林艷明,馬卓飛,龐廣福

(右江民族醫(yī)學(xué)院,廣西 百色 533000 E-mail：da1500@163.com)

1982年國家憲法第二十一條明確規(guī)定：國家發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展現(xiàn)代醫(yī)藥和我國傳統(tǒng)醫(yī)藥。傳統(tǒng)醫(yī)藥包括中醫(yī)藥、民間醫(yī)藥和民族醫(yī)藥。民族醫(yī)藥是土家醫(yī)藥、藏醫(yī)藥、壯族醫(yī)藥、苗家醫(yī)藥、蒙醫(yī)等我國少數(shù)民族醫(yī)藥的總稱。它是祖國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分,也是多種民族醫(yī)藥體系和經(jīng)驗綜合在一起的一個醫(yī)學(xué)類型的綜稱,是一個便于應(yīng)用和管理而采用的一個工作定義[1]。民族醫(yī)藥不但在歷史上為本民族的生存和繁衍昌盛作出過重要貢獻,而且今天仍為本民族和包括漢族在內(nèi)的兄弟民族防病治病和衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)揮著重要作用[2]。我院是一所為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)民族醫(yī)藥衛(wèi)生及相關(guān)高級人才的全日制普通高等學(xué)校。我院從20世紀90年代開始挖掘、整理和研究民族醫(yī)藥資源及民族民間醫(yī)療技法,開展教學(xué)、科研、臨床等內(nèi)容的民族醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè),經(jīng)過十多年的努力,民族醫(yī)學(xué)科建設(shè)取得了一定的成績,同時也暴露了研究項目少、科研整體水平低、師資隊伍力量薄弱、高水平學(xué)科帶頭人匱乏等一些突出的問題。因此,如何抓住當前我國重點扶持民族醫(yī)藥良好機遇,克服不利因素,尋找適合我院民族醫(yī)藥學(xué)科快速發(fā)展途徑,成為必須認真思考的課題。

1 目前我院民族醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)存在的問題

1.1 民族醫(yī)藥科研項目少,科研整體水平低 作為一所大學(xué),科研是非常重要的,沒有科研的學(xué)校不能叫做大學(xué)。既有教學(xué)又有科研的學(xué)府才能叫大學(xué)。我院是以教學(xué)、科研為主的。學(xué)校對科研非常重視,也投入大量資金,但由于歷史的原因,民族醫(yī)學(xué)教研室在1992年才成立,直至2002～2005年才承擔一個省級教改課題,2006年至今才有四、五個省級科研課題。民族醫(yī)學(xué)教研室大多數(shù)教師都是“半路出家”,而且很多教師為完成學(xué)校下達的任務(wù)或者為了評職稱而進行科研,并且隨著這幾年老一批民族醫(yī)教師相繼退休,近兩、三年引進都是中青年教師,這種現(xiàn)象造成了該學(xué)科建設(shè)目前還處于低水平狀態(tài),也沒有自身特色的優(yōu)勢研究方向的科研課題和合理的年齡結(jié)構(gòu)學(xué)術(shù)梯隊。近幾年我院也積極引進研究生或博土生,目的是加強科研能力,提高整體水平。但近幾年來引進的研究生或博土生都是非民族醫(yī)藥專業(yè)方向的,對民族醫(yī)藥缺乏了解、研究,從而很難獲得高層次科研項目,沒有高水平的研究成果。

1.2 學(xué)科方向特色不鮮明,學(xué)科建設(shè)意識不清晰 在高等教育大眾化和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的大背景下,地方院校的職能應(yīng)該定位在促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。當然,大學(xué)為社會提供何種類別和層次的服務(wù)取決于高校自身的專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)術(shù)優(yōu)勢。學(xué)科優(yōu)勢和特色的形成,往往需要幾代人持續(xù)不斷的傳承和創(chuàng)新。我院雖然是民族醫(yī)學(xué)院校,但一直以來都是用西醫(yī)培養(yǎng)模式培養(yǎng)人才。民族醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)往往照搬其他中醫(yī)院校在中醫(yī)方面的特色當作自身特色加以重點建設(shè)。學(xué)科方向特色不鮮明,學(xué)科建設(shè)缺乏科學(xué)、長遠、可行的發(fā)展規(guī)劃,學(xué)科建設(shè)目標不明確,在同類院校中未形成自己的特色,缺乏競爭優(yōu)勢。

