楊亞茹

（西安交通大學(xué) 醫(yī)學(xué)院附設(shè)衛(wèi)校，陜西 西安 710061）

口腔工藝專業(yè)校企合作之我見

楊亞茹

（西安交通大學(xué) 醫(yī)學(xué)院附設(shè)衛(wèi)校，陜西 西安 710061）

闡述了口腔工藝專業(yè)校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)校企共贏，并對(duì)校企合作中企業(yè)的選擇、校企合作的模式等提出了作者自己的見解。

口腔工藝專業(yè)；校企合作；辦學(xué)模式；“契約式”合作關(guān)系

發(fā)達(dá)國家在職業(yè)教育方面都能充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的重要作用。我們國家也在《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：要“依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”。故校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，校企合作、工學(xué)結(jié)合，是現(xiàn)代職業(yè)教育的必由之路。

1 校企合作、校企共贏

職業(yè)教育就是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型、應(yīng)用型人才?？谇还に噷I(yè)具有很強(qiáng)的技術(shù)性和技能性。因此，學(xué)校應(yīng)該積極考查調(diào)研，并和有實(shí)力的企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，按照企業(yè)需求培養(yǎng)人才。通過校企合作，既可以共同解決教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)生就業(yè)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不足等問題。又可以促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，降低學(xué)校的教學(xué)成本。最主要的是可以避免培養(yǎng)出的學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)手能力不強(qiáng)，解決實(shí)際問題能力較差，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營時(shí)間較長這種狀況，對(duì)于提升學(xué)校在行業(yè)內(nèi)的認(rèn)可度、知名度具有不可低估的作用。

毋庸置疑，口腔工藝專業(yè)教學(xué)離不開企業(yè)在師資、設(shè)備、技術(shù)等方面的支持以及就業(yè)崗位的提供。但從企業(yè)方面來說，校企合作，第一可以優(yōu)化企業(yè)人力資源增量，為企業(yè)和社會(huì)提供高素質(zhì)技能型后備人才；第二可以盤活企業(yè)人才資源存量，提升在崗、轉(zhuǎn)崗、待崗員工的素質(zhì)；第三可以開展技術(shù)服務(wù)，解決企業(yè)在發(fā)展中遇到的技術(shù)難題。

可見，校企合作辦學(xué)能夠充分發(fā)揮校企雙方各自的優(yōu)勢(shì)，是一種合作共贏的辦學(xué)模式。

2 校企合作中對(duì)企業(yè)的選擇

合作企業(yè)選擇的正確與否決定了校企合作的成敗和效果，所以顯得尤為重要。作者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行考查和篩選。

企業(yè)所在地域的選擇：廣州和深圳是行內(nèi)人士公認(rèn)的口腔義齒加工“圣地”。那里集中了很多優(yōu)秀企業(yè)，這些企業(yè)制作的義齒質(zhì)量上乘、性能優(yōu)良，主要面向歐美市場(chǎng)。為了使我校學(xué)生能了解現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)和能力的要求，接觸到本行業(yè)的先進(jìn)理念和技術(shù)。因此，學(xué)校首先應(yīng)該考慮以廣州和深圳為代表的這些沿海城市，積極與這些地方的優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行合作。其次，應(yīng)該在本地篩選有一定實(shí)力的企業(yè)進(jìn)行合作。這是由于本地學(xué)生的家鄉(xiāng)情節(jié)，畢業(yè)后相當(dāng)一部分學(xué)生想在家門口就業(yè)。另一方面，與本地企業(yè)合作，學(xué)生的生活和交通也都比較便利。最后，為了擴(kuò)大學(xué)校的知名度，還應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)其它地區(qū)的知名企業(yè)，可以派出少量學(xué)生到這些企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

企業(yè)的規(guī)模及其實(shí)力：雖然口腔義齒加工企業(yè)很多，但是規(guī)模和實(shí)力相差懸殊。應(yīng)該選擇規(guī)模較大，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)。這些企業(yè)有能力參與職業(yè)教育，能夠保障校企合作得到有效落實(shí)。企業(yè)員工數(shù)量多，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)需求量較大；企業(yè)發(fā)展較快，對(duì)高技能人才需求迫切；企業(yè)有實(shí)力涉足國際市場(chǎng)，能為學(xué)生提供更大的發(fā)展平臺(tái)。

