◆張妮娜 李秀華 程現(xiàn)昆 楊茜

(大連醫(yī)科大學)

提高黨對高校青年教師信仰力對策研究

◆張妮娜 李秀華 程現(xiàn)昆 楊茜

(大連醫(yī)科大學)

青年教師信仰是教師對人生觀、價值觀、世界觀、教育觀的無悔選擇和堅定持有，黨建工作對于高校教師，尤其青年教師政治信仰指引上，占有重要地位。

青年教師高校黨建政治信仰

高校教師作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的特殊而重要的群體，其政治素質(zhì)將直接影響高等教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)質(zhì)量。提升黨對青年教師的信仰力，建設(shè)一支政治思想過硬、職業(yè)道德高尚、勇于創(chuàng)新并在科研、教學育人等方面都有較深造詣的教師隊伍，是歷史賦予高?；鶎狱h組織的重任，也是高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的一項重要內(nèi)容。黨建工作對于高校教師，尤其青年教師政治信仰指引上，占有重要地位。信仰是對某人或某種主張、主義、宗教極度信任和尊重，拿來作為自己行動的榜樣或指南。從信仰性質(zhì)的角度劃分，信仰可分為科學信仰與非科學信仰;從信仰的主體來劃分，信仰可以分為個人信仰和社會信仰;從信仰的客體來分，信仰可以分為政治信仰，道德信仰，教育信仰等。青年教師信仰在本質(zhì)上是指教師從事教育事業(yè)的一種精神內(nèi)核、一種實踐指向、一種行動指南，是教師做什么和不做什么的根本準則和態(tài)度，是教師對人生觀、價值觀、世界觀、教育觀的無悔選擇和堅定持有。

一、黨對高校青年教師信仰力的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

1．黨對高校青年教師信仰力的內(nèi)涵

黨對高校青年教師信仰力，是馬克思主義信仰在教師內(nèi)心及其教育活動中的具體化，體現(xiàn)在黨對高校青年教師的凝聚力、吸引力和驅(qū)動力等方面，首先而主要表現(xiàn)為教師內(nèi)在的、堅定的忠誠于黨的教育事業(yè)的精神力量。

2．黨對高校青年教師信仰力的研究現(xiàn)狀

中組部、教育部在2002年的一項調(diào)查表明，高校35歲以下青年教師黨員數(shù)量占專任教師數(shù)量的比例不到15%。而教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截止2006年底，我國普通高等學校專任教師1075989人，其中40歲以下的教師有692214人，占專任教師總數(shù)的64．3%。遼寧作為高教大省，2000年至2007年遼寧高校教職工人數(shù)逐年增加，教職工人數(shù)由72022人增加到93654人，增長幅度為30%;專任教師人數(shù)由27508人增加到50344人，增長幅度為83%，2009年已達5．6萬人。其中，我省高校40歲以下的青年教師占68．29%。在高校青年教師黨員比例偏低，入黨積極分子較少，而且在利益尋求、職業(yè)理念、價值追求等方面出現(xiàn)多元化。

黨中央對高校黨建工作非常重視，從1990年開始，多次召開全國高校黨建工作會議，總結(jié)了不少好的做法和經(jīng)驗。各高校及學術(shù)界對高校黨建進行了廣泛的研究，主要可分為高校黨建的指導思想、高校黨建的任務、高校黨建的重心、高校中黨的領(lǐng)導地位、高校的思想政治工作、高校的基層黨組織建設(shè)等方而。課題組通過CNKI進行文獻檢索，限定“關(guān)鍵詞”為“高?！鼻摇安⒑薄扒嗄杲處煛睓z索到了1059篇;限定“關(guān)鍵詞”為“高校黨建”檢索到了1048篇文章，二者基本等同，這說明，關(guān)于“高校黨建”的研究都涉及到了“青年教師”。但如果限定“關(guān)鍵詞”為“教師信仰”檢索僅有6篇文章;限定“關(guān)鍵詞”為“信仰力”僅有2篇文章?？梢?，對高校教師尤其是青年教師信仰問題的研究雖然具有緊迫性，但卻還沒引起應有的重視。

二、黨對高校青年教師信仰力的現(xiàn)狀及其原因

1．現(xiàn)狀及存在的問題

(1)黨對高校青年教師的吸引力不強

根據(jù)憲法規(guī)定，公民享有信仰自由。高校青年教師目睹國際共運的失敗、市場經(jīng)濟的興起，對黨信仰的意識成為一種自發(fā)的內(nèi)力不再受到外界的壓力，于是有一些人淡化了這種信仰，或者被其他思想所吸引。主要表現(xiàn)在:青年教師入黨動機減弱，多數(shù)高校青年教師是為了個人發(fā)展獲取，對入黨的追求已偏向個人的利益需要;高校青年教師黨員比例下降。

