湖南省新寧縣金石中學 姚小玲 供稿

一、中考英語閱讀理解題主要有以下幾種類型：

1.主旨題

主旨題所提問題主要涉及文章的中心思想、主要內(nèi)容、標題、作者的態(tài)度、目的等。我們首先要找出文章的主題句，通常可以在以下幾個地方找到：

（1）段首，演繹型文章的主題句通常在段落的起始部分；

（2）段末，歸納型文章的主題句通常在段落的結(jié)尾部分；

（3）段的中心部分；

（4）有的主題句通過某種表達方式委婉、含蓄地提出來，它可能不是一句完整的話而僅是一個詞語，還可能是通過字里行間來表達的。

主旨句的提問形式主要有：

（1）The main idea of the passage is ...

（2）What’s the main idea of the passage?

（3）Which is the best title for the passage?

2.細節(jié)題

在做閱讀理解題時，除了首先要抓住文章的主旨大意外，還必須弄清楚文中的一些重要細節(jié)或事實，如時間、地點、人物、數(shù)字、原因、結(jié)果、文字結(jié)構(gòu)等。

細節(jié)題的提問形式常見的有:

（1）According to the passage，when/ where/ what/ who/ how/ why ...?

（2）Which of the following statements is TRUE?

（3）According to the passage，all of the following are true EXCEPT ...

音樂劇是一門集歌唱、舞蹈、音樂、戲劇為一體的綜合性舞臺表演藝術(shù)，而歌唱、舞蹈、音樂這些表演元素始終是圍繞戲劇展開的，且為戲劇服務(wù)的。所以音樂劇的演唱是和劇情發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，常常會充當臺詞的作用。在音樂劇中，我們經(jīng)常會看到演員邊說邊唱，比較典型的例子是《窈窕淑女》中希金斯教授的唱段，整部劇中教授的演唱大多是唱著唱著就說了，說著說著又唱了，說唱之間銜接得非常自然順暢，甚至讓觀眾分不清演員到底是在唱還是在說，而這樣將演唱與臺詞合二為一的好處，不光是用音樂和節(jié)奏烘托了必要的氛圍，更是順利推動了劇情的發(fā)展。

3.指代題

當遇到要測試的生詞時，要通過上下文猜測。注意與這個詞緊密相連的前后幾個詞語的意思，特別是后面有同位語、破折號或括號時。其次，利用構(gòu)詞法來進行猜測，這些詞的構(gòu)成一般都有一定規(guī)律，掌握一些常見的規(guī)律，對猜測生詞大有幫助。指代題的提問形式主要有：

（1）The underlined sentence“No one can live a completely isolated life”means in this passage.

（2）What does the underlined word“raised”mean in News 2?

4.推理題

推理題的答案往往在文章的字面上不會出現(xiàn)，必須依據(jù)已有信息來進行推理，不能脫離原文去主觀臆斷。推理題的提問形式主要有：

（1）We can learn from this passage that ...

（2）It can be seen from the passage that ...

（3）What is the real meaning of the doctors’ words?

二、掌握各種閱讀技巧

在閱讀過程中，我們要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握并運用各種閱讀技巧。

1.略讀(Skimming)

2.瀏覽(Scanning)

瀏覽是另一種快速閱讀方法。我們通常采用瀏覽的方式以求迅速找出某一具體的信息，如時間、日期、號碼、人名、事件等。

3.細讀(Intensive reading)

細讀的主要目的是把握文章的細節(jié)。為透徹領(lǐng)會文章的主旨，必須弄清有助于發(fā)展或論證中心思想的重要事實或細節(jié)。它們可能證明一個論點，表明各種觀點之間的某種關(guān)系，或者舉例以幫助我們更充分地理解文章主旨。

4.評讀(Critical reading)

評讀要求我們運用自己的知識、經(jīng)驗、觀點對文章的思想內(nèi)容及寫作技巧進行分析和評估。它實際上也是讀者的一種再創(chuàng)造的思維過程。

當然，閱讀技巧遠不止這幾種。我們在做閱讀理解題時，應(yīng)根據(jù)命題要求，有針對性地采取各種技巧，以達到既準確又迅速的目的。

三、怎樣才能提高初中學生的英語閱讀理解能力，輕松應(yīng)對中考呢?

1.大量閱讀是提高閱讀理解能力的必由之路

大量閱讀可以使學過的語言知識得到復習和鞏固，使語言能力得到發(fā)展和提高。在閱讀量小的情況下，所學語言知識就理解不深，掌握不好，且邊學邊忘，學習效率很低。

2.擴大詞匯量是提高閱讀理解能力的突破口

一個人掌握的詞匯量多少與其語言水平的高低有密切關(guān)系。D.A Wilkins 說過，“沒有語法不能傳達很多東西，而沒有詞匯就不能傳達任何東西。”在閱讀過程中，如遇到生詞，要盡量利用構(gòu)詞法知識和上下文關(guān)系，猜測詞義。

3.鞏固并加深語法知識

初中學生要熟練掌握《大綱》中的語法結(jié)構(gòu)表，熟練掌握并運用語法知識。這樣有利于提高我們的聽、說、讀、寫能力。

4.拓寬知識面，增加背景知識

中考英語閱讀理解部分所選的文章，題材廣泛，內(nèi)容豐富。平時要多讀這類文章，不斷拓寬知識面，豐富背景知識，考試時遇到類似的文章，就會感到比較容易。

總之，閱讀理解能力在英語學習過程中起著舉足輕重的作用。但冰凍三尺，非一日之寒。學生閱讀理解能力的提高，既需要老師科學有效的指導，更要發(fā)揮學生的主體作用，掌握閱讀的方法與技巧，這樣才能提高閱讀理解能力，輕松應(yīng)對中考。