1.3 師資隊伍力量薄弱,高水平學(xué)科帶頭人匱乏 我院位于經(jīng)濟欠發(fā)達的百色地區(qū),學(xué)院關(guān)注的最大問題是人才。學(xué)科建設(shè)成功與否,取決于是否擁有優(yōu)秀的人才。由于歷史原因,我院承擔民族醫(yī)藥教學(xué)、臨床工作等的人員大多數(shù)是“半路出家”,師資力量薄弱,特別是缺少本地區(qū)、本民族的醫(yī)藥骨干人才。隨著一些名老民族醫(yī)藥人員相繼謝世,相當一部分在職的民族醫(yī)藥人員業(yè)務(wù)水平較低,業(yè)務(wù)技術(shù)骨干非常缺乏,高水平拔尖人才嚴重缺乏,高水平學(xué)科帶頭人更是鳳毛麟角。學(xué)科隊伍出現(xiàn)“斷層”、“斷代”、“重引進,輕培養(yǎng)”等現(xiàn)象嚴重,這些都影響民族醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)和發(fā)展。

1.4 學(xué)科基地建設(shè)不足 1999年《國務(wù)院關(guān)于進一步調(diào)整國務(wù)院各部位單位所屬學(xué)校管理體制和布局結(jié)構(gòu)的決定》第二條指出普通高等學(xué)校實行“中央與地方共建,以地方管理為主”的體制,由地方統(tǒng)籌管理。我院位于經(jīng)濟欠發(fā)達的廣西百色地區(qū),其主要生源來自本地區(qū),培養(yǎng)目標服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。其辦學(xué)經(jīng)費主要以地方政府投入為主,經(jīng)費來源渠道單一,多渠道爭取經(jīng)費能力較弱。政府投入我院學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費本就不足,加上近幾年我院辦學(xué)規(guī)模擴大和申碩的建設(shè),學(xué)科建設(shè)經(jīng)費大部分投入在常規(guī)教學(xué)使用的儀器、圖書資料、實驗室等上,用于民族醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)的投入很少,從而影響了學(xué)科基地的建設(shè)。

2 解決我院民族醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)存在的問題的策略

學(xué)科建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才和開展高水平科研的基礎(chǔ),是高校建設(shè)和發(fā)展的根本所在。我院地處百色,是少數(shù)民族聚居的地區(qū),這里有著豐富的民族醫(yī)藥資源,也有廣泛的群眾基礎(chǔ)。加強我院民族醫(yī)藥學(xué)科建設(shè),對突出我院辦學(xué)特色,解決當?shù)亍翱床‰y、看病貴”都具有十分重要意義。針對我院民族醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)中存在的問題,提出以下幾點建議。

2.1 凝練學(xué)科方向,打造特色學(xué)科 辦學(xué)特色成為高等院校生存與發(fā)展的生命線。因此地方性大學(xué)在發(fā)展上,首先的戰(zhàn)略應(yīng)當是特色發(fā)展戰(zhàn)略,著力培養(yǎng)形成自己的辦學(xué)特色,以特色求生存、求發(fā)展、求競爭力[3]。右江民族醫(yī)學(xué)院作為地方性、醫(yī)學(xué)類高等院校,應(yīng)該發(fā)揮促進民族地區(qū)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的功能。因此我院民族醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)要根據(jù)這些特色、特點并結(jié)合我院獨特的地域優(yōu)勢和資源優(yōu)勢,以“右江流域民族醫(yī)藥研究[4]”為學(xué)術(shù)方向,開展民族醫(yī)藥學(xué)術(shù)思想、理論體系和醫(yī)療特色的研究,建立起具有鮮明的民族特色和地方特色的“品牌”學(xué)科。

2.2 加強學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè),建立民族醫(yī)藥師資隊伍 學(xué)科建設(shè)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才和開展高水平科研的基礎(chǔ),是高校建設(shè)和發(fā)展的根本所在。我院要運用各種形式加強傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)人才的培養(yǎng)。例如全國名老中醫(yī)周仲瑛先生提出：把傳統(tǒng)的師徒傳授方式納入教育范疇[5]。首先引進百色地區(qū)有較高造詣的名老民族醫(yī)生,以充實我院民族醫(yī)學(xué)骨干力量。其次是選擇民族醫(yī)藥科研、臨床基礎(chǔ)較好的教師“派出去”學(xué)習(xí),通過“師徒”形式繼承和挖掘、整理民族醫(yī)藥。另外學(xué)院也要選好和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)水平處于國內(nèi)外領(lǐng)先地位,那么這個學(xué)科就是國內(nèi)外有影響的,所以要求學(xué)科帶頭人要和這個領(lǐng)域的上一流的專家、教授、實驗室交往。還有“請進來”講學(xué),即定期邀請名老民族醫(yī)藥專家講學(xué),另外要求學(xué)科帶頭人每年要參加國際的學(xué)術(shù)研討會。另外也要求學(xué)科帶頭人在國內(nèi)核心期刊上發(fā)表文章,并鼓勵和督促進行科研。

