校園文化建設(shè)中圖書館如何做好導(dǎo)讀工作

華 芳

（江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 江蘇 淮安 223003）

校園文化是一種既有社會(huì)文化烙印，又體現(xiàn)大學(xué)生濃厚色彩的亞文化類型。 它主要是指在大學(xué)校園里以大學(xué)生為主體的一種精神環(huán)境和文化氛圍，它因其自身強(qiáng)勁的趨同力和滲透性，對(duì)大學(xué)生起著自律作用，調(diào)適著他們的觀念，對(duì)整個(gè)校園生活起著導(dǎo)向作用。 作為校園文化主體的大學(xué)生，具有強(qiáng)烈的理性化特點(diǎn)。 也就是說，他們精神上的每一次變遷與心理歷程的每一次變化，都毫無遺漏地首先反映在他們對(duì)不同種類書籍、報(bào)刊的強(qiáng)烈渴求上。 這再由大學(xué)生自身的從眾心理推波助瀾，就必然導(dǎo)致整個(gè)讀書熱點(diǎn)的變化和書潮的涌現(xiàn)。 對(duì)于書潮的流變成為觀察大學(xué)生思潮和審視特定時(shí)期校園文化的重要窗口， 成為我們認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生心靈的晴雨表。 特別是我們高職院校學(xué)生，將來的去向都是企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員，我們圖書館就要根據(jù)這一特點(diǎn)，以高等職業(yè)技術(shù)教育作為切入點(diǎn)，做好學(xué)生的導(dǎo)讀工作，拉近學(xué)生與圖書館的距離，充分發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的作用。

1 當(dāng)今校園文化建設(shè)中存在的問題

如今的社會(huì)生活是多色彩、多變化、多矛盾、多層次的，大學(xué)生作為社會(huì)中最活躍、最敏感的組成部分，不可避免地受到各種現(xiàn)實(shí)與思潮的沖擊， 并較為激烈在行為上反饋出來。當(dāng)前大學(xué)校園正經(jīng)歷著未曾有過的觀念沖突。如：隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，大街小巷的網(wǎng)吧開得如雨后春筍，各高校也有自己的電子閱覽室， 學(xué)生不用走出校門就可以進(jìn)入網(wǎng)吧，網(wǎng)吧對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了很大的影響；隨著每年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，就業(yè)難是學(xué)生面臨的大問題；重新定位的壓力，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的并存，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)書院文化的沖突，都使青年學(xué)子在思想上產(chǎn)生困惑于茫然，行為上的極端化表現(xiàn)時(shí)有發(fā)生。 各種針對(duì)大學(xué)生生活的各種領(lǐng)域都顯現(xiàn)出不同程度的復(fù)雜性、不穩(wěn)定性乃至部分偏離正常軌道。 據(jù)我們與學(xué)生接觸的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生心理承受能力非常差，缺少愛心，待人接物也很冷淡；為了一點(diǎn)小事一言不合就能大打出手，遇到一點(diǎn)挫折就能做出離家出走，甚至自殺的行外。

以上各種情況表明， 教育必須針對(duì)學(xué)生的精神需求，從整體上培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神，營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的社會(huì)有用人才，這是新時(shí)期圖書館不可忽視的責(zé)任。 如果圖書館做好導(dǎo)讀工作，就能夠在整個(gè)校園文化氛圍中的教育起著潛移默化的作用。

從現(xiàn)今高職院校園文化的活動(dòng)來看，各種社團(tuán)活動(dòng)不可否認(rèn)地起著積極的作用，他們對(duì)校園的文化氣氛進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)節(jié)。 但由于時(shí)間、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、人員調(diào)整變更等諸多原因，是許多學(xué)生自發(fā)性的團(tuán)體存在著臨時(shí)性、不連貫性等特點(diǎn)。 有一些團(tuán)體甚至在入會(huì)后收取會(huì)費(fèi)，而后卻一次活動(dòng)也無法實(shí)現(xiàn)。 同時(shí)，雖然校內(nèi)外的一些消費(fèi)性文化設(shè)施并不算少，但相對(duì)高昂的收費(fèi)或者有些活動(dòng)的內(nèi)容不健康也使許多學(xué)生望而卻步。 因此，從各種各樣的書籍中尋找“營(yíng)養(yǎng)”與樂趣，幾乎成為他們共同的、唯一的選擇。

