黨保生

(廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息資源中心，廣東 廣州 511450)

資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用問(wèn)題一直是國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)，目前從技術(shù)層面考慮得較多，著重從兩個(gè)方面研究:一方面在實(shí)踐中研究教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用的關(guān)鍵技術(shù)以及開(kāi)發(fā)教學(xué)視頻資源的管理平臺(tái)，采用基于Web的分布式系統(tǒng)將教育視頻資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，以提高資源的利用率;從互操作技術(shù)的系統(tǒng)層、文法層、結(jié)構(gòu)層和語(yǔ)法層等不同層面考慮，采用的技術(shù)有中間件、XML、知識(shí)本體、資源標(biāo)準(zhǔn)，此外還采用智能代理、推送技術(shù)和知識(shí)管理等技術(shù).其中 W3C的 Web Service技術(shù)中的XML、簡(jiǎn)易目標(biāo)訪問(wèn)協(xié)議(SOAP)、發(fā)現(xiàn)與集成(UDDI)、資源描述框架(RDF)等技術(shù)在實(shí)際中運(yùn)用較為廣泛.另一方面，大多數(shù)國(guó)家致力于教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究和推廣，依據(jù)其實(shí)施對(duì)教育視頻資源屬性標(biāo)準(zhǔn)、元數(shù)據(jù)與分類系統(tǒng)的研究作為教育視頻資源二次開(kāi)發(fā)利用的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范依據(jù).本文就資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用的內(nèi)涵、必要性、原則與方法策略問(wèn)題進(jìn)行探討.

1 教學(xué)視頻資源及其二次開(kāi)發(fā)與利用的內(nèi)涵

教學(xué)視頻資源是指經(jīng)剪輯加工后的電視、視頻信息，以及實(shí)時(shí)音頻等被人們利用攝像機(jī)拍攝的真實(shí)場(chǎng)景與人物，包括教師與學(xué)生的教與學(xué)活動(dòng)的所有視頻資源的統(tǒng)稱.資源庫(kù)中的教學(xué)視頻資源主要可以分為教輔資源和學(xué)習(xí)資源兩大類.教輔資源是教師講授知識(shí)不可缺少的一種形式，是指在實(shí)踐教學(xué)、課堂實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)等教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)視頻資源.學(xué)習(xí)資源是是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要信息來(lái)源，是指為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課堂視頻教學(xué)等課堂教學(xué)實(shí)況活動(dòng)直接提供使用的教學(xué)視頻資源.近幾年來(lái)隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，以及學(xué)校對(duì)開(kāi)展電教化教學(xué)的重視，國(guó)家、省市乃至院校級(jí)精品課程和公開(kāi)課廣泛而深入地推廣，越來(lái)越多的教師開(kāi)始使用資源庫(kù)中的教學(xué)視頻資源進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)視頻資源目前已成為了教師課堂教學(xué)中一個(gè)相當(dāng)重要的組成部分.

二次開(kāi)發(fā)與利用，可以理解為由兩個(gè)或兩個(gè)以上事物、現(xiàn)象、過(guò)程、屬性、關(guān)系、信息等在符合一定條件和要求的前提下，進(jìn)行重新開(kāi)發(fā)與利用的過(guò)程.教學(xué)視頻資源二次開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)質(zhì)在于涵蓋了二次開(kāi)發(fā)后系統(tǒng)內(nèi)部的功能和各要素之間的關(guān)系，教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)后的利用是把相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)視頻資源結(jié)合為一個(gè)新的有機(jī)整體，使離散、獨(dú)立、無(wú)序的資源優(yōu)化組合后成為一個(gè)互相作用、互相聯(lián)系的有機(jī)整體的過(guò)程.“教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用”是數(shù)字化教學(xué)資源組合的優(yōu)化狀態(tài)，是根據(jù)一定需要對(duì)相對(duì)獨(dú)立的數(shù)字化教學(xué)視頻資源系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對(duì)象、功能結(jié)構(gòu)及其互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行融合、類聚和重組，重新結(jié)合為一個(gè)新的有機(jī)整體，形成新的資源體系.其目的是促進(jìn)教學(xué)視頻信息資源的管理和高效利用［1］.

