多媒體教學在常用制劑技術與設備課程中的運用

林 琳，張 勇

（萊陽衛(wèi)生學校藥劑科，山東 萊陽 265200）

多媒體教學在常用制劑技術與設備課程中的運用

林 琳，張 勇

（萊陽衛(wèi)生學校藥劑科，山東 萊陽 265200）

常用制劑技術與設備是中等職業(yè)學校藥劑專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程。通過藥物制劑的多媒體教學與其他教學手段的比較，闡述多媒體教學在常用制劑技術與設備教學應用中的重要性。

多媒體教學；藥物制劑技術與設備；中等職業(yè)學校

常用制劑技術與設備是中等職業(yè)學校藥劑專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程，其主要內(nèi)容是藥物制劑生產(chǎn)過程中常用制劑技術的基本要求，相關設備的結構、原理、使用技術，維修、維護保養(yǎng)方法以及制劑車間和設施的基本要求。其任務是使學生具有制劑工作崗位必備的基礎知識、基本技能和職業(yè)素質(zhì)，其目標是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、質(zhì)檢及管理一線的技術應用型人才。本文通過藥物制劑的多媒體教學與其他教學手段的比較，闡述多媒體教學在常用制劑技術與設備教學應用中的重要性。

1 過去教學過程中存在的不足

我校藥劑專業(yè)從05級開始開設常用制劑技術與設備這門課程，通過對歷年教學實踐進行總結，現(xiàn)將教學過程中存在的不足分析如下。

1.1 傳統(tǒng)課堂教學模式的弊端

由于該課程具有牽涉面廣、實踐性強、與生產(chǎn)實際相聯(lián)系等特點，在教學過程中如若采用傳統(tǒng)的課堂教學模式，通過“一本書、一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”來學習本課程，則顯然已經(jīng)不能適應其教學的需求，此種方法很難調(diào)動起學生的學習興趣和積極性。另外，大部分學生極少具有與本課程內(nèi)容相關的經(jīng)驗基礎，這就不利于學生利用已有知識結構來學習新知識，使其必然會感到所學的內(nèi)容抽象、乏味、難以理解。所以，完全采用傳統(tǒng)課堂教學模式不利于本課程的開展。

1.2 實訓條件較差

（1）絕大部分的專業(yè)院校沒有能力投巨資建造實訓車間。即使建立了實訓車間，也不可能配備齊全所有劑型的生產(chǎn)設備來滿足教學的全部需求[1]，何況如果僅有硬件設施，卻不能堅持進行實踐生產(chǎn)，這些硬件設施只能是廢品一堆。而模擬正式的藥品實踐生產(chǎn)，將會造成巨大的浪費，沒有長期發(fā)展的可能性。因此無法解決在有限的時間和條件下讓每一名學生都能熟悉制藥的相關設備和技術的問題。

（2）很多學校都會實行校企合作，帶領學生到藥品生產(chǎn)企業(yè)進行實地參觀學習，這是一種很好的教學方法，既可以解決學校資金不足的問題，又可以讓學生學習到制劑生產(chǎn)的實踐知識。然而藥品生產(chǎn)企業(yè)都要實施GMP管理，鑒于企業(yè)機密和管理方面的原因，一般不歡迎學生參觀實踐。即使到企業(yè)實地學習，也只能參觀一些廠區(qū)和設施的布局以及一些普通的單元操作流程，基本不可能進入潔凈區(qū)進行實地操作[1]，更無法獲得藥品生產(chǎn)的技術性資料。而且，藥廠的技術與設備也不可能隨時更新，這樣，也會導致學生技能學習的滯后性。

鑒于以上教學過程中存在的幾點不足，并結合本學科的特點，我們在實踐中不斷探索將多媒體技術運用在常用制劑技術與設備的課堂教學中，取得了良好效果。

2 多媒體教學在常用制劑技術與設備中的運用

網(wǎng)絡技術的發(fā)展和多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡為載體的多媒體課件，提供了教學資源的共享。我們要充分利用這一優(yōu)勢來進行教學創(chuàng)新改革。平時要搜集大量素材，包括圖片、Flash動畫等。在制作課件的過程中要充分利用這些素材，盡量使枯燥的文字變成生動形象的圖形或動畫，使原來抽象、乏味、難懂的知識變得簡單明了、形象生動。使學生易于理解和掌握，提高學生學習的興趣和積極性。

