黃若華，王海艇，韓 江，靳曉迪

（陜西省西安交大附中，陜西 西安 710048）

理論與方法探索

西安市中小學(xué)開展棋類教學(xué)活動(dòng)的困惑與思考

黃若華，王海艇，韓 江，靳曉迪

（陜西省西安交大附中，陜西 西安 710048）

1 中小學(xué)開展棋類教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)功效

棋藝是中華民族文化的瑰寶，國(guó)際象棋、圍棋、中國(guó)象棋均起源于我國(guó)。棋類運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)智力游戲與腦力體操，具有很高的教育潛力和教育價(jià)值，其教育功能獨(dú)特的科學(xué)功效不亞于音樂、藝術(shù)或詩(shī)歌等任何一項(xiàng)智力活動(dòng)。它不但是競(jìng)技、教育、科學(xué)、藝術(shù)、娛樂五者有機(jī)結(jié)合的結(jié)晶，而且還是融這神奇的五大功能于一體的一項(xiàng)健康有益的體育文化活動(dòng)，是一門具有個(gè)性完美的藝術(shù)。棋類運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)外體育、教育、文化界被稱為“智慧的體操”“人類智慧的磨刀石”。因此，將棋類教學(xué)活動(dòng)納入學(xué)校課堂體系，不僅可以開發(fā)中小學(xué)生的智力因素，有利于學(xué)生健康個(gè)性的塑造和良好美德的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的思維能力、操作能力，有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)普及和開展棋類教學(xué)活動(dòng)，還可以增強(qiáng)與促進(jìn)中小學(xué)生對(duì)棋類教學(xué)活動(dòng)的興趣和愛好，傳承棋藝文化，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎(chǔ)。

棋類教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校素質(zhì)教育的一種輔助教育方式、方法與教學(xué)措施、手段等，對(duì)學(xué)生德、體、智、美、勞諸育均有不同程度的效應(yīng)作用，而德、體、智、美、勞諸育互相滲透，相輔相成，共同作用于學(xué)生身上，使學(xué)生在學(xué)校潛移默化地受到多學(xué)科之間的相互交叉影響下的綜合性科學(xué)教育與良好培養(yǎng)，從而達(dá)到品、健、學(xué)、美、勞兼優(yōu)，快樂和健康成長(zhǎng)。因此，深入堅(jiān)持科學(xué)認(rèn)知實(shí)踐發(fā)展觀，在學(xué)校全面開展與廣泛普及棋類教學(xué)活動(dòng)，積極利用體育教學(xué)的課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行棋類主題教育，充分發(fā)揮棋類教育功能所具有的科學(xué)作用和神奇功效，有助于創(chuàng)建教育文明的良好有序環(huán)境與和諧優(yōu)雅氛圍，這樣才可以逐步改變與克服目前乃至將來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生在非智力因素和智力因素方面的不足與缺憾。為了更好地開創(chuàng)學(xué)校棋類教學(xué)活動(dòng)的新局面，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生德、體、智、美、勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，各項(xiàng)能力的和諧提高，豐富與完善校園學(xué)生精神文化與物質(zhì)文化內(nèi)涵的有效性，提高其質(zhì)量水平的實(shí)效性，讓棋類教學(xué)這一優(yōu)秀的體育文化活動(dòng)走進(jìn)課堂，充分利用這一教育資源科學(xué)實(shí)踐的好處會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)期受益，并形成學(xué)校良好及永久的教育文明效應(yīng)。

2 西安市中小學(xué)開展棋類教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀與分析

目前，我國(guó)中小學(xué)開展棋類教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀為沿海發(fā)達(dá)省、市總體好于內(nèi)地，東部地區(qū)的棋類運(yùn)動(dòng)水平明顯高于西部地區(qū)。這主要和當(dāng)?shù)卣?、教育、文化、體育、科技、經(jīng)濟(jì)、地域的總體發(fā)展水平有著密切與直接的聯(lián)系，受其社會(huì)綜合因素的影響和制約有很大的關(guān)系。小學(xué)開展的學(xué)校明顯要多于中學(xué)開展的學(xué)校。因?yàn)樾W(xué)的升學(xué)壓力相對(duì)較小，而中學(xué)受中、高考升學(xué)壓力的影響很大，中學(xué)生將其主要的學(xué)習(xí)精力投入到大量的時(shí)間之中，幾乎沒有精力與時(shí)間參加棋類教學(xué)活動(dòng)，這是中小學(xué)在彼此現(xiàn)實(shí)之間不需爭(zhēng)議的事實(shí)存在。現(xiàn)以西安市中小學(xué)開展棋類教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀為例，小學(xué)有50多所學(xué)校開展棋類教學(xué)活動(dòng)，一般都是開展兩棋，圍棋和中國(guó)象棋或圍棋與國(guó)際象棋。中學(xué)僅有10所學(xué)校開展棋類教學(xué)活動(dòng)。