2 資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用的必要性

當(dāng)前，資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源數(shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)迅猛，但因其整體的無(wú)序化，內(nèi)容缺乏組織，教學(xué)視頻資源間相關(guān)程度較低，影響著教學(xué)視頻資源的有效利用.目前，國(guó)內(nèi)資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用存在著很多問(wèn)題，給教學(xué)視頻資源的充分有效的利用帶來(lái)了困難.從技術(shù)角度看，不同的視頻教學(xué)資源系統(tǒng)在資源庫(kù)中有著不同的編碼結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的差異給教學(xué)視頻資源的充分有效的利用帶來(lái)困難，教學(xué)視頻資源的充分有效的利用缺乏良好的機(jī)制;從資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源內(nèi)容來(lái)看，存在以下方面的問(wèn)題:一交叉重復(fù)，影響學(xué)習(xí)者對(duì)信息內(nèi)容的選擇與獲取;二信息冗余，信息傳輸?shù)臄?shù)量與信息中所包含的實(shí)際數(shù)目存在較大差異;三知識(shí)相關(guān)度低，現(xiàn)有視頻資源系統(tǒng)內(nèi)的數(shù)據(jù)更多是孤立存在的，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián).因此，急需對(duì)資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)與利用.此外，視頻教學(xué)具有極強(qiáng)的真實(shí)感與感染力，作為一種較好的教學(xué)形式，能使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，教學(xué)的效果更加提高，因而受到了廣大師生的歡迎.但由于資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源在教學(xué)中，往往理論性很強(qiáng)，并且有時(shí)也不能與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)完全一致，因此，如何對(duì)資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)與利用，充分有效地利用資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源就顯得十分重要.

3 資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用的理論基礎(chǔ)

資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用的理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)論方法.系統(tǒng)是由相互作用、相互依存的若干組成部分結(jié)合成具有特定功能的有機(jī)整體.系統(tǒng)方法就是按照事物本身的系統(tǒng)性把對(duì)象放在系統(tǒng)的形式中加以考察的方法，其顯著特點(diǎn)是整體性、關(guān)聯(lián)性和優(yōu)化性.整體性是系統(tǒng)方法的基本出發(fā)點(diǎn)，是系統(tǒng)諸要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)的整體性能.關(guān)聯(lián)性是整體性的延續(xù)，是系統(tǒng)要素之間、要素與系統(tǒng)整體之間的相互聯(lián)系.優(yōu)化性是在一定條件下系統(tǒng)的組織、結(jié)構(gòu)和功能的整體改進(jìn)，使得系統(tǒng)有機(jī)整體具有較大的靈活性和發(fā)展性［2］.在資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)以系統(tǒng)論觀點(diǎn)為依據(jù)，將教學(xué)視頻資源要素按一定標(biāo)準(zhǔn)建立進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，使具有相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)庫(kù)整合成開(kāi)放性、靈活性的有機(jī)整體，進(jìn)而優(yōu)化資源的整體結(jié)構(gòu)，從而使其能夠得到充分利用.以系統(tǒng)論觀點(diǎn)，確定資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用的方法與策略，將系統(tǒng)論方法運(yùn)用于資源庫(kù)教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻資源的整體優(yōu)化利用，是教師充分有效地利用教學(xué)視頻資源的重要理論基礎(chǔ).

4 資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用的基本原則

資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，是建立在整體系統(tǒng)基礎(chǔ)上的具有專業(yè)性的開(kāi)發(fā)與利用，二次開(kāi)發(fā)后的教學(xué)視頻資源在結(jié)構(gòu)功能上要具有可擴(kuò)展性，便于更新和利用.資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)遵循如下原則:

4.1 整體性原則

在資源庫(kù)中要保證教學(xué)視頻資源學(xué)科的完整性.具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)視頻資源庫(kù)二次開(kāi)發(fā)與利用的資源系統(tǒng)應(yīng)該涵蓋各個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)部功能，客觀、準(zhǔn)確地反映資源數(shù)據(jù)對(duì)象間的內(nèi)在邏輯關(guān)系.

4.2 連續(xù)性原則

資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)具有發(fā)展性和不間斷性.二次開(kāi)發(fā)與利用數(shù)據(jù)對(duì)象間具有統(tǒng)一性和有機(jī)關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)教學(xué)視頻資源的系統(tǒng)性，通過(guò)連續(xù)、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程，使源庫(kù)中的教學(xué)視頻資源能持續(xù)發(fā)揮效用，永遠(yuǎn)具有生命力.