企業(yè)的用工制度：從我校目前合作的這幾個(gè)企業(yè)來看，有的企業(yè)用工制度不夠規(guī)范，上班時(shí)間長，加班不給報(bào)酬，影響了學(xué)生工作的積極性。在頂崗實(shí)習(xí)階段實(shí)習(xí)效果不理想。學(xué)校需做大量耐心細(xì)致的工作穩(wěn)定學(xué)生的思想，這就增加了學(xué)校的管理難度。因此，在和企業(yè)合作的時(shí)候，要對(duì)企業(yè)的用工制度進(jìn)行考察，選擇用工制度規(guī)范合理的企業(yè)。同時(shí)還要選擇勞動(dòng)保護(hù)做得比較好的企業(yè)，保證學(xué)生的健康和安全。

企業(yè)高層的理念：企業(yè)的高層管理者要有與學(xué)校合作的積極性和主動(dòng)性。能認(rèn)識(shí)到企業(yè)在發(fā)展職業(yè)教育中的地位和作用，企業(yè)有支持職業(yè)教育、為職業(yè)教育提供服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)等等存和發(fā)展的核心力量。在合作中有與學(xué)?；セ莼ダ挠^念。有愿意以企業(yè)為平臺(tái)來培養(yǎng)行業(yè)人才的意識(shí)，而不是僅僅把學(xué)生作為廉價(jià)的勞動(dòng)力。這樣校企合作才能長期、穩(wěn)步、健康發(fā)展。

3 校企合作的模式

校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師。在校企合作的初級(jí)階段，關(guān)鍵是推進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的相互滲透、共同辦學(xué)，互通有無。讓企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員參與本專業(yè)教學(xué)，同時(shí)，學(xué)校也要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，課余時(shí)間可安排專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐。通過專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作，既提高了專業(yè)教師的“雙師型”素質(zhì)和能力，提高了教師及學(xué)校的知名度，又有力地支援了企業(yè)的生產(chǎn)，在提高教師操作技能的同時(shí)也把系統(tǒng)的知識(shí)體系帶給了企業(yè)。

舉辦口腔工藝專業(yè)冠名班。隨著校企合作的進(jìn)一步深入，可以與企業(yè)合作舉辦冠名班。冠名班是指用人單位與學(xué)校簽訂用人協(xié)議，按企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)，本著學(xué)生自愿的原則，考選若干學(xué)生組成一個(gè)班級(jí)冠以企業(yè)名稱。對(duì)于冠名班的教學(xué)與管理，校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，充分利用雙方的有效資源，共同參與人才培養(yǎng)過程，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學(xué)生就業(yè)。通過專業(yè)冠名班這種方式培養(yǎng)的學(xué)生針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生既能了解企業(yè)的實(shí)際，又熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和產(chǎn)品工藝流程，具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位能力，進(jìn)入角色迅速，非常受企業(yè)歡迎。

舉辦校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，校企聯(lián)合共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。一是由合作企業(yè)設(shè)計(jì)建設(shè)方案，并向?qū)W校提供儀器、設(shè)備和技術(shù)支持，組建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，探索和實(shí)踐工學(xué)結(jié)合的“學(xué)校工廠化、工廠教室化”的全新的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生、教師、企業(yè)和學(xué)校各得其所，實(shí)現(xiàn)多方共贏。二是企業(yè)也可根據(jù)自身?xiàng)l件和實(shí)際需要，在廠區(qū)車間內(nèi)設(shè)立“生產(chǎn)與教學(xué)合一型”校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，有利于加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。

4 建立“契約式”合作關(guān)系，保障校企合作健康發(fā)展

目前，相當(dāng)一部分學(xué)校與企業(yè)的合作往往都是通過口頭協(xié)議達(dá)成的。具有相當(dāng)大的彈性，對(duì)雙方均無約束力，也就談不上長期合作，共同發(fā)展。因此，一定要建立“契約式”校企合作關(guān)系?！捌跫s式”校企合作就是校企雙方通過簽訂契約，建立一種緊密型的校企共同參與職業(yè)教育的形式。通過簽訂“契約”，以確保校企雙方合作目標(biāo)具有穩(wěn)定性，著眼于雙方的長遠(yuǎn)利益；合作內(nèi)容具有確定性，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、合作形式等方面明確無誤；合作權(quán)益具有保障性，雙方均承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，必須信守做出的承諾。只有這樣校企合作才能健康、穩(wěn)步發(fā)展。

目前，我?？谇还に噷I(yè)已啟動(dòng)了與企業(yè)的合作。希望通過校企合作的建立，能夠促進(jìn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的對(duì)接。把學(xué)生培養(yǎng)成本行業(yè)具有較高水平的人才，擴(kuò)大我校的知名度。滿足行業(yè)和企業(yè)的用人需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方共贏。

［1］劉玉東.五種校企合作辦學(xué)模式的探索與實(shí)踐［J］.中國電力教育，2011（17）：19－20.

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