徐 峰，俞亦兒，沈初效

（浙江省寧波市鄞州區(qū)石碶街道雅戈爾小學(xué)，浙江 寧波 315100）

理論與方法探索

小學(xué)階段足球教學(xué)的幾個好方法

徐 峰，俞亦兒，沈初效

（浙江省寧波市鄞州區(qū)石碶街道雅戈爾小學(xué)，浙江 寧波 315100）

在小學(xué)生足球教學(xué)中，教師面對空有一腔熱情的小學(xué)生很是頭疼，教授他們基本技能、教學(xué)比賽、實戰(zhàn)能力根本無從談起，開始出現(xiàn)了學(xué)習(xí)足球技術(shù)的積極性下降、技術(shù)和比賽脫節(jié)的現(xiàn)象。此外，小學(xué)生在各個年齡階段的生理和心理特點不同，因此在小學(xué)足球教學(xué)中，教師能否根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采用不同教學(xué)方法就顯得尤為重要。

1 游戲的加入

都說“興趣是最好的老師”，隨著足球?qū)W習(xí)的日益深入小球員們會越來越多地接觸到足球運動中的一些基本技術(shù)，如停球、傳球、運球等，他們也會漸漸地發(fā)現(xiàn)，其實足球運動并沒有像他們想象的那么簡單，當(dāng)然更不是一群人在球場上追著一個球跑。如果想要踢好足球，要通過不斷反復(fù)認(rèn)真的練習(xí)，耗費大量的時間和精力。在這個時候，作為教練員就要及時地調(diào)整訓(xùn)練的方式和方法。如果繼續(xù)以一種單純的技術(shù)訓(xùn)練為主要手段，有很大一部分學(xué)生就會對練習(xí)足球失去興趣，一旦出現(xiàn)這種情況那勢必使訓(xùn)練質(zhì)量大打折扣。在這個時候，作為小學(xué)階段的足球教練員不妨開拓一下思維，結(jié)合小學(xué)生的生理及心理特點，在教學(xué)過程中更多地把訓(xùn)練內(nèi)容與各種小游戲結(jié)合起來，讓隊員可以在游戲的過程中逐漸掌握各個技術(shù)動作，避免過于枯燥的重復(fù)練習(xí)早早地消磨了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2 合理分組

足球作為一項團(tuán)隊運動，在整個訓(xùn)練過程中小組練習(xí)、分隊比賽是經(jīng)常會用到的一種組織形式。所以，如何分組也是十分重要的，可以按照隊員個體水平、年齡、身體條件以及性別等因素進(jìn)行合理分組。分組后，水平相差不多的學(xué)生之間的對抗性更足，練習(xí)的積極性更高漲，逐漸形成集體榮譽感。通過男女生合作練習(xí)，改變個別女生散漫現(xiàn)象，讓男生的踢球積極性感染她們，從簡單的傳球小游戲開始。要特別指出的是，由于每個球隊的實際情況不同分組的方法也不盡相同，但是不管如何去分，必須要考慮分組的合理性。分組練習(xí)的目的是為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，讓隊員們互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，切忌出現(xiàn)分組后有明顯的水平差距。一段時間后可觀察學(xué)生不同進(jìn)步重新分組，切忌頻繁變動成員。

3 媒體資源的輔助

多媒體的推廣讓越來越多的體育視頻可供教學(xué)參考，專門安排幾節(jié)課讓學(xué)生集中觀看教學(xué)視頻和現(xiàn)場足球比賽。通過足球練習(xí)視頻的觀賞，尤其是各類街頭足球、花式足球視頻對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所起到的作用是教師的口頭表達(dá)所無法比擬的。其次，在平時的練習(xí)中，對于某一個技術(shù)動作的講解，教練員的講解往往就顯得比較枯燥，如果能夠結(jié)合視頻演示的直觀效果，那學(xué)生的接受速度就會大大提高。再者，在部分比較復(fù)雜的練習(xí)中，由于學(xué)生的理解能力和空間想象能力的差異，對于教練員布置的練習(xí)內(nèi)容的理解也會產(chǎn)生偏差，導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量達(dá)不到要求。這時候也需要多媒體手段的積極介入，讓學(xué)生更清楚練什么、怎么練。