4.3 針對(duì)性原則

資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)有針對(duì)性、目的性，二次開(kāi)發(fā)與利用后的教學(xué)視頻資源應(yīng)滿足特定教學(xué)需求.

4.4 層次性原則

資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源二次開(kāi)發(fā)與利用后的結(jié)構(gòu)應(yīng)具有多維性.根據(jù)教學(xué)視頻資源本身和教學(xué)需求的層次性，按多模態(tài)、多類型、多種層次、多種方式對(duì)教學(xué)視頻資源進(jìn)行多維開(kāi)發(fā)與利用，從而滿足師生教學(xué)需要和學(xué)生個(gè)別化自學(xué)需求.

4.5 科學(xué)性原則

資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用的目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容和方式方法要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等進(jìn)行科學(xué)論證，切不可隨意組合、拼湊.

4.6 優(yōu)化性原則

現(xiàn)代教育技術(shù)核心是對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，而二次開(kāi)發(fā)與利用是對(duì)原有的教學(xué)視頻資源運(yùn)用一定的技術(shù)手段和方法，進(jìn)行合理地優(yōu)化、組合，以取得良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和組織功能.

5 資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用的方法策略

5.1 教學(xué)視頻資源二次開(kāi)發(fā)的技術(shù)

由于多年來(lái)積累的大量載有教學(xué)資料和節(jié)目資料的視頻資源具有不可替代的史料價(jià)值和巨大的二次利用價(jià)值，教學(xué)視頻資源的數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)視頻資源的二次利用提供了技術(shù)載體.此外，流媒體也是一種實(shí)現(xiàn)視頻、動(dòng)畫和音頻等多媒體信息資源實(shí)時(shí)播放的技術(shù)，流媒體文件格式支持采用流式傳輸及格放的媒體格式.選用流媒體傳輸系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)、持續(xù)地調(diào)整多媒體數(shù)據(jù)流的流量以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)帶寬的需求來(lái)傳輸教學(xué)視頻資源.流媒體傳輸系統(tǒng)主要由流媒體生成工具、流媒體服務(wù)器和流媒體格放器等部分組成.這樣，可以將教學(xué)視頻利用高質(zhì)量數(shù)字壓縮系統(tǒng)進(jìn)行量化采集，再利用入庫(kù)轉(zhuǎn)換工具生成流媒體文件存儲(chǔ)于服務(wù)器的陣列硬盤中，同時(shí)生成供預(yù)覽用的流媒體形式的縮微文件一并存入服務(wù)器的陣列硬盤中，并將存儲(chǔ)路徑添加到視頻數(shù)據(jù)庫(kù)中.流媒體系統(tǒng)為視頻教學(xué)資源制作了專門的服務(wù)和管理工具.它設(shè)計(jì)提供的節(jié)目服務(wù)器、節(jié)目數(shù)據(jù)庫(kù)、服務(wù)管理程序、web服務(wù)器端腳本程序庫(kù)，可使教學(xué)視頻資源管理人員方便地查看已有資源、添加新資源和刪除過(guò)時(shí)的資源，同時(shí)簡(jiǎn)化教學(xué)視頻資源制作人員的工作，而且讓點(diǎn)播用戶能以最快的速度選擇需要的教學(xué)視頻資源.系統(tǒng)允許管理員遠(yuǎn)程管理網(wǎng)絡(luò)中的多個(gè)視頻服務(wù)器;允許管理員在任意一臺(tái)機(jī)器上設(shè)置節(jié)目服務(wù)器地址和查詢服務(wù)器運(yùn)行狀態(tài);允許管理員在任意一臺(tái)視頻服務(wù)器中管理教學(xué)視頻資源.對(duì)視頻資源的管理主要包括后臺(tái)管理和內(nèi)容維護(hù).后臺(tái)維護(hù)包括:分類維護(hù)，可以進(jìn)行視頻類別的增加、修改和刪除等操作;管理員維護(hù)，可以進(jìn)行管理員賬號(hào)的注冊(cè)、修改、刪除和授權(quán)等操作;服務(wù)器維護(hù)，可以進(jìn)行教學(xué)視頻服務(wù)器的增加、修改和刪除等操作.

