楊校銓 李巖

(魯東大學(xué)體育學(xué)院 山東煙臺 264025)

從國外高校社團探究我國高校體育社團的發(fā)展

楊校銓 李巖

(魯東大學(xué)體育學(xué)院 山東煙臺 264025)

國外高校學(xué)生社團發(fā)展歷史較長，社團活動以其規(guī)范化、多樣化、社會化為我國學(xué)生社團的發(fā)展提供了有益的參考和借鑒。通過中美高校學(xué)生社團的比較分析，結(jié)合目前我國高校體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀，提出促進我國高校體育社團長效發(fā)展的相關(guān)建議。

高校 學(xué)生社團 體育社團 比較

高校體育社團是高校學(xué)生社團的重要組成部分，體育社團以其活動內(nèi)容豐富、健身娛樂并舉而風(fēng)生水起。與此同時，我們也應(yīng)看到，高校體育社團的發(fā)展歷程時間尚短，相應(yīng)的理論研究還不多見，通過查閱中國知網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，對高校體育社團研究的文獻都發(fā)表于2004年后，而其中借鑒引進國外學(xué)生社團進行對比分析的文獻更是罕有。所以有必要從更寬廣的視角將我國高校體育社團放眼國際去探討研究，以利于我國高校體育社團發(fā)展質(zhì)量的提升和完善。

1 中美高校學(xué)生社團發(fā)展現(xiàn)狀比較

1.1 管理理念

當(dāng)前美國高校學(xué)生社團管理的理論基礎(chǔ)，是在20世紀60年代學(xué)生運動背景下應(yīng)運而生的“學(xué)生發(fā)展理論”政府和學(xué)校認為學(xué)生事務(wù)的任務(wù)在于創(chuàng)造條件激勵、鼓勵學(xué)生把更多時間、精力投身到課堂內(nèi)外一切以教育為目的的活動中去[1]。

美國大學(xué)對體育類社團的扶持力度驚人。有體育特長的學(xué)生，往往能進入西點軍校、哈佛大學(xué)、北卡羅來納州大學(xué)等一流學(xué)府就讀。在大學(xué)中，每個參與社團活動的同學(xué)，都能獲得一定的學(xué)分。這些學(xué)分可以沖抵平常課業(yè)所需要的學(xué)分。部分特別優(yōu)秀的學(xué)生甚至能在體育中獲得相當(dāng)?shù)膶W(xué)分，以支持其畢業(yè)。

在我國，高校在對學(xué)生社團管理工作中還沒形成管理和服務(wù)并重的思想，沒能在學(xué)生社團管理上樹立以人為本的理念，注重學(xué)生的全面自由發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生的需求[2]。

對于學(xué)生體育社團活動，多數(shù)人將其看做體育教學(xué)的補充和大學(xué)生活的點綴，學(xué)校也更為重視表層的技能培養(yǎng)和短期的目的性，很少將體育社團活動與課堂教學(xué)的作用和價值相提并論，忽視內(nèi)在潛力的挖掘[3]。

1.2 社團活動場地

美國高校的學(xué)生社團活動一般集中在一個統(tǒng)一地點舉行，體育類的社團活動有固定場地，并且不收取費用，使用方便。

國內(nèi)高校學(xué)生體育社團活動場地的基本情況是：場地不固定，體育場館的使用需要審批，生均體育場地面積偏低，現(xiàn)有場地利用率低。

產(chǎn)生的原因是：一方面學(xué)生體育社團組織大都是自發(fā)性的，體育部門不是主管單位，而學(xué)校大部分體育場館、設(shè)施是由體育部門管理的，平時這些場館、設(shè)施對外開放程度較低，體育社團組織開展活動需要申請批準，過程比較繁瑣；另一方面，學(xué)校正常的體育課教學(xué)也在露天場地和室內(nèi)場館進行，體育社團活動在一定程度上受場地所限，與學(xué)校的體育教學(xué)工作沖突。

1.3 指導(dǎo)教師

美國高校學(xué)生社團都有指導(dǎo)教師，社團的諸多事務(wù)需要得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和認可。有關(guān)社團重要文件、活動申請表、租借場地等都需要顧問簽名。哈佛大學(xué)《大學(xué)生社團管理規(guī)則》中明確規(guī)定正式批準成立學(xué)生社團的條件[4]：必須提供有顧問署名的推薦函，并且有個人興趣和專業(yè)知識向社團提供咨詢。指導(dǎo)教師的身份只有通過生活委員會認可后才能正式確定。