2.1 充分利用PowerPoint制作簡易圖片或簡單動畫

我們在利用下載的圖片、動畫或者掃描的圖片時，常常會感到不是很順手，如圖片不是很清晰，重點不是很突出，無法展示動畫效果等，這些問題往往會妨礙我們對重點內(nèi)容的明確表述。而解決這些問題最好的方法就是自己制作圖片或簡單動畫。通常能夠選擇的制作軟件很多，如PowerPoint、Authorware和Flash等。PowerPoint是微軟公司生產(chǎn)的制作幻燈片和簡報的軟件（簡稱PPT），在很多人看來，它只不過是一個簡單地對文字、圖形、圖片進行演示的軟件，其功能和制作的動畫效果沒有Authorware和Flash兩款軟件好，然而Authorware和Flash兩款軟件在制作課件的過程中往往非常耗時，又不易被大多數(shù)教師熟練應用，若用于平時的教學往往效率很低，而PPT非常簡單、實用，只要用好它，同樣可以做出非常棒的課件來。例如利用線條或圖形做出相應的設備結構簡圖，利用不同的顏色來突出結構的重點部位，利用插入動作來展示動態(tài)效果等。通過這些細節(jié)處理，將更有利于學生理解課程內(nèi)容。

2.2 充分利用視頻資料學習專業(yè)知識

常用制劑技術與設備所介紹的主要是制藥技術和制藥設備問題，而這些都是專業(yè)性比較強的知識，大部分學生在日常生活中很少接觸到；而每名學生又具有不同的生活經(jīng)驗，其對事物的理解也是千差萬別的，如果沒有實物，僅憑說教讓學生來想像某一具體事物，大家的想像也會是五花八門的，所以，針對本學科與生產(chǎn)實踐密切聯(lián)系的特點，我們要充分利用各種視頻資料來展示制藥技術和設備的具體情況，這樣才能做到不脫離實際，讓學生真正熟悉制藥的相關技術及設備。

2.3 充分利用多媒體教學開展職業(yè)道德教育

學科教學內(nèi)容是科學性與思想性的統(tǒng)一。在學科教學中要滲透德育，要根據(jù)學科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學與思想教育結合起來[2]。在實際教學中，傳統(tǒng)的說教有時候很難讓學生體會到職業(yè)道德和專業(yè)崗位的重要性。而結合多媒體教學則可以起到事半功倍的成效。如在介紹第六章“制劑滅菌技術與設備”時，要告訴學生制劑滅菌不徹底可能會導致嚴重藥害事故，可是，僅憑說教學生根本無法深刻體會制劑滅菌不徹底的危害會有多么嚴重，而如果結合多媒體教學，通過觀看“欣弗事件”等一系列因制劑滅菌不徹底導致的藥害事件，則會讓學生在感慨的同時，深刻領悟制劑滅菌的意義，并深刻認識制藥崗位的重要性，從而產(chǎn)生對生命的敬畏之情和強烈的責任感。

綜上所述，結合本學科特點，我們在常用制劑技術與設備的教學中充分運用多媒體教學的圖、文、聲、像并茂，形象、直觀、生動的優(yōu)勢，努力使課堂教學由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)傳播，有助于學生對教學知識點的理解和掌握。當然，強調(diào)多媒體教學的應用，并不否認其他教學方法，而恰恰是要在充分利用多媒體教學優(yōu)勢的基礎上，有效結合其他教學方法，來努力提高學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的熱情，從而促進課堂教學內(nèi)容、教學方法、教學過程的全面優(yōu)化，提高教學質(zhì)量。

[1]羅文華.GMP實訓模擬系統(tǒng)[J].藥學教育，2007，23（6）：45-47.

[2]詹萬生.職業(yè)道德與職業(yè)指導[M].北京：教育科學出版社，2002.

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1671-1246（2012）10-0044-02