5.2 教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用的策略

資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)立足于資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性的重新開(kāi)發(fā)與利用.系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性是指系統(tǒng)中各資源要素之間所形成的關(guān)系，是教學(xué)視頻資源系統(tǒng)要素有機(jī)聯(lián)系的反映.相同的要素具有不同的結(jié)構(gòu)形式時(shí)，系統(tǒng)產(chǎn)生不同的功能和效果［3］.資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用包括橫向二次開(kāi)發(fā)與利用以及縱向二次開(kāi)發(fā)與利用.橫向二次開(kāi)發(fā)與利用是指教學(xué)視頻資源學(xué)科專業(yè)上的相互關(guān)聯(lián)性，橫向二次開(kāi)發(fā)與利用是對(duì)不同數(shù)據(jù)庫(kù)中相同學(xué)科專業(yè)的數(shù)字對(duì)象進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用.資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用主要有以下四種方法策略.

一是匯合開(kāi)發(fā)與利用.教學(xué)視頻資源可以采用匯合開(kāi)發(fā)與利用的方式，將不同系統(tǒng)中信息量進(jìn)行綜合與合并，聚合不同平臺(tái)上的教學(xué)視頻資源數(shù)據(jù)庫(kù)，建立教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用系統(tǒng).

二是組合開(kāi)發(fā)與利用.利用組合開(kāi)發(fā)與利用的方式將多個(gè)教學(xué)視頻資源數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)優(yōu)化整合，組合開(kāi)發(fā)與利用方式既是不同教學(xué)視頻資源系統(tǒng)中信息量的綜合，也體現(xiàn)教學(xué)視頻資源質(zhì)的優(yōu)化.對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的教學(xué)視頻資源去除重復(fù)信息，給學(xué)習(xí)者提供不重復(fù)和高質(zhì)量的教學(xué)視頻資源.

三是重組開(kāi)發(fā)與利用.通過(guò)對(duì)資源庫(kù)中的教學(xué)視頻資源的分解重組，按教學(xué)視頻資源的邏輯關(guān)系組織成立體網(wǎng)狀、相互聯(lián)系的知識(shí)資源系統(tǒng)，建立教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用系統(tǒng)，作為教學(xué)視頻資源二次開(kāi)發(fā)與利用各類教學(xué)視頻資源的基礎(chǔ)平臺(tái)，支持對(duì)知識(shí)和教學(xué)視頻資源的采集、加工、處理、存儲(chǔ)、歸檔、組織、發(fā)布和應(yīng)用服務(wù)等全過(guò)程，該模式下的應(yīng)用系統(tǒng)一般由教學(xué)視頻資源開(kāi)發(fā)體系、教學(xué)視頻資源存儲(chǔ)與管理體系和教學(xué)視頻資源利用體系三大模塊組成［4］.

四是一體化綜合開(kāi)發(fā)與利用.一體化綜合開(kāi)發(fā)與利用方式是在教學(xué)視頻資源初步開(kāi)發(fā)與利用的基礎(chǔ)上再次建立多維度關(guān)聯(lián)，以DC為核心元素集，采用多種元數(shù)據(jù)方法，基于XML結(jié)構(gòu)的資源描述框架RDF(Resource Description Framework)資源描述體系封裝開(kāi)發(fā)與利用多種元數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)各種元數(shù)據(jù)之間以及與其他資源對(duì)象之間的互操作，形成更優(yōu)的教學(xué)視頻資源二次開(kāi)發(fā)與利用系統(tǒng).

6 結(jié)束語(yǔ)

資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用是通過(guò)相關(guān)技術(shù)使來(lái)自不同地方的教學(xué)視頻資源能夠無(wú)縫集成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用.從教學(xué)視頻資源建設(shè)的角度來(lái)看，教學(xué)視頻資源的有效開(kāi)發(fā)與利用能使教學(xué)視頻資源從封閉走向開(kāi)放，從單一走向綜合，從異構(gòu)到同構(gòu)，從劣態(tài)到優(yōu)化，讓教學(xué)視頻資源最終得到有效的利用;從資源的利用角度來(lái)看，資源庫(kù)中教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用對(duì)教學(xué)視頻資源的有效利用具有重要意義，通過(guò)教學(xué)視頻資源的二次開(kāi)發(fā)與利用能讓資源使用者獲得最健康、最適用、最有價(jià)值的教學(xué)視頻資源.

［1］胡小勇，祝智庭.網(wǎng)絡(luò)教育資源整合的技術(shù)觀［J］.中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2011，(2):45 －46.

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