萬(wàn)清華

（九江學(xué)院體育學(xué)院 江西九江 332000）

高校開展大學(xué)生拓展基地建設(shè)的可行性研究①

萬(wàn)清華

（九江學(xué)院體育學(xué)院 江西九江 332000）

鍛煉意志、責(zé)任感加強(qiáng)、提升自身素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)體現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)精神和拓展訓(xùn)練有著密不可分的關(guān)系。本文運(yùn)動(dòng)文獻(xiàn)資料法、訪談法及分析歸納法對(duì)大學(xué)生拓展基地建設(shè)的必要性和可行性進(jìn)行系統(tǒng)研究，結(jié)果表明，大學(xué)生拓展基地建設(shè)工作具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義。

高校 拓展基地 可行性

大學(xué)生要想在大學(xué)生生活中做到游刃有余，再就業(yè)的隊(duì)伍里處于不敗之地，不僅要有專業(yè)的知識(shí)和技能作為后盾，更要有創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力護(hù)航。早在1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面素質(zhì)教育的決定》中明確提出了“大學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神對(duì)于今后發(fā)展的重要性，做到全面提高大學(xué)生的素質(zhì)”。我們依據(jù)當(dāng)前高等教育的現(xiàn)狀，研究和分析了當(dāng)前高等教育中存在的問(wèn)題，這項(xiàng)研究和分析對(duì)提升大學(xué)生的素質(zhì)以及提高大學(xué)生的教育水平有著不可忽視的作用與意義。我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生面臨的最大問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，用人單位對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，所以作為中國(guó)的大學(xué)教育必須要與時(shí)俱進(jìn)抓住機(jī)遇，采用多元化的教學(xué)方式，從而使我們大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠趕上時(shí)代發(fā)展的腳步，從而緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

1 拓展訓(xùn)練的起源

拓展訓(xùn)練（Qout development）就像雛鷹離開了母親的懷抱，飛向藍(lán)天，去迎接暴風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。1995年拓展訓(xùn)練由香港傳入中國(guó)，目前福建、上海、廣東等地的戶外拓展發(fā)展極快，這些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市早在幾年前都已建立專業(yè)的拓展訓(xùn)練基地。很多城市已經(jīng)認(rèn)識(shí)到訓(xùn)練的重要性，因此各個(gè)行業(yè)已經(jīng)將訓(xùn)練應(yīng)用到日常的培訓(xùn)體系中。而通過(guò)專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)，利用自然環(huán)境而制定的拓展訓(xùn)練，可以讓我們?cè)阱憻捯庵?、提高素質(zhì)、創(chuàng)造力、凝聚力等方面有一定的發(fā)展。拓展訓(xùn)練是一種突破了傳統(tǒng)訓(xùn)練模式的訓(xùn)練，課程具有獨(dú)特的穿衣、超強(qiáng)的感染力、效果特別的明顯、把生活與訓(xùn)練融為一體。

2 大學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的必要性

2.1 符合現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)人才的需求

現(xiàn)代的大學(xué)生獨(dú)生子女居多，他們身上有著共同的缺點(diǎn)就是自信心和勇氣不足，更缺乏的就是創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神，在加上現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生越來(lái)越多，因此在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，他們的壓力會(huì)變的越來(lái)越大，大學(xué)生的心理會(huì)隨著壓力的增大而出現(xiàn)問(wèn)題，所以這就更能凸顯拓展訓(xùn)練的作用。拓展訓(xùn)練可以使大學(xué)生有勇氣和信心面來(lái)解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中可以磨練大學(xué)生的意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。以上所提到的拓展訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)未來(lái)全面素質(zhì)的人才有著不可忽視的作用。

2.2 有利于改變傳統(tǒng)教育觀念和方式

我國(guó)教育這些年一直存在沒有將教學(xué)內(nèi)容延伸到精神層面這個(gè)問(wèn)題，素質(zhì)教育只是空頭支票，所以學(xué)生的心理和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性也只是紙上談兵，有形無(wú)實(shí)的。傳統(tǒng)的教育往往是只注重學(xué)生的知識(shí)的強(qiáng)加性的傳授，跟本不顧忌學(xué)生的感受，所以社會(huì)上對(duì)于現(xiàn)在的教育體制不太滿意。但是拓展訓(xùn)練卻能很好的彌補(bǔ)這一點(diǎn)，它教會(huì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成了一種創(chuàng)新式、開放式的教學(xué)模式，這正是當(dāng)前中國(guó)當(dāng)前教育所缺少的，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的規(guī)律。