我國高校大多數(shù)體育社團都是自行聘請指導(dǎo)老師，或雖然學(xué)校團委規(guī)定社團須配備指導(dǎo)老師，但并不直接指定。社團自行聘請的指導(dǎo)老師基本上都是義務(wù)兼職，在師范類院校，體育社團的活動指導(dǎo)大都由體育專業(yè)的學(xué)生擔(dān)任。

另外，也有一些高校開始重視并細化社團指導(dǎo)教師的管理工作，如復(fù)旦大學(xué)、上海師范大學(xué)等高校已經(jīng)在積極鼓勵教師參與指導(dǎo)學(xué)生社團活動，并要求年輕教師在晉級副教授之前必須有兩年以上的學(xué)生工作經(jīng)理并做了明確規(guī)定[5]。

1.4 活動經(jīng)費

美國高校學(xué)生社團的活動經(jīng)費主要有：一是靠學(xué)校撥給主要有學(xué)校相關(guān)部門和基金會的經(jīng)費支持，這是主要來源。二是學(xué)生社團通過營利性服務(wù)項目獲得經(jīng)濟收入以及舉辦活動而得到活動費。三是校友會和社會團體贊助以及社會公眾服務(wù)機構(gòu)為社區(qū)服務(wù)性學(xué)生社團提供經(jīng)費與相應(yīng)的物質(zhì)支持。四是成員每年繳納的會費。此外，學(xué)校每年會另外安排較多的學(xué)生活動經(jīng)費作為活動基金的補充。

我國高校學(xué)生社團的活動經(jīng)費主要由三塊組成，一是社員會費，這是目前我國高校學(xué)生社團活動經(jīng)費的主要來源。二是社會組織贊助。三是學(xué)校團委等提供撥款，但所占比例較低。再者有部分社團通過自身社團活動或參與比賽、表演等獲取創(chuàng)收，但過程比較艱難。

目前，從總體上來講，我國現(xiàn)有大多數(shù)學(xué)生體育社團組織自身運動水平低，活動層次不高，很少走出校園與社會企業(yè)建立聯(lián)系，所以受到學(xué)校上級部門的重視還不夠，社會上對學(xué)生活動的認可度也不大，致使學(xué)生社團活動籌集資金比較困難。

1.5 作用影響

在美國高校中，學(xué)生社團活動是校園生活的重要組成部分，并開展服務(wù)項目，參與社會公益性活動，因而對學(xué)生的積極作用是非常明顯的。其中體育類社團的地位也是尤為突出的，其對學(xué)生的影響也是較深遠的。如美國四大職業(yè)球類聯(lián)賽每年的選秀,選中的新秀許多都來自美國各大高校；許多參加過重大比賽的運動員也是來自參與高校學(xué)生體育社團的大學(xué)生，一些畢業(yè)后就走向了職業(yè)運動員生涯。

我國高校也產(chǎn)生了一些優(yōu)秀的體育類社團，它們打出了自己的品牌，形成了一定的社會影響。如，北京大學(xué)的以自行車運動比賽和社會實踐為內(nèi)容的自行車協(xié)會，近年來成功地舉辦了多次大型活動并取得了巨大地成功；上海師范大學(xué)的網(wǎng)球協(xié)會成功地把一個學(xué)生社團發(fā)展成全民參與的群眾性體育社團。與此同時也應(yīng)當(dāng)認識到，這些優(yōu)秀社團在為數(shù)眾多的體育社團中實屬鳳毛麟角，更多的體育社團受學(xué)校大環(huán)境的影響與其他社團沒有多大差別，總體上還停留在校園內(nèi)以娛樂為主，影響力不夠，未能發(fā)揮更有效的作用為學(xué)生創(chuàng)造更高的價值。

2 建議

2.1 更新理念，提高認識

通過對中美高校學(xué)生社團管理理念的差異比較，可以看出，我國高校對學(xué)生社團的管理理念還相對滯后，對學(xué)生體育社團的價值認識不深。體育社團以它特有的組織形式和活動特點，發(fā)揮著其他教育形式不可替代的作用，應(yīng)給予高度重視，充分認識其在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、終身體育意識的養(yǎng)成、校園文化的建設(shè)及學(xué)校體育的社會化等方面的積極意義。