陜西省、西安市每年各舉辦一次省、市青少年三棋賽，省、市三棋賽都是以中小學(xué)為單位組隊(duì)參加。在參賽的學(xué)校中，以小學(xué)居多、中學(xué)較少。每年省、市三棋各單項(xiàng)協(xié)會(huì)的比賽較多，其中圍棋的升段位賽，每次就有1000多名學(xué)生參加，不分年齡組。

省、市三棋代表隊(duì)每年都參加全國(guó)專業(yè)等級(jí)的多項(xiàng)比賽。中國(guó)棋院各棋協(xié)所舉辦國(guó)家級(jí)各類性質(zhì)的比賽，所有參賽隊(duì)員都必須經(jīng)過(guò)各地嚴(yán)格的層層選拔，以省、市為單位組隊(duì)參賽，而學(xué)校則無(wú)權(quán)組隊(duì)參賽。只有在非官方組織的、帶有商業(yè)運(yùn)作形式的比賽，方可由學(xué)校代表隊(duì)參加。官方與非官方所發(fā)的比賽等級(jí)證書也有區(qū)別，官方發(fā)的是專業(yè)等級(jí)證書，而非官方發(fā)的是業(yè)余等級(jí)證書。陜西省、市三棋專業(yè)代表隊(duì)參加全國(guó)比賽，由于現(xiàn)在參賽全是自費(fèi)，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題需要考慮。所以會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)水平最好的青少年選手就不一定能代表省、市參賽的這種情況，這是影響和制約代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)水平提高的重要因素。

目前，陜西省西安市大約60%～70%的中小學(xué)生對(duì)合理利用棋類等級(jí)證書、報(bào)考各級(jí)各類學(xué)校加分的優(yōu)惠政策，模糊不清，認(rèn)識(shí)不足，使這些資源白白浪費(fèi)。這主要是三棋運(yùn)動(dòng)的推廣、普及、發(fā)展程度不高、影響力不大等都有直接的關(guān)系。

雖然每個(gè)中學(xué)都有許多可以充分利用的棋類資源，但是學(xué)校每年都有中、高考的升學(xué)任務(wù)與壓力，結(jié)果造成棋類這個(gè)良好的教育資源沒有被科學(xué)、合理的開發(fā)出來(lái)，其主要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視和無(wú)人去做。小學(xué)組織各種棋類比賽就相對(duì)比較好，每個(gè)小學(xué)每年都要組織校內(nèi)三棋各年級(jí)比賽，以班為單位，團(tuán)體名次得分加入到每個(gè)班的量化考評(píng)分之中，并計(jì)入班主任的年終考核當(dāng)中。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各年級(jí)組要求各班主任必須做好。此目的與宗旨就是充分調(diào)動(dòng)班主任工作的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也推動(dòng)與促進(jìn)了本校棋類運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和提高，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。小學(xué)之所以將棋類活動(dòng)開展得比較好，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，充分調(diào)動(dòng)和提高師生積極性有直接與必然的聯(lián)系。

西安市有兩所學(xué)校在開展與普及三棋教學(xué)活動(dòng)方面，成效比較突出。西安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)把“三棋”作為校本教材；西安建科大附小把“三棋”加入到課堂教學(xué)中。

陜西省是我國(guó)著名的教育文化大省，西安市又是國(guó)內(nèi)外著名的歷史文化古城，但因受省、市經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展不利因素的影響和制約，省、市三棋運(yùn)動(dòng)的發(fā)展在全國(guó)棋壇處在中下水平。因?yàn)橐皇瞧孱愡\(yùn)動(dòng)的社會(huì)地位與影響力較低；二是受經(jīng)費(fèi)短缺的困擾，距離教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省、市的高水平有相當(dāng)?shù)牟罹唷，F(xiàn)在省、市的狀況是沒有企業(yè)或經(jīng)濟(jì)實(shí)體對(duì)棋類運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做支持和推廣。但西安市碑林區(qū)少年宮現(xiàn)在做的是與學(xué)校合作，共同進(jìn)行棋類文化的宣傳和推廣。雖然目前只是幾所小學(xué)作為試點(diǎn)，例如西北工業(yè)大學(xué)附小，但其主要目的是讓學(xué)生從棋類文化中學(xué)到有關(guān)棋類運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、歷史典故以及更多與棋類所相關(guān)的綜合文化、教育知識(shí)。