2 圖書館導(dǎo)讀工作在校園文化建設(shè)中的地位和作用

圖書館作為大學(xué)生最主要的文化信息集聚場(chǎng)所，控制校園文化趨向只是它兩重性身份的一個(gè)方面，此外，圖書館本身亦是校園文化不可缺少的部分。 作為校園精神文明基地之一的高校圖書館，在校園文化建設(shè)中的地位和作用的顯而易見的。 如何做好導(dǎo)讀工作直接體現(xiàn)圖書館的性質(zhì)、 職能、方針、任務(wù)，直接反映圖書館的社會(huì)效果，直接檢驗(yàn)整個(gè)圖書館工作的價(jià)值與質(zhì)量，直接推動(dòng)其他各項(xiàng)工作的開展，并在一定程度上代表圖書館工作的發(fā)展水平。 圖書館在提倡正確的、健康向上的文化理念上，應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，吸引和指導(dǎo)那些在迷惑和矛盾中探求出路的青年學(xué)子，使他們?cè)诂F(xiàn)在和將來的道路上走得平穩(wěn)一些、看得清晰一點(diǎn)，將圖書館建成培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的園地。

一個(gè)人的成長(zhǎng)，須要各個(gè)方面知識(shí)的啟迪、支撐。 我國現(xiàn)在從中學(xué)階段就開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。 進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)校也對(duì)新生進(jìn)行各式各樣的教育，如：法律法規(guī)教育、道德情操教育、校紀(jì)校規(guī)教育、愛國主義教育等等。 由于學(xué)生在中學(xué)階段基本上都是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)， 利用圖書館比較少，所以在進(jìn)入大學(xué)后， 對(duì)怎樣利用圖書館文獻(xiàn)的知識(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)。從我院圖書館借書情況看，學(xué)生的閱讀方式，除了專業(yè)和技巧類圖書（如外語、計(jì)算機(jī)等）外，多屬于無目的漫游式閱讀。特別的新生對(duì)什么書都好奇，尤其對(duì)武打、言情小說感興趣，在閱讀中存在著不求甚解、囫圇吞棗的現(xiàn)象。 在大量蜻蜓點(diǎn)水式的閱讀后，往往收獲甚微及至沒有收獲，甚至對(duì)他們產(chǎn)生一些不良影響。 因此引導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x，閱讀什么樣的書，給讀書活動(dòng)確立主題，是高職院校圖書館導(dǎo)讀工作不可忽視的內(nèi)容。

3 做好高職院校圖書館導(dǎo)讀工作的設(shè)想

指導(dǎo)閱讀工作，是在熟知讀者及閱讀需要的基礎(chǔ)上參與讀者的閱讀活動(dòng)。 通過指導(dǎo)閱讀，既為讀者創(chuàng)造了良好的閱讀條件，有對(duì)讀者如何利用圖書館，如何檢索文獻(xiàn)資料，如何選擇文獻(xiàn)，以及閱讀內(nèi)容、閱讀方法方面進(jìn)行有針對(duì)性的幫助指導(dǎo)，能促進(jìn)讀者更好地收獲知識(shí)，提高閱讀能地與閱讀效果。 思想活躍。 視角多變的大學(xué)生們是導(dǎo)讀工作的主要對(duì)象，如何把他們的思路和視點(diǎn)，以真正有效的形式引導(dǎo)他們主動(dòng)閱讀有益的、含金量高的圖書，是我們必須考慮并策劃的問題。 對(duì)如何做好高職院圖書館導(dǎo)讀工作，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

3.1 研究讀者心理，成立讀書興趣小組。 要想真正的了解學(xué)生對(duì)圖書館里哪些圖書感興趣，就必須研究讀書心理。 通過研究讀者在圖書館活動(dòng)中的心理現(xiàn)象、 心理過程和心理特征， 發(fā)現(xiàn)圖書館導(dǎo)讀工作與利用圖書館文獻(xiàn)者之間相互影響、相互作用的辯證關(guān)系，從而積極引導(dǎo)讀者和圖書館導(dǎo)讀工作沿著健康向上、協(xié)調(diào)一致的軌道向前發(fā)展。 青年學(xué)生渴望交流， 希望在對(duì)共同感興趣的問題的對(duì)話中一起探討，相互充實(shí)。 因此，圖書館在克服社會(huì)活動(dòng)不利條件的同時(shí)，應(yīng)充分利用其有利形式，成立以“讀書”、“興趣”、“求知”為基調(diào)的學(xué)習(xí)小組，給那些熱愛讀書、希望表達(dá)和樂意傾聽的學(xué)子一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們?cè)谥就篮险咧g彼此交流，尋求一個(gè)行之有效的方式。 舉辦一些公開講座介紹館藏文獻(xiàn)的情況，和學(xué)生們一道討論文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、社會(huì)等方面的問題。向同學(xué)們推薦館內(nèi)名著和一些積極向上的圖書，并且針對(duì)現(xiàn)在青年早熟的特點(diǎn)，開展“文化精品中的愛情”講座，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。 舉辦讀書興趣沙龍，使學(xué)生們?cè)诔浞謺痴劷涣鞯臍夥罩姓嬲兴找妗?另外，在建立起穩(wěn)定的讀書興趣小組的同時(shí)，還應(yīng)發(fā)展以班級(jí)為單位的集體會(huì)員，注意有點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)校園健康向上的讀書活動(dòng)。 通過各種方式向廣大同學(xué)推薦好書， 每月定期出版新書介紹，編輯各類主題的推薦書目等等。

