趙劍斌

（廣州市花都區(qū)鄺維煜紀念中學 廣東廣州 510800）

淺析中學籃球課堂的規(guī)范化教學①

趙劍斌

（廣州市花都區(qū)鄺維煜紀念中學 廣東廣州 510800）

籃球是中學體育教育中重要的一項體育項目。顯然，籃球的規(guī)范化教學也是非常重要的，規(guī)范的籃球課堂教學能鍛煉中學生的身體。在掌握一些重要的籃球知識和基本技巧的同時，更能培養(yǎng)學生們機智、靈活和團結(jié)向上的精神和良好品質(zhì) 。

中學 籃球課堂 規(guī)范化 教學

籃球運動是我國傳統(tǒng)體育運動的重要一項運動，籃球課堂教學的規(guī)范化顯得也非常的重要。通過籃球的規(guī)范化教學可以提高學生的整體素質(zhì)，提高學生的身心健康，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的集體榮譽精神。結(jié)合我國中學籃球教學的現(xiàn)狀和中學生的實際情況進行研究和分析，使籃球教學能夠更規(guī)范，從而提高學生的身體和心理健康水平。

1 中學籃球課堂教學的現(xiàn)狀

1.1 中學體育老師的教學觀念顯得有些陳舊，學生在體育運動中的主體地位不能充分的表現(xiàn)出來

我國體育教學一直以增強體質(zhì)和發(fā)展身體為主要目的，因此，該思想也一直影響著當今的傳統(tǒng)教學模式，在后來發(fā)展的“全面教育”的體制中確忽視了學生自己的權(quán)利和主動性，體育老師的教學也只在乎各種技術(shù)動作的傳授工作，不重視學生本身主體的整體水平的提高和發(fā)揮，顯得很機械和僵硬。在隨后的幾次教學改革中，雖然在某些地方有改正和提高，但教師的教學觀念并未完完全全的轉(zhuǎn)變過來，仍然存在很多的弊病，一些地方的學校依然圍繞著”教師為中心“的思想開展籃球教學活動。可見，中學籃球課堂教學仍顯得機械，學生自主性缺少，在籃球課堂授課的過程和學習過程中，學生的自由訓練和自由實踐的時間太少。規(guī)范化的籃球課堂教學仍有待改善和提高。

1.2 籃球課堂教學的內(nèi)容安排和布置的不合理，缺乏科學性

我們都知道，興趣是最好的老師。中學籃球課程安排的不合理，就可能無法激起學生的興趣和動機，無法促進學生對學習籃球基本知識和技能的學習，也不無法提高教師教學的效率。從目前的情況來看，很多學校的籃球課堂教學基本是按從簡單到復雜，從基本到應用這樣的一個不斷學習的過程，由于中學體育的教學內(nèi)容比較復雜和繁多，籃球的教學可能就缺少應有的教學時數(shù)和課程。在這樣的情況下，有些體育老師則會把籃球的教學內(nèi)容分為簡短的幾個部分，如持球運動、練習運球、傳球練習、投籃練習和教學比賽等方面。籃球的教學主要側(cè)重于技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學習，而忽視了學生體力的提高和了解，學生缺少對籃球意識的培養(yǎng)和籃球理論方面的學習。

1.3 籃球課堂教學的層次性差，缺少專業(yè)的籃球教學老師

有些學校由于缺少籃球教師，由班主任或其他的任課老師來代替，就可能導致學生學習籃球知識全面性的缺失，甚至會導致對籃球知識和理論的扭曲，更別提規(guī)范化地學習籃球知識和技能。非專業(yè)的體育老師對籃球知識和技能的了解和掌握根本不到位和全面，更擔任不起籃球的教學任務。

1.4 籃球器械和籃球場地不充裕，一堂課中體育老師教授的學生太多

籃球場地和籃球設備缺乏一直被看做體育學科建設和教學實施的一大障礙。雖然一些學校在教育部的重視下，體育的器械得到了部分不滿足和補充，但是大部分的學校仍缺少足夠的器械，無法滿足教學需要，無法滿足學生課余鍛煉的需求。另外，籃球場地和器械的陳舊、不規(guī)范也大大限制了籃球課堂的規(guī)范化教學。

