●陳新果

(吐爾尕特邊檢站司令部，新疆 烏恰 845452)

當(dāng)前，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的速度向各個(gè)地域和領(lǐng)域延伸，公安邊防部隊(duì)不可避免地置身于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，受到網(wǎng)絡(luò)的影響。事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)在給青年官兵思想政治教育帶來(lái)巨大機(jī)遇的同時(shí)，也使其面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公安邊防部隊(duì)青年官兵思想政治教育面臨的機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)作為部隊(duì)內(nèi)部使用的一種新的傳播技術(shù)和交流工具，傳輸快捷，交互性強(qiáng)，覆蓋面廣，形式多元，為實(shí)現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇。

(一)網(wǎng)絡(luò)形式多元的表現(xiàn)方式開辟了青年官兵思想政治教育的新平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的普及，將青年官兵的思想政治教育從現(xiàn)實(shí)空間延伸到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，因而提供了更為廣闊的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，青年官兵能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)接受思想政治教育，擺脫了時(shí)空的局限，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，更為青年官兵提供了一個(gè)表達(dá)自我的平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里，青年官兵更易敞開心扉，說(shuō)實(shí)話，表真情;同時(shí)，利用這個(gè)平臺(tái)，教育者也可以大范圍、高效率地進(jìn)行有關(guān)科學(xué)理論以及黨和國(guó)家路線、方針、政策、法律法規(guī)的宣傳，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義法制觀念、職業(yè)道德、科學(xué)人生觀、價(jià)值觀的宣傳，進(jìn)行條令條例和法規(guī)制度的宣傳。

(二)網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源提供了青年官兵思想政治教育的新渠道。傳統(tǒng)的思想政治教育，往往僅限于念文件、讀報(bào)紙、聽報(bào)告、看新聞等“灌輸式”形式，極大地削弱了教育效果，而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，憑借其豐富的信息資源，為青年官兵的思想政治教育提供了更為廣闊的渠道。我們可以在網(wǎng)上創(chuàng)辦與思想政治工作相關(guān)的主頁(yè)，形成強(qiáng)大的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，壯大宣傳聲勢(shì)，濃厚文化氛圍;可以在網(wǎng)上與官兵進(jìn)行溝通、對(duì)話，及時(shí)了解官兵思想變化情況，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性;還可以開通網(wǎng)上心理測(cè)評(píng)、網(wǎng)上心理咨詢服務(wù)網(wǎng)站，傾聽官兵心聲，幫助官兵打開“心結(jié)”。

(三)網(wǎng)絡(luò)的多邊平等性增強(qiáng)了青年官兵思想政治教育的效果。在以往的青年官兵思想政治教育過(guò)程中，教育主體與青年官兵之間往往是一種上下級(jí)關(guān)系，且往往是面對(duì)面，二者之間必然存在一定的心理距離，這種心理距離的存在一定程度上降低了思想政治教育的效果。而網(wǎng)絡(luò)由于具有極大的隱匿性，更易形成平等的交流氛圍，從而縮短青年官兵與思想教育主體之間的心理距離。心理距離的縮短，讓青年官兵更易將隱藏在內(nèi)心深處的想法告知教育主體，從而準(zhǔn)確把握青年官兵的思想動(dòng)態(tài)，合理進(jìn)行引導(dǎo)，達(dá)到教育目的。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公安邊防部隊(duì)青年官兵思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)網(wǎng)絡(luò)的多元性弱化了思想政治教育主體的權(quán)威性。在以往的青年官兵思想政治教育過(guò)程中，由于教育主體掌握了信息來(lái)源的主渠道，且擁有雙重身份，因而往往具有較高的權(quán)威性。而網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出明顯的去中心化趨勢(shì)，青年官兵與教育主體擁有了同等的獲取信息的機(jī)會(huì)，多元的信息促使青年官兵理解信息多維化，掌握信息主動(dòng)化，不會(huì)再被動(dòng)地接受教育主體的信息灌輸，從而嚴(yán)重削弱了教育主體對(duì)信息傳播的主控權(quán)，對(duì)思想政治教育主體的權(quán)威性形成巨大沖擊。

(二)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性易造成青年官兵道德觀的弱化。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性在一定程度上能夠縮短教育主客體之間的心理距離，增強(qiáng)思想政治教育的效果，但網(wǎng)絡(luò)虛擬化的交往方式，極大弱化了青年官兵的道德約束力。由于在網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)人的存在都是虛擬的，各種行為都以符號(hào)形式出現(xiàn)，不會(huì)受到社會(huì)輿論和傳統(tǒng)習(xí)慣的制約，因而容易導(dǎo)致青年官兵放松對(duì)自己的道德約束，在網(wǎng)上做一些平時(shí)不能做、不敢做的事情，最終導(dǎo)致青年官兵道德行為的失范。