2.2 合理利用體育場地

場地設(shè)施是開展體育活動的基本條件。學(xué)校要協(xié)調(diào)好與體育部門之間的關(guān)系，在不影響正常體育教學(xué)的前提下，盡可能多地向體育社團公開開放學(xué)校的體育場和體育館，以改善場地設(shè)施不足的窘?jīng)r。從長遠發(fā)展來看，有條件的學(xué)校可以嘗試建立體育俱樂部。

2.3 優(yōu)化管理，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的優(yōu)勢

在管理層面上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視指導(dǎo)教師的地位和作用，給與其獎勵與支持，制定一些具體的、可操作性強的規(guī)章制度，從高校教師人力資源管理和開發(fā)的高度來重視對社團指導(dǎo)教師的管理工作。

2.4 多渠道籌集社團活動經(jīng)費

社團活動的質(zhì)量與層次需憑借大量的經(jīng)費投入。對此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)美國，多渠道籌集經(jīng)費。首先，應(yīng)積極爭取學(xué)校加大對學(xué)生社團專項經(jīng)費的投入力度，為學(xué)生社團提供必要的物力、財力保障；其次，社團應(yīng)利用自身專業(yè)優(yōu)勢組織面向師生和社會的各種活動和服務(wù)，從中獲得經(jīng)濟收入，以及通過與相關(guān)企業(yè)和單位建立聯(lián)系獲取商業(yè)贊助。

2.5 打造特色，提高知名度

打鐵還需自身硬，如何擴大社團活動的影響力，打造體育品牌社團，是體育社團發(fā)展應(yīng)關(guān)注的重點。結(jié)合美國高校社團的成功經(jīng)驗及國內(nèi)優(yōu)秀社團的表率作用，高校體育社團首先應(yīng)當(dāng)擁有自己的特色，可以依據(jù)專業(yè)特點或地區(qū)優(yōu)勢拓展活動項目特色，吸引各方的關(guān)注和參與；其次立足校園，走向社會。在校園內(nèi)，廣泛組織開展各種活動，同時可以與其他社團聯(lián)合起來，參與節(jié)日、活動的表演以擴大宣傳和知名度。在校外，積極參與社會公益性項目，有能力的可以走進社區(qū)，與群眾體育相結(jié)合，形成高校體育社團與社區(qū)群眾體育互動互利的良好發(fā)展態(tài)勢。

3 結(jié)語

由于中美兩國在政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展程度上的不同，其在高校學(xué)生社團的發(fā)展上也呈現(xiàn)出各自的特點。通過比較研究，我國高校體育社團的發(fā)展可以借鑒美國高校學(xué)生社團發(fā)展的有益經(jīng)驗，結(jié)合我國實際情況，取長補短。學(xué)校方面，要重視管理效益，從管理者轉(zhuǎn)向監(jiān)督者、指導(dǎo)者，給予學(xué)生體育社團大力支持，充分挖掘利用高校體育人力資源、場地資源；社會方面，社會力量的支持與贊助對學(xué)生體育社團的發(fā)展意義重大，與學(xué)校體育結(jié)合還能促進群眾體育的發(fā)展，推動全民健身運動實施；體育社團自身方面，通過營造特色鮮明的品牌社團活動，展現(xiàn)體育的魅力與價值，更好的服務(wù)于學(xué)生的成長成才。

[1]歐陽大文.中美高校學(xué)生社團的比較研究[D].湖南:湖南師范大學(xué),2007.

[2]李同果.發(fā)達國家大學(xué)生社團建設(shè)的經(jīng)驗及啟示[J].學(xué)校黨建與思想教育,2011(7):93～95.

[3]張家勇.關(guān)國大學(xué)的學(xué)生社團活動[J].比較教育研究,2004(4):80～84.

[4]任志宏,趙平.中美高校學(xué)生社團管理工作比較研究[J].北京 教育(德育),2011(10):78～80.

[5]任剛.上海市高校學(xué)生體育社團管理研究[D].上海:上海師范大學(xué),2010.

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