2.3 對(duì)學(xué)生心理健康起著積極的促進(jìn)作用

心理健康教育是以提高學(xué)生心理素質(zhì)為目的的，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞堅(jiān)韌不拔的意志，增強(qiáng)青少年對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。作為人才素質(zhì)的最關(guān)鍵的心理素質(zhì)對(duì)全面提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)水平有著不可或缺的作用。而心理訓(xùn)練在人才培養(yǎng)中便顯得更加的重要，拓展訓(xùn)練其實(shí)就是一個(gè)充滿真誠(chéng)挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的心理戰(zhàn)場(chǎng)。訓(xùn)練時(shí)，一些特定的環(huán)境和氣氛，學(xué)生們要通過(guò)自己的努力去克服困難、戰(zhàn)勝困難。在面對(duì)困難時(shí)要保持沉著、冷靜、心平氣和、挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己的良好心態(tài)。所以說(shuō)拓展訓(xùn)練對(duì)于心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可或缺的作用。

2.4 有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐動(dòng)手能力

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，世界上的萬(wàn)物都是在不斷變化的，所以作為人來(lái)講也是如此，應(yīng)該擁有創(chuàng)新精神才能跟上時(shí)代的步伐。作為素質(zhì)教育重中之重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造和創(chuàng)新精神也是拓展訓(xùn)練中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，例如“模擬電網(wǎng)”、“罐頭鞋”等項(xiàng)目，都是以自主創(chuàng)新為目的設(shè)計(jì)出來(lái)的。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的宗旨，所有的任務(wù)都是靠自己通過(guò)學(xué)習(xí)、探索來(lái)完成的。在這種特定的環(huán)境下，我們可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)你的思維是如此的豐富、如此的縝密、操作能力是如此的強(qiáng)。所以說(shuō)拓展訓(xùn)練為我們思維的開發(fā)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的提高提供了一個(gè)場(chǎng)所。

2.5 有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及相互關(guān)愛、相互信任等優(yōu)良品格

團(tuán)隊(duì)協(xié)作是拓展性訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的另一個(gè)重點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)合作能夠讓每個(gè)人感受到團(tuán)隊(duì)在一起的團(tuán)結(jié)力和凝聚力，一起感受成功與失敗所帶來(lái)的歡樂(lè)與心酸，這種特有氛圍只有在特定的環(huán)境和情形下才能體現(xiàn)出來(lái)的。團(tuán)隊(duì)的合作精神讓每一個(gè)學(xué)生參與到其中來(lái)，彼此之間建立合作、信任、理解，懂得幫著他人其實(shí)就是在間接的幫助自己。

2.6 有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

拓展教育把當(dāng)今社會(huì)和企業(yè)的各種情景聯(lián)系起來(lái)，模擬特定的情境。例如：團(tuán)隊(duì)一起翻越各種障礙、在高壓下作業(yè)等情景，讓學(xué)生在特定的情境下學(xué)會(huì)以團(tuán)隊(duì)的形式完成任務(wù)。這些情形以及團(tuán)隊(duì)中的相處問(wèn)題將會(huì)為學(xué)生今后走向社會(huì)起到一個(gè)過(guò)渡的作用，真正到社會(huì)上這些人會(huì)更快的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

3 高校建立素質(zhì)拓展基地的可行性

3.1 所需場(chǎng)地面積不大，器材費(fèi)用不高

拓展項(xiàng)目依據(jù)其所需的場(chǎng)地簡(jiǎn)單、操作方式靈活多樣等特點(diǎn)很適合在學(xué)校開展。學(xué)校拓展訓(xùn)練一般就是一較小的高空架。一個(gè)占地36m2的四面體或者三面體的器材，項(xiàng)目的操作面積一般不需要太大，144m2左右。場(chǎng)地項(xiàng)目的占地面積也非常的小，這些空間完全可以在學(xué)校的操場(chǎng)上開展，所以體育課也就變的更有新意了。況且，在整個(gè)拓展訓(xùn)練的過(guò)程中所需的經(jīng)費(fèi)不高，這種拓展性的訓(xùn)練我想可以在學(xué)校大范圍的開展。

3.2 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)更具有知識(shí)性和趣味性

拓展性訓(xùn)練看似以游戲娛樂(lè)為主，其實(shí)每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目都是有目的的。在訓(xùn)練中學(xué)生們可以在娛樂(lè)的同時(shí)得到書本上沒有的東西，領(lǐng)悟每個(gè)活動(dòng)的內(nèi)涵。拓展性訓(xùn)練的趣味性可以吸引更多的學(xué)生參與其中，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)的能力，我想學(xué)生們肯定會(huì)喜歡以?shī)蕵?lè)的方式學(xué)習(xí)到知識(shí)的方式。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