2.3 爭取科研項目,加大學(xué)科經(jīng)費投入 民族醫(yī)藥的發(fā)展和突破,科學(xué)研究是關(guān)鍵。學(xué)科建設(shè)要以科學(xué)研究為先導(dǎo),學(xué)術(shù)發(fā)展為根本。目前我院民族醫(yī)藥科學(xué)研究的重點要以右江流域為基礎(chǔ),發(fā)掘、研究和整理民族醫(yī)藥遺產(chǎn)。在這個基礎(chǔ)上,開發(fā)臨床應(yīng)用研究,做到醫(yī)療、教學(xué)、科研相結(jié)合。由于師資力量薄弱,在爭取科研項目和經(jīng)費時往往處于劣勢。但可以從校內(nèi)立項做起,從市級立項做起,從小項目做起,從其他大項目中承擔子項目做起,積極組織申報國家級研究項目。實踐證明,只有不斷通過重大項目的研究,才能鍛煉和培養(yǎng)高水平的人才,提高學(xué)科的整體水平。學(xué)院也要建立投入機制,在原有的投入基礎(chǔ)上保證民族醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)經(jīng)費逐年有所增長。

2.4 加強民族醫(yī)藥學(xué)科基本條件建設(shè),搭建學(xué)科發(fā)展平臺 學(xué)科建設(shè)中兩項重要任務(wù)是人才培養(yǎng)和科研,二者相互依存、相互促進。因此,在課程建設(shè)上首先要明確培養(yǎng)目標,進一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)比例,合理增設(shè)新課程,打造精品課程;其次是根據(jù)實際情況及社會所需,開設(shè)民族醫(yī)學(xué)課程,使學(xué)生在掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識的基礎(chǔ)上又多掌握一門民族醫(yī)學(xué)技能,并在此基礎(chǔ)上能夠?qū)ΜF(xiàn)有的民族醫(yī)學(xué)課程體系進行改革,優(yōu)化課程設(shè)置及課程內(nèi)容。民族醫(yī)藥學(xué)科要發(fā)展離不開人才培養(yǎng),而教材是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。當前主要抓好《民族醫(yī)藥與方劑學(xué)》和《民族民間醫(yī)療技法》兩本教材修訂工作,力爭使我院民族醫(yī)藥系列教材成為全國民族醫(yī)藥學(xué)高等教育規(guī)劃教材。

2.5 學(xué)科建設(shè)離不開基地建設(shè),切實抓好民族醫(yī)藥學(xué)科基地建設(shè) 基地是學(xué)科的重要支撐。我院民族醫(yī)藥基地應(yīng)包括實踐性教學(xué)基地、民族醫(yī)藥實驗室、科研基地等。我院民族醫(yī)藥學(xué)科基地的建設(shè)應(yīng)逐步建立起以百色市右江流域12個縣市為綱,收錄縣市常見草藥的民族醫(yī)藥展廳、臨床應(yīng)用研究中心、民族醫(yī)藥開發(fā)中心等學(xué)科研究平臺,從而推動學(xué)科的建設(shè)。我院也計劃將原有民族醫(yī)學(xué)門診部逐步建設(shè)成為民族醫(yī)院,以作為實習(xí)及見習(xí)等實踐教學(xué)基地,同時也考慮在少數(shù)民族聚居的地方構(gòu)建縣校合作建立以民族醫(yī)藥為基礎(chǔ)的實踐性教學(xué)基地。

[1] 諸國本.中國民族醫(yī)藥散論[M].北京：中國醫(yī)藥科技出版社,2006：6-522.

[2] 戴斌,丘翠嫦.中國民族醫(yī)藥的發(fā)展概況及其前景[J].中國民族民間醫(yī)藥雜志,2005(72)：1-4.

[3] 周濟.謀劃發(fā)展,規(guī)劃末來[J].中國高等教育,2003(2)：24.

[4] 竇錫彬,黃岑漢.“右江流域民族醫(yī)藥研究”芻議[J].中國民族醫(yī)藥雜志,2008,7(7)：9-10.

[5] 周仲瑛.談中醫(yī)藥治學(xué)與成才之路[J].南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版,2004,5(4)：189.