2 籃球課堂規(guī)范化教學的措施和對策

（1）要培養(yǎng)專業(yè)的體育教師隊伍。體育教師專業(yè)水平的高低直接影響著籃球教學的規(guī)范化，影響著籃球教學質(zhì)量的高低和水準。所有，學校必須加強對籃球教師的培養(yǎng)，改變目前籃球教師單一化的結(jié)構(gòu)。 專業(yè)的體育教師才能傳授更多的知識，激發(fā)學生對籃球的興趣和學習籃球的自覺性，并且能養(yǎng)成良好的打球行為習慣和規(guī)范的籃球作風。體育教師還要吸收當前新的籃球知識和新的籃球理論，緊跟時代的潮流，充分運用新的觀點和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和訓練方法，使籃球的教學更加規(guī)范化和科學化。

（2）進一步加強對體育器材和運動場地的建設，加大這方面的資金投入。缺乏籃球教學規(guī)范化的學校應該完善和改變體育硬件設施，加強籃球教學基礎設施的建設，以便更好地適應多元化教學的需要和發(fā)展。有必要是，各學校和教師還要因地制宜地開展一些有利于學生身心健康發(fā)展的體育活動。

（3）體育教師應加強對籃球教學的規(guī)范化。教師的規(guī)范化教學又可分為規(guī)范化講解、規(guī)范化示范、規(guī)范化教學和規(guī)范化練習。體育教師在教授的最初階段要做好每個動作的講解。講解的規(guī)范才能使學生學習和掌握的規(guī)范，才能讓學生真正明白每個動作的要領(lǐng)和原理。教師的規(guī)范化講解還要從客觀的實際情況出發(fā)，在學生可接受的前提下，形象生動地講解，激發(fā)學生的積極性。此外，教師的示范要做到規(guī)范。如果講解太抽象或簡單就可能導致學生無法真正的了解和掌握。教師示范的規(guī)范也有利于學生的模仿，提高學生學習的效率。然后，教師還要不斷學習，選擇合適的教學手段和采取恰當?shù)慕虒W步驟，每個教學的環(huán)節(jié)都從學生的實際情況出發(fā)，讓學生掌握規(guī)范化地完整動作，從而提到學生學習的興趣，同時，教師的教學也會起到事半功倍的成果。最后，學生的練習要做到規(guī)范。教師在教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生錯誤的練習動作，就要馬上糾正，保證學生有充足的時間去練習規(guī)范的動作。如果錯誤的習慣一旦養(yǎng)成就很難糾正。

（4）加強理論和實踐的相互結(jié)合，籃球課堂教學不僅要認真學習好籃球的理論知識，還要進行實踐的練習?；@球的學習不能只靠理論知識，更重要的是將理論知識運用到實踐中去，做好理論和實踐的相結(jié)合。課堂中可適量地安排演練動作，提到籃球動作的質(zhì)量，鍛煉學生嘗試的能力。還要改變傳統(tǒng)落后的考核制度，制定符合學生實際情況新的考核制度。

（5）優(yōu)化教學手段，突破傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)設寬松、愉悅的教學環(huán)境。體育教學不能忽視學生內(nèi)在的感情和體驗，傳統(tǒng)的教學思想壓制了學生的自主性和個性的發(fā)揮。在教學過程中要加大籃球游戲的環(huán)節(jié)和比重，針對不同的情況，對學生采用不同的方式，靈活地將多樣的游戲加入到籃球的教學中。體育教師在籃球的教學中，要利用學生心理想象、身體運動等方式，把教學內(nèi)容變成有情有景、有人活動的環(huán)境中去，形象地教學和學習。在這樣的情況下，學生雖然在課堂，去仿佛身歷其境，入情入景，產(chǎn)生強烈的趣味和興趣，掌握更全面的技術(shù)要領(lǐng)，理解更深層次的內(nèi)涵。

