社團(tuán)文化建設(shè)視角下的高職院校職業(yè)素養(yǎng)提升的研究

黃飛青

（浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 杭州 310018）

當(dāng)前，高職生的就業(yè)困難已經(jīng)成為一個(gè)重要的社會(huì)問題。但是近年來(lái)，出現(xiàn)一種奇怪的社會(huì)現(xiàn)象：很多求職的高職生有著一身職業(yè)技能，卻找不到工作或是在實(shí)習(xí)期間被企業(yè)解聘；而很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人才”。換句話說(shuō)，這些高職生只是職業(yè)素養(yǎng)不健全的某方面“專才”，而企業(yè)需要的是職業(yè)素養(yǎng)健全的“全才”。究其原因，是大多數(shù)高職院校管理者對(duì)高職生的職業(yè)素養(yǎng)還很模糊，一方面沒有充分認(rèn)識(shí)到健全的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要性，在人才培養(yǎng)過(guò)程中忽略了社會(huì)對(duì)于人才的全方位定義，另一方面沒有找到一種完整的、有效的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式，停留在比較一般的職業(yè)生涯規(guī)劃教育等途徑上，僅僅強(qiáng)調(diào)職業(yè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、職業(yè)技能的培養(yǎng)等措施，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生只是缺乏職業(yè)素養(yǎng)的某方面“專才”。學(xué)生雖練就了一身職業(yè)技能武藝，但缺少了現(xiàn)代社會(huì)所需要的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)形象，最終導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)困難重重。因此，對(duì)于高職生來(lái)說(shuō)，要具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，除了應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的職業(yè)技能外，還應(yīng)該具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1 高職生職業(yè)素養(yǎng)與社團(tuán)文化的內(nèi)在關(guān)系

職業(yè)基本素養(yǎng)是指在眾多的職業(yè)素養(yǎng)中最為基礎(chǔ)的、最為核心的素養(yǎng)，它包括職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)形象等四方面的內(nèi)容。職業(yè)態(tài)度包括責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、務(wù)實(shí)精神、學(xué)會(huì)堅(jiān)持等職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)技能包括執(zhí)行力、表達(dá)能力、適應(yīng)能力、抗挫折能力、情緒控制能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力；職業(yè)道德主要是指誠(chéng)信意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)、職場(chǎng)禮儀；職業(yè)形象是指你在職場(chǎng)中公眾面前樹立的印象。職業(yè)技能是個(gè)體從事職業(yè)的基礎(chǔ)和前提，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比較容易獲得的顯性過(guò)程，職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德和職業(yè)形象是從業(yè)個(gè)體的觀念、思想意志品質(zhì)方面的表現(xiàn)，屬于關(guān)鍵能力，是一個(gè)循序漸進(jìn)并較難掌控的隱性過(guò)程。正是這種顯性和隱性培養(yǎng)過(guò)程形成了個(gè)體的綜合職業(yè)素養(yǎng)，是職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在品質(zhì)。因此，隱性職業(yè)素養(yǎng)是高職生在就業(yè)過(guò)程中的一種關(guān)鍵要素，它是學(xué)生具備職業(yè)技能顯性“硬實(shí)力”外必須具備的一種“軟實(shí)力”。

學(xué)生社團(tuán)是一種組織，是高職院校文化建設(shè)中起到積極作用的重要組成部分。高職院校通過(guò)開展社團(tuán)文化建設(shè)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，努力完善高職生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其綜合競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，通過(guò)積極開設(shè)像文學(xué)、藝術(shù)等人文素養(yǎng)課程作為必修課或選修課，豐富、發(fā)展學(xué)生的校園文化生活，推動(dòng)和諧的校園文化建設(shè)，以提高高職生人文素養(yǎng)；另一方面，通過(guò)支持、發(fā)展學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，能夠普及學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，構(gòu)建濃厚的人文底蘊(yùn)的校園環(huán)境。

因此，高職院校社團(tuán)文化建設(shè)是學(xué)生鍛煉成才、拓寬知識(shí)面、調(diào)整和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高隱性職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要舞臺(tái)。

2 以社團(tuán)文化為載體建立高職學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系

社團(tuán)文化作為豐富校園文化活動(dòng)一種重要載體，不僅具有學(xué)校第二課堂的功能，也是培養(yǎng)具備社會(huì)實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用型人才的重要途徑。建設(shè)社團(tuán)文化長(zhǎng)效機(jī)制，是推進(jìn)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵所在。面對(duì)培養(yǎng)人才的調(diào)整，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在加強(qiáng)高職學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，必須重視培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)變能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新的環(huán)境、新的行業(yè)和職業(yè)的要求，促進(jìn)人才培養(yǎng)體系可持續(xù)發(fā)展。

