□ 趙明發(fā)（云南師范大學體育學院 云南 昆明 650223）

在2012年兩會上北京體育大學校長提出，要加大體育考試分數(shù)的權重，甚至要與語文、數(shù)學等學科占同樣的比率。通過對2012年中考體育的分數(shù)進行統(tǒng)計分析，旨在了解中考體育的分數(shù)權重現(xiàn)狀，進一步思考此分數(shù)權重的合理性設置，為中考體育政策制定提供參考。

1、研究對象為2012年除長春外的全國30個省、自治區(qū)的省會及直轄市的中考體育分數(shù)

方法：數(shù)理統(tǒng)計法，用SPSS 11.5錄入分析，統(tǒng)計方法采用描述統(tǒng)計。文獻資料法：通過百度、谷歌等多家網(wǎng)站搜索參閱與本研究相關的文獻。

2、全國中考體育分數(shù)權重現(xiàn)狀

2.1、總分分布狀況及思考

總分在20-100之間，30-50分者居多。其中總分為30分的13個，占43.3%，50分的8個，所占26.3%，100分和60分的各3個，分別占10%，40分的2個，占6.7%，20分的1個，占3.3%?？偡譃?0分以下的占90%?？偡衷?0分左右還居多，分數(shù)太低，是否引起學生、家長、學校的不重視；而分數(shù)過高，學生、家長、學校為在短時間提高成績，進行魔鬼式訓練，這可否對學生身心發(fā)展有利。從學生健康出發(fā)，總分過于太低，將會影響學生對體育鍛煉的動機，家長和學校的重視程度，故多數(shù)30分左右中考總分似乎不能引起學生強烈的運動動機，不符合學生身心發(fā)展。

2.2、過程性評價分數(shù)分布狀況

有16個省市在中考體育中，沒有設置過程性評價分值，占53.3%。14個省市考試中有過程性評價內容，占46.7%，其中2個最低分為6分，占6.7%，4個10分，占13.3%，2個15分，占6.7%，3個25分，占10%，20分、40分和 60分各占1個，占10%。

在過程性評價中，有七、八、九三年的平時體育課成績，七、八、九三年體質健康標準成績，每天一小時校園體育活動，衛(wèi)生常識，其他等，其中七、八、九三年的平時體育課成績9個，占43.3%，分數(shù)在4-50分；七、八、九三年體質健康標準分數(shù)3個，占10%，分數(shù)在4-8分；每天一小時校園體育活動 6個，占20%，分數(shù)在2.5-12分，衛(wèi)生常識和其他3個，占10%，分數(shù)在2-2.4分。從以上分數(shù)來看，各地區(qū)學校均為獨立存在，而分值也不一樣。在評價過程中，多數(shù)教師在給學生分數(shù)的時候會帶有很多感情色彩，使真實程度降低。沒有管理模式，所以過程性評價分數(shù)一定要有，但不要設置太高。

2.3、無氧運動、有氧耐力、技術技能、身體形態(tài)及機能等指標的分數(shù)比率

在中考體育中，無氧運動包括短跑，投擲項目，跳高、遠，短距離游泳等。有氧耐力包括200米以上的中長跑、長跑，長距離游泳項目，跳繩等。技術技能包括籃球運球上籃，足球繞桿，排球墊球等。身體形態(tài)及機能是學生體質調研的形態(tài)指標和機能指標等。2012年全國中考體育中，無氧運動有24個，占80%，10分以下的13個，占43.3%，10-30分的8個，占26.6%。有氧耐力28個，占93.3%，10分以下的16個，占53.3%，10-20分的6個，占20%。技術技能15個，占50%，10分以下的10個，占33.3%，10-30分的4個，占13.2%。身體形態(tài)及技能3個，占10%。對耐力項目和技術技能分數(shù)過于太低，對學生的體育鍛煉動機，家長的重視程度是否有影響。

3、建議與措施

3.1、體育總分應不斷提高

分數(shù)太低，導致學生、家長、學校不重視，齊心協(xié)力抓文化，犧牲了學生的身體，致使學生體質不斷下降，違背了體育的目的和意義。

3.2、過程性評價分數(shù)適當，并制定適當?shù)墓芾矸椒?/h3>

過程性價中，是使學生積極配合教師完成教學的有效方法，能使學生在運動參與、運動技能上大幅度增長。所以在中考體育中務必把過程性評價內容加入考試范圍，并有相應的分值。吸引學生積極參加體育鍛煉，不斷形成終身體育意識，特別是體育技能在短時間內是難以改變的。

3.3、測試項目分值提高

在測試項目中，要把分數(shù)不斷提高，使學生才有動機去參加學習鍛煉，對其提高運動技能，激發(fā)運動能力和終身體育意識的建立是很有效的。特別是800米，1000米等，要加大分值，不然學生容易放棄。導致學生肺活量持續(xù)下降，耐力素質下降與之參與體育運動有很大關系。

[1]教育部文件.教育部關于2010年全國學生體質與健康調研結果公告[S].教體藝[2011]4號,2011：2-6.

[2]顧美容.初中畢業(yè)生升學考試體育的回顧與展望[J].中國學校體育，1996,3:60.

[3]康日奇.學校體育隊培養(yǎng)學生終身體育意識和作用[J].山西大同大學學報，2008.2:39-40.