□魏強（唐山學(xué)院 河北 唐山 063000）

面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力已成為當今世界教育發(fā)展的主流。那么，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標。因此，為了適應(yīng)未來社會的人才需求，我國的體育教育將會更加重視對學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

1、正確理解創(chuàng)造力與體育教學(xué)

1.1、創(chuàng)造力就是指一種獨立地、創(chuàng)造性地解決問題的綜合能力，也是揭示事物內(nèi)部新的聯(lián)系，處理好新的關(guān)系的能力。創(chuàng)造力應(yīng)包括敏銳的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；提出解決問題方案的能力；評審和選擇解決問題方案的能力。人的創(chuàng)造力是在長期的實踐活動中培養(yǎng)和鍛煉得來的。它受社會環(huán)境等因素的影響，特別是教育的影響是最重要的因素。體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有其得天獨厚的條件。

1.2、體育教學(xué)是按一定計劃進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等綜合素質(zhì)。它是學(xué)校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。

2、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

2.1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求接觸、認識、研究某事物的帶有積極主動傾向的心理特征。興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動力。這就必須要求體育教師運用生動活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識、技術(shù)與技能的同時、激發(fā)起學(xué)生強烈的認識興趣和對所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心，從而為其創(chuàng)造活動打下良好基礎(chǔ)。

2.2、給學(xué)生展示創(chuàng)造力的空間

創(chuàng)新來自個人智慧和潛能的自由發(fā)揮，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就要給學(xué)生自由發(fā)展的天地。給學(xué)生留出足夠的思維空間和練習(xí)時間。例如，課的準備部分可放手讓學(xué)生創(chuàng)編，學(xué)生自己指揮，自己練習(xí)，練完后學(xué)生自己討論、講評、補充，充分展示學(xué)生們各自的想象力和創(chuàng)造力。還可以在結(jié)束部分讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編整理運動或放松操。提供給學(xué)生大膽思考、創(chuàng)新的機會和空間，充分調(diào)動學(xué)生積極性、創(chuàng)造性，達到勤于思考、善于探索、敢于創(chuàng)新的新體驗。

2.3、重視對學(xué)生想象力的培養(yǎng)

想象力是人腦能在過去的認識基礎(chǔ)上構(gòu)造出來沒有經(jīng)歷過的事物或形象的能力。一切創(chuàng)造活動都離不開想象。想象能夠根據(jù)別人的描述去感知未曾感知過的對象，創(chuàng)造出新形象。學(xué)生學(xué)習(xí)時的思維活動必須借助想象。沒有想象力就沒有創(chuàng)造。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象力，是體育教學(xué)的一個主要目標。

2.4、設(shè)疑難情境，激發(fā)創(chuàng)造思維

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。在體育教學(xué)過程中，恰當?shù)卦O(shè)“疑”布“障”，讓學(xué)生帶問題去想，運用已有的知識技能從多角度思維，主動對知識技術(shù)探索。例如，在練彎道跑時，身體為什么要向內(nèi)傾斜？為什么推鉛球出手角度在38-42度等。教師還可以用正確示范和錯誤示范進行比較，讓學(xué)生找出錯在那里，為什么會錯。啟發(fā)學(xué)生大膽想象、討論，找出解決問題的根本措施。實踐證明，讓學(xué)生帶著問題從多角度思維并積極嘗試解決，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.5、創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系和民主氣氛

教學(xué)實踐告訴我們：學(xué)生如能在良好的民主教學(xué)氣氛中，勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表獨特見解，便會逐漸成長為具有探索精神的人。對此，這就要求體育教師必須加快教學(xué)觀念的更新，加大教學(xué)內(nèi)容的改革和教學(xué)方法改革的力度，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，精心設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取知識、技術(shù)技能，發(fā)展創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神的新教學(xué)方法。為此，體育教師要求做好以下幾點：①注重學(xué)生人人參與；②接納學(xué)生的錯誤與失敗，在關(guān)心和支持的氛圍下，讓學(xué)生從錯誤中獲得學(xué)習(xí)機會；③鼓勵學(xué)生表達不同的見解，延緩評判；④教師在設(shè)計練習(xí)或提出問題時，應(yīng)給學(xué)生獨立思考的時間，不要急于提供幫助；⑤學(xué)會傾聽、微笑、鼓勵，教師在課堂教學(xué)中態(tài)度要和藹可親，要用不同的語言鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

2.6、加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強化創(chuàng)造力的培養(yǎng)

實踐是認識的基礎(chǔ)，是檢驗真理的唯一標準，因而實踐也是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造能力的先決條件。體育是實踐性很強的一門科學(xué)。比如，通過舉辦各種形式的競賽活動，讓學(xué)生親自去動手，進行組織編排，裁判等實踐活動；又如，課的準備部分、結(jié)束部分可放手讓學(xué)生去組織?？傊ㄟ^多樣的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中提高能力、增長才干，學(xué)會創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

總之，在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，需要體育教師首先要樹立強烈的創(chuàng)新觀念和意識，無論是教學(xué)模式、教材內(nèi)容、教學(xué)方法都要有創(chuàng)新，必須在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，在學(xué)習(xí)掌握各項基本技術(shù)、技能的同時，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

[1]俞國良.創(chuàng)造力心理學(xué)[M].杭州:浙江人民出版社,1996.

[2]劉平清.論學(xué)校體育與創(chuàng)新教育[J].四川體育科學(xué),2000,(2).