未來(lái)的傳統(tǒng)體育必然會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而改革和創(chuàng)新的，所以作為操作簡(jiǎn)單、經(jīng)費(fèi)廉價(jià)的拓展訓(xùn)練肯定會(huì)被引入其中，對(duì)我國(guó)的體育教育產(chǎn)生巨大的影響。拓展性教育不但在課程的內(nèi)容上比原來(lái)的體育課豐富，而且重視學(xué)生的健康學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念。這門課程在將來(lái)也會(huì)使體育課變成實(shí)用性、趣味性于一體的新生課程。拓展性訓(xùn)練對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生體制、塑造大學(xué)生形象、培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)都有著重要的意義。拓展性訓(xùn)練已經(jīng)把我們要想鍛煉學(xué)生能夠的能力都融入到每一個(gè)小游戲當(dāng)中，教師很容易布置和控制的，最重要的是老師要抓住學(xué)生訓(xùn)練的目標(biāo)和學(xué)生在訓(xùn)練中所犯的一些錯(cuò)誤，在游戲結(jié)束后要及時(shí)的指出學(xué)生的不足。目前我國(guó)的拓展培訓(xùn)師大多是中學(xué)和大學(xué)的教師，培訓(xùn)是問(wèn)題根本不能阻止拓展訓(xùn)練進(jìn)入到每一個(gè)大學(xué)當(dāng)中，深入到每一位學(xué)生的內(nèi)心。

拓展項(xiàng)目不僅是一種對(duì)團(tuán)體的考核和磨練，也是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的一個(gè)測(cè)試，因此，在進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的拓展訓(xùn)練以后，可將學(xué)生或者團(tuán)體的拓展訓(xùn)練成績(jī)納入期末考試，進(jìn)行綜合評(píng)分。

4.2 建議

4.2.1 假期可將基地租用給拓展訓(xùn)練公司使用

學(xué)生放假期間，學(xué)校拓展訓(xùn)練場(chǎng)地會(huì)空置。但是假期又是學(xué)生們參加各種活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，因此，許多拓展訓(xùn)練公司也將新增青少年客戶。對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在青少年學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校拓展訓(xùn)練場(chǎng)地相對(duì)于社會(huì)其他一些旅游景區(qū)的拓展訓(xùn)練基地更為安全。因此，為提高學(xué)校拓展訓(xùn)練場(chǎng)地利用率，增加學(xué)校收入，可在此期間將場(chǎng)地租賃給拓展訓(xùn)練公司，收取場(chǎng)地使用費(fèi)。

4.2.2 可進(jìn)行校內(nèi)外、同行院校共同舉辦比賽類活動(dòng)

許多拓展項(xiàng)目具有競(jìng)技性質(zhì)，可邀請(qǐng)其他高校共同舉辦比賽類活動(dòng)，這樣不僅增加了與其他高校的聯(lián)誼，也形成了良好的影響和氛圍，提高了社會(huì)知名度和本校的社會(huì)地位。舉辦班級(jí)之間、系與系之間的比賽類活動(dòng)使學(xué)生更具團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，有利于形成積極活躍的活動(dòng)氛圍和健康文明的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力，提高就業(yè)率。增加不同班級(jí)不同系別之間的交流與聯(lián)誼。從而增加整個(gè)學(xué)校的團(tuán)體凝聚力和強(qiáng)大的向心力，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和歸屬感。

[1]王桂忠,邱世亮.野外生存教育課程的野外實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].體育學(xué)刊,2010(1).

[2]張劍峰,高緒秀.高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性、可行性[J].體育科研,2010(2).

[3]蔣凡,吳國(guó)棟,等.對(duì)上海市拓展訓(xùn)練開展的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].搏擊、武術(shù)科學(xué),2008(2).

[4]楊玉霞.“拓展游戲”進(jìn)入高校體育課堂的意義及可行性[J].體育學(xué)刊,2008(5).

[5]李正賢.高校戶外拓展訓(xùn)練課程安全問(wèn)題研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2008(10).

G818.2

A

2095-2813(2012)10(c)-0089-02

萬(wàn)清華(1975-),女,漢族,湖北隨州人,碩士,副教授,研究方向:體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。