王 琦

（鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校 基礎(chǔ)部，江蘇 鎮(zhèn)江 212300）

大學(xué)階段是青少年由學(xué)校步人社會所經(jīng)歷的一段“準(zhǔn)社會”時期，他們自我意識逐漸增強，整個身心都在發(fā)生著巨大的變化，面臨著學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、現(xiàn)實與理想的差異等問題［1］，學(xué)生由于自我調(diào)適能力的欠缺容易出現(xiàn)過度緊張、過度冷漠的不良心理反應(yīng)，甚至出現(xiàn)自虐、自殘、犯罪等錯誤心理狀態(tài)。這就需要輔導(dǎo)員針對這些問題開展工作，排解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的種種心理障礙，而學(xué)生社團以其獨特的功能和作用越來越受到高校輔導(dǎo)員的青睞，成為輔導(dǎo)員開展工作的重要載體。

1 輔導(dǎo)員角色分析

輔導(dǎo)員的主要工作職能是在政治和思想上對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。首先，輔導(dǎo)員扮演的是教育者的角色［1］。輔導(dǎo)員最基礎(chǔ)的工作就是開展思想政治教育工作。其次，輔導(dǎo)員作為學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的維護(hù)者。再次，輔導(dǎo)員還需要對學(xué)生心理、思想等各方面的疑惑和困擾進(jìn)行排解，并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計適合自己的學(xué)習(xí)計劃以及未來的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃等，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各方面的綜合技能，提高自身的全面綜合素質(zhì)。因此，輔導(dǎo)員對學(xué)生而言，還擔(dān)當(dāng)著心理咨詢師和就業(yè)指導(dǎo)師的角色［2］。

2 學(xué)生社團對輔導(dǎo)員工作的促進(jìn)作用

學(xué)生社團是高校文化生活的一大特色，是由有共同興趣愛好的學(xué)生自由組成的小團體［3］，并且在學(xué)校允許的前提下自由開展各項有利于社團發(fā)展和推廣的活動，輔導(dǎo)員的工作就是在社團開展活動的過程中發(fā)揮監(jiān)督、引導(dǎo)的作用。在社團成立之前，認(rèn)真審核社團申請，確定該社團具有一定的自我管理和成長能力；指導(dǎo)學(xué)生正確開展每一次活動，協(xié)助學(xué)生做好活動前后的準(zhǔn)備工作；活動結(jié)束后還應(yīng)對此次活動進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，促進(jìn)學(xué)生以及社團的良好發(fā)展。

2.1 社團活動有利于輔導(dǎo)員工作的開展

由于學(xué)生社團是由有共同興趣愛好的學(xué)生自由組成的小團體，社團成員參與活動的積極性較高，并且在團體活動中容易接受優(yōu)秀思想的熏陶，提升自己的思想境界。輔導(dǎo)員在社團活動中開展工作將使學(xué)生更容易接受，達(dá)到理想的輔導(dǎo)效果。

2.2 學(xué)生社團有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生社團具有較大的開放性、多樣性。學(xué)生社團種類涉及教育、經(jīng)濟、科學(xué)、文化、體育、藝術(shù)等不同方面，大學(xué)生是一個非常富有想象力和創(chuàng)造力的群體，在活動方式上呈現(xiàn)出多樣性。大學(xué)生通過參與活動，不僅促進(jìn)了專業(yè)學(xué)習(xí)，開拓了自己的知識面，并且在活動過程中相互關(guān)心、相互幫助，鍛煉了自己的綜合能力，增強了集體主義觀念，提高自身的思想品德修養(yǎng)，促使個人素質(zhì)全面提高，也促進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.3 學(xué)生社團彌補了輔導(dǎo)員工作的空白

學(xué)生社團之所以能夠成立是基于學(xué)生之間的興趣愛好、特長等方面存在一定的一致性，大家在組織開展活動時目的相同，能夠為此盡最大的努力。因此，大學(xué)生社團具有很強的凝聚力，這就是所說的社團精神，包括競爭精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、主體精神、團隊精神、奉獻(xiàn)精神、民主精神、服務(wù)精神、開拓精神。學(xué)生社團的組建不僅為輔導(dǎo)員開展工作開拓了新的渠道，同時彌補了輔導(dǎo)員工作的空白，使輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)工作更加全面［1］。

3 充分發(fā)揮社團的作用，提高工作效率

3.1 充分發(fā)揮各類社團的自我管理及宣傳作用

學(xué)生社團是一個自主管理的團體，在日常社團活動中，社團成員之間形成一種自我約束和相互監(jiān)督的自我管理氛圍，在教學(xué)管理中也起到了承上啟下的作用，分擔(dān)了輔導(dǎo)員的部分工作，輔導(dǎo)員應(yīng)該與學(xué)生社團達(dá)成一種相互協(xié)作的關(guān)系，共同完成學(xué)生管理工作。

學(xué)生社團具有一定的獨立性，其組成具有自愿性，這也是大學(xué)校園文化的一大特征，成為輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育工作的新渠道。例如在開展“廉潔·節(jié)約”、“感動中國”等政治思想文化學(xué)習(xí)活動的時候一般都是幾個班級或整個年級開展的，人數(shù)眾多，不利于思想的完全滲透，輔導(dǎo)員可以讓各個社團在學(xué)校開展上述活動之后獨立地在社團內(nèi)征集相關(guān)的感想文稿，并把優(yōu)秀的稿件制作成畫報或者黑板報，在社團的專屬欄上刊登出來。通過社團有針對性的文稿征集，學(xué)校的政治文化學(xué)習(xí)活動能深入到全校各個角落，同時，在社團內(nèi)開展活動更有利于激發(fā)學(xué)生自主性、能動性和創(chuàng)造性，學(xué)生社團的自我管理和針對性宣傳作用是非常明顯的，加強輔導(dǎo)員與社團的協(xié)作有利于輔導(dǎo)工作效率的提高。