3 西安市中小學(xué)開展棋類教學(xué)活動(dòng)的困惑與思考

根據(jù)目前我國(guó)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省、市和地區(qū)，中小學(xué)棋類教學(xué)活動(dòng)蓬勃、健康開展的現(xiàn)狀，結(jié)合陜西省、西安市中小學(xué)開展棋類教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所進(jìn)行的棋類教育與教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)工作中，仍然有許多不容樂觀和不可回避的困惑問(wèn)題，需要我們?nèi)鐣?huì)各職能部門認(rèn)真、用心的加以思考與解決。否則，棋類這項(xiàng)不僅具有益德、益智、益心等多項(xiàng)科學(xué)教育功能的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化運(yùn)動(dòng)，就難以持續(xù)、健康、穩(wěn)定、和諧的發(fā)展下去；而且也就失去了它作為科學(xué)教育與良好培養(yǎng)中小學(xué)生品、健、學(xué)、美、勞兼優(yōu)，快樂和健康成長(zhǎng)應(yīng)有的科學(xué)作用。

3.1 在中小學(xué)開展棋類教學(xué)活動(dòng)，其目的與宗旨是體教結(jié)合、以棋促教，減輕學(xué)生因繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)給他們的身心健康所造成的巨大負(fù)擔(dān)與壓力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提高。但目前最大的困難是學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾依然比較突出。學(xué)生將較多的時(shí)間和精力投入到棋類的訓(xùn)練和比賽之中，這肯定會(huì)影響與制約他們文化課的學(xué)習(xí)，若學(xué)生文化課考試成績(jī)下降，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)都不會(huì)同意。反之如果學(xué)生每天全力以赴學(xué)習(xí)文化課，棋類訓(xùn)練水平和比賽成績(jī)都得不到保證與提高，這對(duì)學(xué)生本人也是比較大的損失、打擊、無(wú)奈。

3.2 棋類教育不等同于素質(zhì)教育，它在素質(zhì)教育中只是起到輔助作用。棋類教學(xué)在學(xué)校整體教學(xué)中所占的地位、分量、比重也是比較有限的，這在全國(guó)中小學(xué)是一個(gè)普遍存在、不需爭(zhēng)論的敏感現(xiàn)實(shí)。造成這一現(xiàn)狀的主要原因是學(xué)校的生存和發(fā)展關(guān)鍵在取決于文化課的教學(xué)質(zhì)量、重點(diǎn)學(xué)科的競(jìng)賽成績(jī)、學(xué)生考入省、市重點(diǎn)學(xué)校的升學(xué)率。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，開展棋類活動(dòng)的所有西安市的中小學(xué)，每周僅給學(xué)生安排1～2次的活動(dòng)時(shí)間，棋類教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)經(jīng)常會(huì)被學(xué)校內(nèi)外的各種大型活動(dòng)、會(huì)議、各學(xué)科的競(jìng)賽、考試等所占用或擠掉。這就使原來(lái)學(xué)校規(guī)定的正常的活動(dòng)時(shí)間不能得到有效的保證。長(zhǎng)期以往，必然造成學(xué)生的棋類訓(xùn)練活動(dòng)受到較大干擾和影響，更談不上提高參賽成績(jī)了。

3.3 棋類教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有育德益智，全面發(fā)展與提高身心健康的科學(xué)功效，但并非對(duì)所有學(xué)生均有效。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有不少中小學(xué)棋類培訓(xùn)班的部分學(xué)生，文化課學(xué)習(xí)不認(rèn)真，考試成績(jī)不及格，在學(xué)校各方面的綜合表現(xiàn)較差等。雖然老師和家長(zhǎng)互相配合，除了找這些學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作外，還采取了很多的措施，想盡辦法幫助他們改正缺點(diǎn)，但收效仍然不大。出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)與能力水平有所不同，受家庭教育環(huán)境和家長(zhǎng)自身素質(zhì)水平等因素影響不同，有的受社會(huì)不良風(fēng)氣和周圍不正確的思維方式、不規(guī)范的行為習(xí)慣等因素的干擾較大。當(dāng)然，絕大多數(shù)愛好棋類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的綜合表現(xiàn)是非常出色的，不能因?yàn)闃O少數(shù)學(xué)生的不良表現(xiàn)而全盤否定了棋類教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)功效。所以，對(duì)于在學(xué)校學(xué)習(xí)與表現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生，要因人而異，區(qū)別對(duì)待，找出他們各自問(wèn)題出現(xiàn)的原因，對(duì)癥下藥，才能真正徹底地解決學(xué)生所面臨的不同問(wèn)題，而如果不加區(qū)分地使用棋類教學(xué)的方式和方法，則未必會(huì)有好的科學(xué)效果。