(2)高校青年教師對馬克思主義信仰減弱

高校青年教師所處的年齡段及工作性質(zhì)都比較特殊，這使得青年教師集體觀念、組織觀念淡薄，部分青年教師對共產(chǎn)主義的信念不堅定，對學習馬克思主義不感興趣，熱衷于傳播西方資本主義自由主義政治價值觀念。

(3)高校青年教師政治信仰淡化

部分高校青年教師對政治運行、政治結(jié)果多持依附、順從的態(tài)度，對政治前途信心不足。不少人對政治漠不關(guān)心，或觀望、或懷疑，甚至悲觀失望。從一定程度上說，在目前高校中，教師對政治的看法多是議論、抱怨、指責，而缺少參與。人們越來越關(guān)心的是自己的物質(zhì)利益，功利性的追求越來越明顯，對政治的信仰越來越淡化，主要表現(xiàn)為很多教師，特別是一些青年教師，對制度、對主義等的不關(guān)心，一些人甚至認為共產(chǎn)主義是遙不可及的幻想，而西方自由資本主義是實實在在的物質(zhì)享受。

2．高校青年教師流失問題突出

近年來，隨著中央強調(diào)擴大黨的階級基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，重視在知識分子隊伍中發(fā)展黨員的同時，民盟、民進、九三學社等各民主黨派也逐漸把黨員發(fā)展重點放在高校優(yōu)秀青年教師，再加上其加入程序相對簡單，提拔和出國(境)的機會較多，黨(會)費較低等，對青年教師吸引較大，使得不少青年教師加入了其組織。

3．原因分析

(1)社會轉(zhuǎn)型影響，多元文化沖擊

蘇聯(lián)解體以后，世界上第一個社會主義國家被西方和平演變，社會主義實踐出現(xiàn)嚴重挫折，馬克思主義真理遭受嚴峻挑戰(zhàn)。對國際共產(chǎn)主義運動沖擊嚴重，對中國人心靈的打擊超乎尋常，強烈的思想震撼使人們對一直堅信不移的共產(chǎn)主義信仰產(chǎn)生了動搖;全球一體化局勢出現(xiàn)，社會主義制度與資本主義制度之間的對抗和沖突也逐漸趨向平緩，西方有些學者甚至還提出了將兩種制度相互滲透，不斷趨同的思想。這種思想對馬克思主義信仰造成了很大的沖擊。改革開放以來，受到全球經(jīng)濟的影響，我國社會經(jīng)濟體制發(fā)生了變化，社會階層和人群的迅速分化導致文化上的多元化，人們思想觀念也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，信仰受到不同程度的影響。

(2)組織重視不夠，社會風氣影響

高校發(fā)展青年教師黨員工作不到位，以及黨內(nèi)的不正之風、官僚主義等現(xiàn)象，嚴重影響了青年教師的入黨熱情。隨著市場經(jīng)濟體制的建立而產(chǎn)生的負面效應，使社會上的腐敗現(xiàn)象滋生，如拜金主義、享樂主義和極端個人主義等現(xiàn)象抬頭，淡化了高校青年教師的政治信仰，對青年教師科學政治觀的形成產(chǎn)生負效應，使部分高校青年教師的理想與現(xiàn)實產(chǎn)生矛盾，對社會主義制度和共產(chǎn)主義的遠大理想產(chǎn)生懷疑、動搖。

(3)學校管理弱化，重業(yè)務輕政治

某些地方高校中無論是教育者還是被教育者都忽視了信仰教育的重要性，對信仰教育的認識不到位，停留在表面工作上。沒有真正把信仰教育工作擺在首位并貫穿于整個教育教學的全過程當中。受目前高等學校辦學質(zhì)量評價體系影響，衡量一所高校發(fā)展的好壞僅僅是以擁有博士點、碩士點的數(shù)量，重點學科的多少，科研項目、科研成果的比重，以高職稱、高學歷、高層次人才的多少等內(nèi)容來作為考察的標準，把學校的辦學規(guī)模、學科建設(shè)、師資培養(yǎng)作為硬件條件。一些地方的高校領(lǐng)導只傾向于對高校青年教師業(yè)績的考核，只看個人的成果，對這一方面的工作非常重視，而把高校青年教師的信仰教育視為軟任務，使信仰教育工作呈現(xiàn)出不穩(wěn)定、不平衡的發(fā)展狀態(tài)。高?，F(xiàn)行的各項制度存在忽視政治的傾向，當政治向往與業(yè)務追求發(fā)生沖突的時候，相當一部分青年教師往往選擇業(yè)務而擱置政治追求，有的甚至放棄政治追求。