(三)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性易誘發(fā)青年官兵的心理問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，讓青年官兵有更多的機(jī)會(huì)了解豐富多彩的世界，從不同國(guó)度、不同民族的優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也對(duì)青年官兵良好心理素質(zhì)的形成提出了挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都扮演著不同的角色，履行著各自應(yīng)盡的職責(zé)，任何人都不可能顛倒自己所處的角色，否則將不會(huì)被社會(huì)所接受，但網(wǎng)絡(luò)卻為人們提供了一個(gè)亦幻亦真的虛幻世界，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，人們可以扮演自己理想的角色，得到現(xiàn)實(shí)中無(wú)法得到的東西，做現(xiàn)實(shí)中無(wú)法做到的事情。而這種虛幻的滿足一旦回到現(xiàn)實(shí)，就會(huì)被擊得粉碎，這種網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，久而久之，就會(huì)讓青年官兵漸漸迷失自我，形成人格發(fā)展障礙，嚴(yán)重危害青年官兵的心理健康。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公安邊防部隊(duì)青年官兵思想政治教育的對(duì)策

面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，邊防部隊(duì)的思想政治教育者要增強(qiáng)危機(jī)感，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)，積極搶占思想政治教育的新陣地。

(一)加強(qiáng)宣傳教育，幫助官兵樹立正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知觀。要對(duì)青年官兵進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知教育，使青年官兵對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)。一方面，要指導(dǎo)官兵正確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，切實(shí)為工作、學(xué)習(xí)、業(yè)余文化生活服務(wù);另一方面，要對(duì)青年官兵開展網(wǎng)絡(luò)政治觀教育，引導(dǎo)官兵以批判的精神對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，自覺(jué)抵制包括西方資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)、政治制度等不良信息的侵蝕;此外，還要引導(dǎo)官兵自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范和道德規(guī)范。

(二)抓好教育培訓(xùn)，提高思想政治教育組織者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。當(dāng)前，一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員并不具備思想政治工作的專業(yè)知識(shí)和能力，思想政治教育組織者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又普遍達(dá)不到專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的操作水準(zhǔn)，兩者兼?zhèn)涞娜瞬疟容^缺乏。為適應(yīng)信息化的新特點(diǎn)，必須著力提高思想政治教育組織者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，培養(yǎng)一支既懂思想政治工作又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)、具備良好的信息素質(zhì)的思想政治教育工作者隊(duì)伍，為更好地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)造條件。

(三)創(chuàng)新方法手段，不斷增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性。充分利用網(wǎng)絡(luò)快捷、生動(dòng)、交互的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方法和手段。一是變“封閉式”為“開放式”。徹底改變過(guò)去那種“閉營(yíng)自教”的傳統(tǒng)做法，建立官兵家庭聯(lián)系電子檔案，充分發(fā)揮家庭的影響和教育，實(shí)行部隊(duì)、家庭、社會(huì)立體化教育，推行軍民共建、軍地共教，把教育切實(shí)做“活”，真正形成充滿生機(jī)和活力的“開放式”教育組織網(wǎng)絡(luò)。二是變“灌輸式”為“啟發(fā)式”。傳統(tǒng)的思想政治教育，基本上是“授課－討論－小結(jié)”的格式，教育形式單一，缺乏靈活性和趣味性，效果不明顯。要搞好新形勢(shì)下的政治教育，必須適應(yīng)當(dāng)代官兵精神文化需求，采取靈活多樣的新形式，進(jìn)行豐富多彩的形象教育，強(qiáng)化教育的吸引力。比如，可利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表開展各種類型的思想、心理調(diào)查，了解官兵關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題以及思想動(dòng)態(tài);還可在網(wǎng)絡(luò)上建立BBS，開展愛(ài)國(guó)主義精神、理想信念、社會(huì)主義法制觀念等思想政治教育大討論;還可以根據(jù)不同時(shí)期存在的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，在網(wǎng)上舉辦各類主題的“研討會(huì)”，引發(fā)官兵各持己見，在討論中明晰思路，深化和鞏固學(xué)習(xí)成果。

(四)堅(jiān)持趨利避害，正確處理信息共享和信息安全防護(hù)的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作猶如“雙刃劍”，一方面可以使政治工作利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，共享信息資源，提高工作質(zhì)量和效率;另一方面共享性的增加也給政治工作帶來(lái)新的安全隱患，產(chǎn)生信息安全防護(hù)的新課題。對(duì)此，應(yīng)該堅(jiān)持思想教育、制度約束和技術(shù)管控“三管齊下”，做到既用好網(wǎng)又管好網(wǎng)。應(yīng)健全完善和嚴(yán)格落實(shí)日常信息安全管理制度，如上網(wǎng)信息審查、終端入網(wǎng)審批、計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)介質(zhì)管理等制度，并加強(qiáng)對(duì)官兵的信息安全防護(hù)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)信息安全防護(hù)能力。

［1］陳愛(ài)民.計(jì)算機(jī)的安全與保密［M］.北京:電子工業(yè)出版社，2002.

［2］宣國(guó)校，陳靖.試論網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年官兵的影響及調(diào)控［J］.南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.

［3］關(guān)曉薔，劉煜偉，崔鶯.軍隊(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題及對(duì)策［J］.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006，(11).

［4］夏德安，羅金亮，韓振.我軍內(nèi)部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的思考和對(duì)策研究［J］.兵工自動(dòng)化，2007，(3).