3.4 目前，因?yàn)殚_展棋類教學(xué)活動(dòng)的中學(xué)比較少，棋類活動(dòng)的普及率較低。所以學(xué)生參與棋類活動(dòng)的興趣不高、積極性明顯不足，參加活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)還較少，這對(duì)棋類運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開展與普及造成了較大障礙。又由于開展棋類活動(dòng)的各學(xué)校之間的銜接不夠科學(xué)、協(xié)調(diào)、全面，有較大的脫節(jié)現(xiàn)象，直接造成了棋類人才的流失。以西安市為例，有一些小學(xué)的棋類活動(dòng)開展得比較好，教學(xué)和訓(xùn)練比較順利，學(xué)生每年可參加2～3次比賽。但這些學(xué)生如果進(jìn)入中學(xué)，由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，造成他們沒有更多的時(shí)間與精力繼續(xù)學(xué)棋、下棋，并且每年可參加的比賽只有1～2次（有些學(xué)校因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，經(jīng)常讓學(xué)生自費(fèi)參賽，很多學(xué)生只能選擇放棄），這就使學(xué)生的積極性銳減。原因之二是由于各中學(xué)所招收的學(xué)生特長(zhǎng)棋種單一，例如，西安交大附中只招收以國(guó)際象棋、跳棋為主要棋種的學(xué)生，西安市83中學(xué)只招收以圍棋為主要棋種的學(xué)生，西安鐵一中只招收以中國(guó)象棋為主要棋種的學(xué)生，西安西北工業(yè)大學(xué)附中只招收以中國(guó)象棋、圍棋為主要棋種的學(xué)生，這就必然使許多原來(lái)棋藝優(yōu)秀的學(xué)生，由于升學(xué)原因不得不改變自己的棋種特長(zhǎng)，從而直接造成中學(xué)出現(xiàn)了某一棋種斷檔的現(xiàn)象。雖然這種棋類活動(dòng)的真空現(xiàn)象非常不利于中小學(xué)棋類教學(xué)活動(dòng)可持續(xù)的、科學(xué)的、健康的、穩(wěn)定的發(fā)展下去；但又由于學(xué)校這方面師資力量的缺乏，學(xué)生每年可參加的比賽次數(shù)很少，校方和家長(zhǎng)的重視、支持程度不夠，以及棋類活動(dòng)在社會(huì)上的地位及影響力較低等綜合不利因素的影響與制約，這種現(xiàn)象在短時(shí)期內(nèi)是根本無(wú)法得到有效改變的。還有一個(gè)重要的原因就是，中學(xué)的棋類優(yōu)秀人才在高中畢業(yè)報(bào)考省內(nèi)重點(diǎn)高校時(shí)，無(wú)法得到許多高校對(duì)棋類特長(zhǎng)的認(rèn)可，這樣不僅使他們的升學(xué)受到很大影響和限制；同時(shí)也給中學(xué)低年級(jí)學(xué)生的發(fā)展前景蒙上了巨大的陰影，導(dǎo)致這些學(xué)生不得不考慮放棄或是報(bào)考省外高校。這樣就使陜西省培養(yǎng)的棋類人才大量流失，對(duì)陜西省、西安市棋類運(yùn)動(dòng)持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展極為不利。

3.5 重視和加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)各學(xué)校棋類師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理，強(qiáng)化培養(yǎng)棋類教師的專業(yè)素質(zhì)，提高綜合能力，充實(shí)和完善業(yè)務(wù)水平。建議上級(jí)教育主管部門與省、市棋院長(zhǎng)期保持聯(lián)系，聘請(qǐng)各棋種的優(yōu)秀教練來(lái)學(xué)校培訓(xùn)和指導(dǎo)教師，或是學(xué)校教師去外地學(xué)習(xí)取經(jīng)，吸取與借鑒外校先進(jìn)的理念和科學(xué)的方法，根據(jù)本校的實(shí)情、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，積極普及與主動(dòng)開展棋類教學(xué)活動(dòng)。

G891

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1674-151X（2012）05-128-02

投稿日期：2012-02-15

黃若華（1957 ～），中教高級(jí)，本科。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練、中小學(xué)生體質(zhì)與心質(zhì)健康。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.061