三、黨對高校青年教師信仰力的對策與措施

加強黨對高校青年教師信仰力，應著重從提高高校青年教師信仰的“三力”入手。

1．以切實抓好思想政治教育為主導，增強黨對高校青年教師的凝聚力

思想政治教育側(cè)重點主要體現(xiàn)在兩方面:一是加強青年教師的理想信念教育。二是加強青年教師的社會主義理論教育。加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的學習，是提高青年教師思想政治素養(yǎng)的有效途徑，也是一項帶有根本性的重要工程，一定要結(jié)合當前的新形勢，采取各種形式的教育，幫助青年教師樹立正確的政治立場，用正確的觀點方法認清形勢，認清社會主義道路的長期性和復雜性，明確自己肩負的歷史使命。要注重對高校教師，尤其是青年教師的思想教育，將他們吸引并團結(jié)到黨組織的周圍，引導他們對黨的理論進行研究學習。

2．以積極發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨為推進，增強黨對高校青年教師的驅(qū)動力

要注意加強在政治素質(zhì)好的青年教師中培養(yǎng)業(yè)務骨干、在業(yè)務素質(zhì)高的青年教師中培養(yǎng)政治骨干的工作。創(chuàng)造必須的條件是培養(yǎng)青年教師不斷成長的前提，通過黨校學習、支部活動、實踐活動能夠增強他們對黨的認識，增進他們對黨的感情，使他們感受到組織的關(guān)注和培育，更加明確全心全意為人民服務是黨員的宗旨;發(fā)揮老黨員積極作用;加強愛國主義的民族精神教育和改革創(chuàng)新的時代精神教育，引導青年教師正確處理個人與集體、創(chuàng)造與索取、精神與物質(zhì)三方面關(guān)系。

3．以真正關(guān)心青年教師的健康成長為切入點，增強黨對高校青年教師的吸引力

青年教師工資待遇偏低，承擔工作、贍養(yǎng)父母子女等各方壓力，住房問題也是青年教師工作后遇到的最大困難，這些問題如果解決不好，將直接影響到教師隊伍的穩(wěn)定，甚至是學校的穩(wěn)定。青年教師遇到的問題是思想問題，同時也是利益問題。黨對青年教師利益實現(xiàn)程度影響黨的吸引力。黨領(lǐng)導下的各高校若能提高青年教師工資待遇，建立健全醫(yī)療、人事、住房等保障機制，免除青年教師的后顧之憂，使青年教師感覺到黨組織的關(guān)懷，自覺自愿向黨組織靠攏，并真正擁護共產(chǎn)黨。

總之，開展黨對高校青年教師信仰力研究對高校黨建工作具有現(xiàn)實意義。青年教師不僅要擔負教書育人、傳承知識的重任，也面臨著自我發(fā)展、自我完善的責任。建立一支什么性質(zhì)、什么素質(zhì)的高校青年教師隊伍，關(guān)系到黨的事業(yè)和國家的命運、前途。因此，加強高校青年教師隊伍建設(shè)是高校黨建工作的重要組成部分。

［1］ 孫麗娟．論教師信仰．河南大學學報，2008，(5)．

［2］ 金偉．廣東省德育教師教育信仰現(xiàn)狀調(diào)查報告．西南交通大學學報(社會科學版)，2003，(5)．

［3］ 譚建平，陸祉亦．高校青年教師信仰危機及重建．云夢學刊，2010，(1)．

［4］ 王杲哲．論新經(jīng)濟時代教師信仰之塑造．中國校外教育，2007，(6)．

［5］ 陸祉亦．高校青年教師信仰問題研究——以湖南省高校為例［D］．湖南科技大學碩士學位論文．

［6］ 劉靖君．對高校青年教師黨員比例偏低的分析與思考［J］．高等教育研究，2002，(4)．

［7］ 周禮．黨對高校青年教師信仰吸引力研究［J］．科技創(chuàng)新導報，2010，(24)．

本文系遼寧省高校2011年黨建研究立項課題“黨對青年教師信仰力與高校統(tǒng)戰(zhàn)工作研究”研究成果(項目編號B011)。