4 教師的示范作用

小學(xué)階段由于受到身體條件，教學(xué)場地等的限制，小學(xué)生接觸足球的時間和機(jī)會都不會太多。他們對于足球的了解絕大部分還是停留在電視中的比賽場景中，如果要說技術(shù)動作，那就更加是五花八門了，所以這就更要求教練員在教學(xué)過程中，尤其是小隊員們接觸足球的初期充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。課前必須要做好充分的準(zhǔn)備工作，不但要進(jìn)行規(guī)范準(zhǔn)確的講解示范技術(shù)動作，還要求教師有較強(qiáng)的現(xiàn)場處理球技術(shù)。例如，每一個假動作、快速反應(yīng)、正確傳球運球技術(shù)動作都是學(xué)生學(xué)習(xí)的素材。換言之，作為教練員首先要成為一個稱職的模仿對象。讓隊員們通過模仿你的各個技術(shù)動作達(dá)到正確掌握的目的。當(dāng)然，對于足球運動來說，只會機(jī)械地模仿是不夠的，隨著教學(xué)進(jìn)程的深入，教練員也要幫助學(xué)生充分調(diào)動他們的主觀能動性，要讓隊員們把他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容合理地運用到實際的比賽中去。這樣才算是真正地掌握了各個技術(shù)動作，這才是教學(xué)質(zhì)量的真實體現(xiàn)。

5 競賽教學(xué)

比賽是反映訓(xùn)練水平最直觀最有效的一種方式，是鍛煉隊員的最直接的一種方法，而且還最能激發(fā)隊員的興趣。當(dāng)然這里所說的比賽并不是狹義的一場足球賽，在小學(xué)階段尤其是小學(xué)低段的學(xué)生受到足球技術(shù)水平、技戰(zhàn)術(shù)水平、學(xué)生身體等因素的限制，進(jìn)行小組對抗賽的方式其實并不理想。比賽時，三五個人搶一個球，球到哪里人到哪里，有球的半場人滿為患，十來分鐘球都在同一個半場的情況時常發(fā)生。經(jīng)常一場比賽下來撿球的時間多過踢球的時間，每個人跑得氣喘吁吁卻雙方都沒有進(jìn)球。這樣的比賽可以說毫無意義。所以，這里說的比賽是根據(jù)足球技術(shù)特點規(guī)定項目，對學(xué)生起到導(dǎo)向作用，將運球、停球等最基本的技術(shù)動作及簡單的兩三個人間的運球、傳球等都列作比賽項目。讓各個水平階段的隊員都可以參與到比賽中來，通過比賽也讓他們能夠看到自己的進(jìn)步以及與其他隊員的差距，讓每一個隊員都能夠通過這樣的比賽更清楚自己的水平，也為自己下階段的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)找到方向。當(dāng)然在課余也要多安排時間組織班級間的聯(lián)賽，也讓球員在真正的比賽中感受到足球運動的激烈競爭，培養(yǎng)球員間團(tuán)隊合作的精神。

想要成為一名出色的球員很難，要想成為一個稱職的小學(xué)足球教練也很難?？苫仡^看看我們的小球員，看看他們在球場上飛奔的身影，看看他們流淌在臉頰上的汗水，再看看他們洋溢的笑臉?？鞓返靥咔蚱鋵嵰部梢院芎唵巍Ｗ屛覀児餐鲆粋€足球的有心人，讓更多的孩子能夠通過足球感受快樂，能夠通過足球取得進(jìn)步，能夠通過足球獲得成功。

G843

A

1674-151X（2012）05-124-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.058

投稿日期：2012-02-19

徐峰（1981 ～），小教一級。研究方向：體育教學(xué)。