3.2 適當(dāng)運用社團成員之間的互動功能

每個社團都是由具有共同興趣愛好的學(xué)生自發(fā)組成的，在社團內(nèi)，社團成員之間的交流和互動就更為主動和密切，并形成一個互相支持、約束、交流、反饋和影響的過程，即個別成員對某一事物、情境的反應(yīng)，會影響其他成員對該項事物、該類情境甚至是同類事物、情境的看法和觀點，而社團之間的這種互動是平等的，能夠有效降低學(xué)生與輔導(dǎo)員互動時受到個人背景、個人立場、互動出發(fā)點等因素的影響。當(dāng)輔導(dǎo)員遇到棘手的問題時，就可以運用社團成員之間的互動功能，通過相互的影響達(dá)到教育學(xué)生的目的，特別是學(xué)習(xí)壓力緩解以及人際關(guān)系改善等問題［4］。

例如在新生入學(xué)階段，剛升入大學(xué)的新生會面臨一定的學(xué)習(xí)壓力。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一個不斷完善并且逐漸擴散的過程，對學(xué)生的實踐運用能力有很高的要求，隨著課程的深入，這種學(xué)習(xí)壓力會不斷增大，新生會出現(xiàn)特別想家、抗拒與他人接觸、學(xué)習(xí)不入狀態(tài)等問題。這時輔導(dǎo)員就可以選擇一些發(fā)展較為成熟的社團針對新生的入學(xué)適應(yīng)問題展開“一對一”的輔導(dǎo)活動，讓高年級的學(xué)生帶領(lǐng)新生平穩(wěn)度過入學(xué)階段，讓新生更快地融入大學(xué)生活中。

現(xiàn)在多數(shù)大學(xué)生是獨生子女，為人處事以自我為中心，缺乏對他人的理解與包容，交際范圍狹窄，甚至逃避人際交往。而學(xué)生社團能夠聚集來自全國各地的學(xué)生，通過成員之間的互動，學(xué)生可以更多地了解身邊的人，還能夠通過學(xué)生社團形成一個逐漸發(fā)展的交際網(wǎng)，成員之間的相互交流也能夠提高學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力，增進(jìn)人與人之間的感情，通過學(xué)生之間的相互交流和經(jīng)驗分享，并結(jié)合輔導(dǎo)員的針對性指導(dǎo)，以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

3.3 加強學(xué)生對閑暇時間的重視

大學(xué)生活相對高中而言，有許多自由支配的閑暇時間［5］，有一些學(xué)生不會合理安排閑暇時間，將這些時間浪費，逐漸養(yǎng)成懶散的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，輔導(dǎo)員應(yīng)利用社團幫助學(xué)生充分利用閑暇時間。

首先，輔導(dǎo)員可以幫助社團聯(lián)系周末的實踐活動。例如與公司、企業(yè)聯(lián)系一些專項的學(xué)習(xí)或者宣傳活動；在特殊的節(jié)假日輔導(dǎo)員還可以組織適當(dāng)?shù)幕顒樱纭皩W(xué)習(xí)雷鋒活動月”、“女生節(jié)”、“五一勞動節(jié)”、“國慶節(jié)”等活動，讓學(xué)生參加。學(xué)生可以通過內(nèi)容豐富、形式多樣的社團活動來充實自己的閑暇時間，同時也開拓了視野、拓寬了交際面，并獲取更多的社會知識和技能，從而加強了學(xué)生對閑暇時間的重視，提高學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量。

其次，輔導(dǎo)員在幫助學(xué)生安排周末活動的同時，還應(yīng)該讓社團成員意識到閑暇時間的重要性，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。社團成員可以將分散的閑暇時間用于看書、讀報、輔助教師的管理工作等，這些時間學(xué)生都可以自由安排，但是一定不能荒廢。

學(xué)生通過社團活動認(rèn)識到了閑暇時間的重要性，就會積極主動地在閑暇時間組織開展更多的文化實踐活動，提高自己的文化素養(yǎng)。

4 結(jié)束語

學(xué)生社團是大學(xué)校園里獨特的一道風(fēng)景，也是學(xué)校開展思想政治教育工作的重要途徑。學(xué)生社團能夠有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且具有一定的自我管理能力，可以分擔(dān)輔導(dǎo)員的部分工作。學(xué)生社團還具有互動功能，成員之間的互動能夠極大了改善學(xué)生學(xué)習(xí)壓力以及人際交往問題，因此，輔導(dǎo)員必須充分重視學(xué)生社團這一開展工作的重要載體，以提高輔導(dǎo)員的工作效率。

［1］劉玉.論高校社團的心理輔導(dǎo)功能［J］.湖北民族學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2005（4）：150-153.

［2］史慧明，黃軍偉.中美高校輔導(dǎo)員的角色定位比較及啟示［J］.思想政治教育研究，2008（6）：111-115.

［3］李小彬.淺析新形勢下高校學(xué)生的管理［J］.學(xué)術(shù)沙龍，2010（10）：55.

［4］原迎利.論大學(xué)生社團在和諧校園建設(shè)中的功能及建設(shè)對策［J］.科技信息，2010（4）：54.

［5］魏信平，何樹勛.高校輔導(dǎo)員工作新視野：閑暇教育［J］.價值工程，2011（11）：313-314.