（6）分層教學，區(qū)別不同的情況進行不同的教學，因地制宜地采取教學方法。在現(xiàn)代的籃球教學中，提倡自主探索與合作的新型教學方式。學生可以根據(jù)自己的身體狀況和技術(shù)水平進行不同程度的學習，教師也要進行分層管理和教學。對那些體能好，技術(shù)好的學生，要求他們學習高水平和高標準的技能；對那些體能弱和技術(shù)掌握的不全面的學生則進行多鼓勵，多指導。

在教學中，要多充分發(fā)揮學生自己的自主性，為學生留更多自己練習的時間。讓每個學生都能參加教學的實踐中，使學生在寓教于樂中獲取樂趣，積極主動地接受籃球知識和技能。通過教學增加學生們的籃球技能和情感的交流，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團結(jié)合作的精神品質(zhì)。

（7）實現(xiàn)籃球規(guī)范化教學還有如下幾種方法：重復講解法、強化正確動作法、調(diào)整情緒法、采取輔助器材練習法、信號提示法、教師對比法、學生小組互評法和區(qū)別對待法。

3 中學籃球課堂的規(guī)范化教學的意義

規(guī)范化的籃球教學能提高籃球教學的效率，培養(yǎng)學生們積極主動的學習動機。通過規(guī)范化的課堂教學提高了學生學習和訓練的主動性，有效地改善和提高學生們的身體協(xié)調(diào)機制，還能讓學生充分體驗到體育活動的興趣和無限的樂趣，幫助學生建立積極主動的態(tài)度和熱情大方的心理情感，增強自信心，提高克服消極心理等多面的能力和水平。

除此之外，還能夠培養(yǎng)學生良好的注意力、觀察力、記憶力和判斷力，增強學生的敏捷性，思維更加活躍，解決問題和接受能力也能得到顯著的提高。規(guī)范的教學還能發(fā)展學生的想象力和運用表現(xiàn)能力。培養(yǎng)良好的集體主義精神，籃球運動是多人的集體運動，不可能一個人獨立就能完成的，所以，規(guī)范的教學可以讓學生充分認識到團結(jié)的重要性，增強與集體團結(jié)合作的精神?；@球運動還提倡競爭與合作的統(tǒng)一，“自由行”和“合作性”的統(tǒng)一。當然，規(guī)范化的教學還可以培養(yǎng)學生道德情操的意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的品行。

規(guī)范化的教學除了對學生有很多積極性的作用外，對教師教學質(zhì)量、教學的效率等方面也有非同小可的作用和意義。教師通過規(guī)范化的教學，能夠提高自身的職業(yè)道德和職業(yè)技能，還能改善和提高自身的科學文化水平，不斷的學習更專業(yè)更全面的知識和技能。規(guī)范化的教學能夠完善教學模式、教學手段、教學內(nèi)容和加強學校師資力量，進一步完善和補充教學的硬件設施。此外，還能使教師掌握更多先進的教學理論，更好地為學生的健康發(fā)展服務。

4 結(jié)語

中學籃球規(guī)范化的教學能提高學生的身心健康水平，對學生整體素質(zhì)的提高和完善有著巨大的促進作用。所以，中學課堂上的籃球教學不能忽視，針對不同的情況采取不同的教學方法，采用因地制宜地方式，做到規(guī)范化教學。

[1]胡甲子.淺析現(xiàn)階段中學籃球教學存在的問題與對策[J].新西部(下旬.理論版),2011(6).

[2]程強.中小城市中學籃球教學存在的問題與對策研究[J].科教新報(教育科研),2011(12).

[3]曾文惠.影響籃球教學安全的潛在因素及其對策分析[J].科技信息,2009(15).

A

2095-2813(2012)05(c)-0044-02

趙劍斌:1975年10月生,中學體育一級教師。研究方向:體育教育與籃球。