汪杰君 張文濤 許川佩

提出了厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的光電信息人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建了新的課程培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)，分析了以產(chǎn)學(xué)研為依托，夯實(shí)實(shí)踐性在人才培養(yǎng)中的必要性，闡述了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性，加強(qiáng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革，以提高專業(yè)的建設(shè)水平和光電信息人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

光電信息 培養(yǎng)模式 探索與實(shí)踐

一、引言

21世紀(jì)是光電信息時(shí)代，光電信息技術(shù)是支撐未來信息技術(shù)的脊梁和核心，也是支持未來信息產(chǎn)業(yè)的主要支柱。如何在新形勢(shì)下，培養(yǎng)出高素質(zhì)、符合社會(huì)需求的光電信息類人才，是當(dāng)前高等院校光電信息類專業(yè)所面臨的緊迫任務(wù)。

光電信息技術(shù)是綜合利用光學(xué)、電子學(xué)、精密機(jī)械、計(jì)算機(jī)技術(shù)及材料科學(xué)而形成的多學(xué)科交叉的一門高新技術(shù)，它是以光波作為基本信息載體，通過對(duì)光信息的獲取、傳輸，光電信息的轉(zhuǎn)換、提取、處理、存儲(chǔ)及顯示等方法，獲取所需要的信息，以達(dá)到為不同的應(yīng)用需求服務(wù)的目的。當(dāng)今，光電信息技術(shù)涉及到了眾多的行業(yè)和部門，光電信息技術(shù)的發(fā)展在我國高新技術(shù)的發(fā)展、國防和國家安全事業(yè)等的發(fā)展中占有舉足輕重的地位。特別是近年來光電信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)光電信息技術(shù)人才的需求正逐年增加，這就需要進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校的教育教學(xué)改革，加大光電信息人才的培養(yǎng)力度，進(jìn)一步培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的高層次、高質(zhì)量光電信息技術(shù)人才。

光電信息產(chǎn)業(yè)是否能夠健康、快速發(fā)展，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。所培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，是否具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和完善的專業(yè)課程體系是支撐。而在光電信息人才培養(yǎng)過程中，對(duì)于課程體系的設(shè)置是培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)化的、符合學(xué)科特色的課程體系設(shè)置以及課程體系的具體實(shí)施在光電信息人才培養(yǎng)中具有重要的地位。課程體系的合理設(shè)置和完善的實(shí)施能促進(jìn)高層次人才培養(yǎng)的機(jī)制、能增強(qiáng)所培養(yǎng)人才的知識(shí)體系建設(shè)，能從實(shí)際需求出發(fā)，拓寬所培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力，從而形成一個(gè)體系完善的、結(jié)構(gòu)合理的、效果優(yōu)良的厚實(shí)踐、重基礎(chǔ)光電信息新課程體系建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善光電信息高層次人才的培養(yǎng)，造就更多的符合社會(huì)需求的高層次人才。

二、以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建新的培養(yǎng)方案和課程體系

2008年1月，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)行全面的開放與開發(fā)。為了適應(yīng)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的新發(fā)展形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展的新需求，光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在秉承原有的專業(yè)辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上結(jié)合我校強(qiáng)大的電子信息類學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在強(qiáng)化創(chuàng)新型和實(shí)踐性人才的培養(yǎng)模式上作了積極的探索，初步形成了新的培養(yǎng)方案和新的課程體系建設(shè)。新的培養(yǎng)方案注重基礎(chǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，形成了一個(gè)厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的新型光電信息人才培養(yǎng)方案。新課程體系的指導(dǎo)思想概括起來就是：“新”、“精”、“實(shí)”。

“新”即更新和創(chuàng)新。指課程體系及內(nèi)容的設(shè)置在延續(xù)原有的基礎(chǔ)上要緊跟時(shí)代的發(fā)展，跟蹤光電技術(shù)的發(fā)展前沿，適時(shí)審視和修訂現(xiàn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容，通過增設(shè)相關(guān)的新課程來更新專業(yè)知識(shí)。

“精”即精煉。指課程體系中所設(shè)置的課程必須保證學(xué)生學(xué)到并能掌握光電技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)最根本的知識(shí)和技能。光電技術(shù)所涉及到的課程多、內(nèi)容廣，且近年來光電信息學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展非常迅速，新方法、新技術(shù)層出不窮，這些都限定了在有限的時(shí)間內(nèi)是難以完成的，但其中基本光電技術(shù)的基礎(chǔ)是一致的，這些技術(shù)基礎(chǔ)就是我們?cè)O(shè)置課程的“精華”，學(xué)生只有抓住這些根本的東西才能掌握常規(guī)的光電技術(shù)，是適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展的根根本。