2.1 堅(jiān)持社團(tuán)文化多元化的發(fā)展方向，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

目前，學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)大體可劃分為社會(huì)科學(xué)類、理論學(xué)習(xí)類、人文藝術(shù)類、學(xué)術(shù)科技類、志愿服務(wù)類、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類等類型。社團(tuán)類型的多元化要求在活動(dòng)的內(nèi)容和形式上尋求多元化，在管理目標(biāo)和對(duì)象上起到多元化，注重社團(tuán)文化的多元化和諧發(fā)展，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的目的。

社團(tuán)文化的多元化發(fā)展，能夠把具有不同興趣、不同愛好的學(xué)生給有機(jī)組合起來(lái)，不僅有利于學(xué)生豐富課余生活、開闊知識(shí)視野、提升自身修養(yǎng)、增進(jìn)同學(xué)友誼，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及與人溝通、與人合作的能力，增強(qiáng)集體觀念和創(chuàng)新精神，還能夠拓寬學(xué)生成才的道路，讓他們發(fā)現(xiàn)到自己的長(zhǎng)處，明確在社會(huì)上的定位，為就業(yè)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，提前做好充分準(zhǔn)備。在堅(jiān)持多元化發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校還要注意快速發(fā)展中的均衡性，不能顧此失彼。一方面，積極鼓勵(lì)學(xué)生從事高層次的文化藝術(shù)類、社會(huì)科學(xué)類社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)審美品質(zhì)，提高學(xué)生的悟性，提升學(xué)生的精神面貌；另一方面，還要對(duì)相對(duì)薄弱的科技類和理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)進(jìn)行重點(diǎn)扶持，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開拓創(chuàng)新，提升社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和層次，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的職業(yè)技能。

2.2 將志愿者文化建設(shè)作為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)

志愿者文化建設(shè)作為新時(shí)期高職院校社團(tuán)文化建設(shè)的一種精髓體現(xiàn)。青年志愿服務(wù)活動(dòng)是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的一項(xiàng)重要形式之一。在“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神的指引下，學(xué)生通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，一方面志愿服務(wù)活動(dòng)有著其獨(dú)特的價(jià)值和意義，另一方面國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)也表明，以志愿服務(wù)活動(dòng)為平臺(tái)，作為提升高職院校職業(yè)素養(yǎng)核心環(huán)節(jié)是一種有效選擇。

學(xué)校以提升職業(yè)人文素質(zhì)為重點(diǎn)，突出體現(xiàn)為對(duì)“愛、學(xué)、誠(chéng)、敬、新”五個(gè)核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，將“愛”作為核心價(jià)值觀基礎(chǔ)地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)自愛、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、愛父母、愛集體、愛祖國(guó)、愛專業(yè)等內(nèi)涵內(nèi)化于心，外化于行，將愛的精神凝聚成一種習(xí)慣和一種素質(zhì)。學(xué)校雖然被社會(huì)多次評(píng)為“愛心助殘單位”，陽(yáng)光志愿隊(duì)也是涉足整個(gè)浙江，但是參與者過(guò)于主要集中在小部分學(xué)生群體，必須進(jìn)一步動(dòng)員學(xué)生人人參與志愿服務(wù)活動(dòng)，人人參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一方面對(duì)學(xué)生起到自身職業(yè)能力的提升，社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)，心理素質(zhì)能力的完善，自身思想道德素質(zhì)的提高；另一方面為學(xué)生更加明確了未來(lái)發(fā)展和奮斗的目標(biāo)，從而能夠有效提升高職生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)就業(yè)。

2.3 企業(yè)文化融入學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)

企業(yè)化社團(tuán)建設(shè)是目前一些高校學(xué)生組織建設(shè)的新方向。社團(tuán)建設(shè)企業(yè)化是模仿社會(huì)企業(yè)的運(yùn)行模式和文化，建立起適合社團(tuán)文化的“虛擬校內(nèi)企業(yè)”，從而拓寬校內(nèi)第三課堂的延伸范圍，為高職大學(xué)生打造自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的企業(yè)對(duì)接教育平臺(tái)。

