不無價值。

作者單位：西安文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院陜西西安