3.2 以豐富多彩的導(dǎo)讀形式吸引學(xué)生。我們高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性比較差，怎么樣才能把學(xué)生吸引到圖書館來，這是我們導(dǎo)讀工作的關(guān)鍵。 我們要確立以“讀書”、“興趣”、“求知”為主線，首先要下班級(jí)調(diào)查研究學(xué)生們對(duì)什么樣的圖書感興趣，并對(duì)同學(xué)們的意見加以整理，作為我們購買圖書的依據(jù)。 其次還要在每個(gè)閱覽室、流通處掛意見薄，以“我喜愛的圖書、雜志”為主要留言內(nèi)容，讓同學(xué)們提出意見并定期進(jìn)行收集采納。 第三，還應(yīng)該嘗試?yán)酶鞣N學(xué)生喜聞樂見的方式，開展讀書活動(dòng)。 通過校園網(wǎng)公布館藏文獻(xiàn)信息，突出職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)特色，吸引同學(xué)的興趣焦點(diǎn)，真正做到“讀有所得，讀有所用”。 同時(shí)舉辦一些讀書知識(shí)競(jìng)賽， 在推薦書目開列的范圍內(nèi)以知識(shí)競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的讀書熱情，并在競(jìng)賽的過程中，明確一些讀書時(shí)不解的、模糊的內(nèi)容。 第四，邀請(qǐng)一些熱愛圖書的同學(xué)參與我們圖書館的工作，如：在采編室給圖書蓋章、貼條碼、磁條，在閱覽室?guī)椭蠋熣黼s志、報(bào)紙、桌椅，在流通處幫助借書的老師借書、整架等等。 讓同學(xué)們體會(huì)圖書館工作的過程，對(duì)圖書館工作有大概的了解，享受圖書館工作的樂趣。 同時(shí)還應(yīng)組織同學(xué)們開展反映校園生活的小說寫作、文藝表演等各項(xiàng)活動(dòng)，使書本中沉寂的文化氣息生動(dòng)表達(dá)出來，不僅使參與者親身領(lǐng)會(huì)， 也使讀者和觀眾在欣賞的同時(shí)直觀地感受和領(lǐng)悟。 這樣生動(dòng)活潑的讀書形式一定會(huì)受到廣大同學(xué)的歡迎，他們一定會(huì)積極參與到這樣的活動(dòng)中來。

3.3 加強(qiáng)館風(fēng)建設(shè)，做好導(dǎo)讀工作。 要想充分有效發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的作用，更好地做好導(dǎo)讀工作，就必須加強(qiáng)館風(fēng)建設(shè)，提高館員的職業(yè)道德。 館員的一言一行直接影響導(dǎo)讀工作的開展，因此，圖書館要想做好導(dǎo)讀工作，館員必須做到以下幾點(diǎn)：第一，儀表美。 儀表是館員精神面貌的直接反映，是讀者對(duì)圖書館的最初感知之一，是館風(fēng)館貌的外在體現(xiàn)。 館員的儀表應(yīng)符合其職業(yè)特點(diǎn)，端莊文雅、整潔大方、精神飽滿，令讀者產(chǎn)生一種愿意接近和尋求服務(wù)的心理需求。 第二，語言美。 語言標(biāo)志著圖書館的文明程度，也是館風(fēng)的直接表現(xiàn)。 館員必須文雅謙遜，語言文明禮貌，遇事也要以理服人，不強(qiáng)詞奪理。 語言美不但是讀者感到愉快，而且還能營(yíng)造處一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的氣氛，增進(jìn)館員與讀者的聯(lián)系，推動(dòng)導(dǎo)讀工作的順利開展。 第三，行為美。 館員在工作中高尚的行為，端莊、穩(wěn)重的舉止，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)讀者產(chǎn)生影響。 圖書館員態(tài)度和藹、熱情耐心，千方百計(jì)地滿足讀者要求。 行為美還應(yīng)包括愛護(hù)圖書文獻(xiàn)，這是每一個(gè)館員的天職。

作為高職院圖書館官員不僅要具備以上幾個(gè)方面，而且要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 官員有了過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，規(guī)范的職業(yè)道德，才能在校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用，才能使導(dǎo)讀工作更上一層樓。S

［1］周剛,王玉琴.校園文化控制中的圖書館導(dǎo)控功能[J].圖書館雜志,1991（1）.

［2］顧江,李勁.關(guān)于導(dǎo)讀工作與校園文化的思考[J].圖書館雜志,1996（4）.

［3］徐謙.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館與校園文化建設(shè)：第十五卷[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2004（1）.

［4］郭今萃.圖書館與校園文化建設(shè)[J].中共太原市委黨校黨報(bào),2007（3）.