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)資深的專任教師、企業(yè)人士、社會(huì)人士作顧問，在教師、企業(yè)人士和社會(huì)人士的指導(dǎo)下，仿造企業(yè)內(nèi)部的管理模式，把學(xué)生身份轉(zhuǎn)換為員工進(jìn)行有效管理。采取項(xiàng)目化管理的方式，學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)可以面向“虛擬校內(nèi)企業(yè)”進(jìn)行承包或者招標(biāo)，讓學(xué)生在虛擬企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)中實(shí)踐企業(yè)化運(yùn)作，讓準(zhǔn)員工們學(xué)習(xí)企業(yè)化管理的模式和領(lǐng)悟企業(yè)文化的內(nèi)涵。

大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)生活的一個(gè)過(guò)渡期，也是絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后階段，學(xué)生將從較為單純的學(xué)習(xí)環(huán)境步入到復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)“虛擬校內(nèi)企業(yè)”的社團(tuán)文化活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思想和規(guī)范學(xué)生的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、實(shí)踐和掌握相關(guān)職業(yè)的素質(zhì)要求，促使學(xué)生在就業(yè)中能較快認(rèn)同現(xiàn)代企業(yè)的管理理念，適應(yīng)管理方法，自然地融入現(xiàn)代企業(yè)文化之中并成為現(xiàn)代企業(yè)文化的參與者和建設(shè)者，提高了學(xué)生快速融入企業(yè)的能力，實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)生”到“準(zhǔn)職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)高素養(yǎng)、高技能的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3 高職院校構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)教育體系思考

3.1 社團(tuán)文化建設(shè)需要健全規(guī)章制度，建立有效的運(yùn)行機(jī)制

對(duì)于社團(tuán)組織松散、活動(dòng)無(wú)序、層次較低等問題，必須健全的規(guī)章制度，建立一個(gè)科學(xué)有效的管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。通過(guò)社團(tuán)工作制度和工作流程的規(guī)范，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成“活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)中有落實(shí)，活動(dòng)后有總結(jié)”的良好工作習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)際效果。

3.2 堅(jiān)持“正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格管理，勇于創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想

學(xué)生社團(tuán)要明確發(fā)展方向，要以“激發(fā)潛能、突出優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)”為宗旨，把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為人才培養(yǎng)的重要基地和學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)提升的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在豐富多彩、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)中不斷提高自身道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)干部、骨干力量的選拔、培養(yǎng)和考核

在很大程度上，社團(tuán)干部的素質(zhì)和能力決定著社團(tuán)是否能夠進(jìn)一步和諧穩(wěn)定的持續(xù)發(fā)展，因此，必須選報(bào)一批德才兼?zhèn)涞纳鐖F(tuán)干部是社團(tuán)文化建設(shè)的其中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)社團(tuán)干部的定期培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)探討、集中學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)等方式，全力打造一支會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)研究、會(huì)服務(wù)、會(huì)創(chuàng)新的社團(tuán)干部隊(duì)伍。使他們能夠掌握科學(xué)管理、應(yīng)用寫作等基礎(chǔ)知識(shí)，人人成為“會(huì)想、會(huì)說(shuō)、會(huì)做、會(huì)寫”的獨(dú)當(dāng)一面的社團(tuán)干部。

3.4 樹立一批示范性的學(xué)生社團(tuán)

通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)具有扎實(shí)的運(yùn)行基礎(chǔ)、活動(dòng)成效顯著的一些優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，給予重點(diǎn)關(guān)注和大力支持，在思想上、組織上和專業(yè)指導(dǎo)上加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)以及在經(jīng)費(fèi)投入和支持上給予一定的傾斜。在我校的陽(yáng)光志愿隊(duì)、興華詩(shī)社、LINUX推廣協(xié)會(huì)等已漸漸在社團(tuán)群體中樹立起了良好形象，通過(guò)這些示范性社團(tuán)建設(shè)，以點(diǎn)帶面，以滾動(dòng)發(fā)展的方式。

目前，職業(yè)素養(yǎng)教育研究還處在探索階段，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育而是高職院校一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要廣大教育工作者進(jìn)行不斷的探索，才能逐漸形成一個(gè)比較完善的運(yùn)作模式和體系結(jié)構(gòu)，開展高職生職業(yè)素養(yǎng)的課題研究，對(duì)滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，對(duì)高職教育的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以及對(duì)促進(jìn)高職生的就業(yè)，具有一定的理論意義和實(shí)際意義。