“實(shí)”即實(shí)踐。指課堂的理論學(xué)習(xí)與課外的動(dòng)手實(shí)踐要有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。光電信息技術(shù)是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手至關(guān)重要，新的課程體系在實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置上要能使學(xué)生具備并掌握基本的工程實(shí)踐技能。

基于上述指導(dǎo)思想的新課程體系主要由五大模塊組成：人文素質(zhì)模塊、基礎(chǔ)必修模塊、專業(yè)必修模塊、專業(yè)選修模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊。每一模塊部分具有不同的學(xué)分要求和課程門數(shù)要求（包括外文教材和雙語教學(xué)課程）。在新課程體系建設(shè)過程中為注重適應(yīng)科學(xué)發(fā)展對(duì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，強(qiáng)化了實(shí)踐性和應(yīng)用性相結(jié)合的原則，在新體系中增加一些知識(shí)性與實(shí)踐性將強(qiáng)的課程，如《光學(xué)設(shè)計(jì)》、《激光技術(shù)綜合性實(shí)驗(yàn)》、《光電儀器原理及技術(shù)》、《光電儀器的設(shè)計(jì)》等課程，由此，新的課程體系在跟蹤新技術(shù)與注重實(shí)踐方面實(shí)現(xiàn)了新的培養(yǎng)方案所要求的目標(biāo)。

三、以產(chǎn)學(xué)研為推動(dòng)力，夯實(shí)實(shí)踐性在人才培養(yǎng)中的地位

通過專業(yè)基礎(chǔ)課程和選修課程的學(xué)習(xí)，使所培養(yǎng)的學(xué)生掌握了必要的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，為加強(qiáng)理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，需進(jìn)一步加強(qiáng)理論體系與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，形成以理論為指導(dǎo)，以實(shí)踐促發(fā)展的良性人才培養(yǎng)循環(huán)。為此，本專業(yè)在培養(yǎng)光電信息高層次人才過程中，采用了積極推動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目的手段。通過參與相關(guān)的科研項(xiàng)目，不僅使得學(xué)生能更深入地了解和消化所掌握的理論知識(shí)體系，更能以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，涉獵本專業(yè)的前沿發(fā)展和具體的應(yīng)用。此外，為加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，本專業(yè)還積極開拓學(xué)生的視野和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，每年一屆的院級(jí)電子設(shè)計(jì)大賽的舉辦為實(shí)踐性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)，使得眾多的學(xué)生能從實(shí)踐出發(fā)，將理論知識(shí)很好的和具體的應(yīng)用相結(jié)合，達(dá)到了厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的培養(yǎng)目標(biāo)。鑒于實(shí)踐性和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的良好機(jī)制，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了很大的提升，出現(xiàn)了眾多的教學(xué)成果。如產(chǎn)學(xué)研機(jī)制結(jié)合下的全國大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“基于計(jì)算機(jī)視覺技術(shù)的非接觸式空間方位測(cè)量示范系統(tǒng)”為某企業(yè)所青睞，該技術(shù)成果化后將為企業(yè)帶來近千萬的利潤。

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平

建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的根基和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。本專業(yè)在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，力求以專業(yè)建設(shè)需求為出發(fā)點(diǎn)，積極提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)水平，通過引進(jìn)和自身培養(yǎng)，使得師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)層次發(fā)生了較大的優(yōu)化，積極引進(jìn)具有國外工作經(jīng)歷的高層次教師，同時(shí)大量選派教師到國外高水平院校和機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)修。通過這種措施，使得本專業(yè)的多名教師開辟了新的研究方向，為學(xué)科專業(yè)的發(fā)展帶來了新的生機(jī)；通過這種措施的實(shí)施，使得多名教師具有了工程應(yīng)用的背景，從而在授課過程中能將理論知識(shí)和實(shí)踐技能有機(jī)的融合，形成一種新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提升所培養(yǎng)人才厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐的意識(shí)，提升所培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語

在光電信息人才的培養(yǎng)過程中，通過厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐培養(yǎng)模式的建立，可以加強(qiáng)理論知識(shí)體系和實(shí)踐技能培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，從而加強(qiáng)所培養(yǎng)人才的社會(huì)競爭力，提高光電信息人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］韓軍等.光電類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探討［J］.中國成人教育，2005，11（68）.

［2］何國興.厚基礎(chǔ)、寬口徑、理工復(fù)合培養(yǎng)光電信息技術(shù)人才［J］.光電子技術(shù)與信息，2005，(6)：95-97.

［3］王寧，賈傳磊，焦志勇等.光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析與思考［J］.科技信息，2008，(23)：372.

本文受廣西高等教育教改工程項(xiàng)目(2010JGB030)資助。