譚德新，王艷麗，魯樺萍

（安徽理工大學(xué) a.化學(xué)工程學(xué)院；b.材料科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 淮南 232001）

隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才要求的提高[1]。人才綜合能力的高低已成為遴選的第一標(biāo)準(zhǔn)。如果說(shuō)豐富的知識(shí)是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的必備的工具書(shū)，那么綜合能力便是一個(gè)人綜合素質(zhì)的詮釋；是知識(shí)累積的升華。然而，面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)和積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也需要掌握為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而必須具備的與社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)的綜合能力。

1 我?；瘜W(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的發(fā)展?fàn)顩r

為了能讓我校畢業(yè)生更平穩(wěn)的步入社會(huì)，我校自2000年來(lái)為化學(xué)類大四學(xué)生開(kāi)設(shè)了化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)。化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)歷時(shí)三周，足可見(jiàn)它在培養(yǎng)教育過(guò)程中的重要性。同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過(guò)程提出了更高的要求。

化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課作為創(chuàng)新思維變成具體創(chuàng)新能力的第一實(shí)踐場(chǎng)所[2]，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)等綜合能力的重要課堂。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，我們?cè)鰪?qiáng)了綠色、環(huán)保和節(jié)能的實(shí)驗(yàn)理念，最大尺度的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，放手讓學(xué)生自己干。給他們創(chuàng)造了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

2 我校化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

2.1 緊跟學(xué)科發(fā)展前沿

讓學(xué)生研究的都是化學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果或最前沿課題。介于大學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣的特點(diǎn)，研究這類最新問(wèn)題不僅滿足了他們的好奇心，同時(shí)也使綜合實(shí)驗(yàn)的實(shí)施變的更加有意義。

2.2 體現(xiàn)創(chuàng)新及環(huán)保節(jié)能思想

基于國(guó)家節(jié)能減排的方向性指導(dǎo)，該實(shí)驗(yàn)不僅僅具有綜合性而且具有創(chuàng)新性及環(huán)保節(jié)能的思想，讓學(xué)生研究的東西更加有意義。同時(shí)加強(qiáng)了他們環(huán)保節(jié)能的思想，為我國(guó)的節(jié)能環(huán)保工作作出貢獻(xiàn)。

2.3 實(shí)驗(yàn)全程均體現(xiàn)學(xué)生自主性

從學(xué)生自主選擇導(dǎo)師到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)小組相互評(píng)定實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師均不參與實(shí)驗(yàn)，只審批實(shí)驗(yàn)可否進(jìn)行或在遇到棘手問(wèn)題時(shí)加以指導(dǎo)。

2.4 實(shí)驗(yàn)歷時(shí)較長(zhǎng)

為了能讓實(shí)驗(yàn)善始善終，讓學(xué)生能將實(shí)驗(yàn)課題研究的更加透徹，綜合實(shí)驗(yàn)安排的時(shí)間是三周或者更長(zhǎng)(學(xué)校最大程度的滿足學(xué)生的求知欲)。

3 綜合實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

為了解決教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的新問(wèn)題，新矛盾，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中將綜合能力的培養(yǎng)貫徹于整個(gè)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過(guò)程中并取得了非常好的效果。

3.1 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課采取開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生可結(jié)合自身能力及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備選擇自己感興趣的課題，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行認(rèn)真閱讀，在此期間引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而確定一個(gè)具有創(chuàng)新思想的實(shí)驗(yàn)方案。并且要求他們嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其認(rèn)真的求實(shí)態(tài)度和獨(dú)立動(dòng)手的能力；指導(dǎo)學(xué)生探索，求知，求真。

3.2 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及合作精神

在實(shí)施綜合實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)成員都分工明確，各自承擔(dān)一定項(xiàng)目任務(wù)，需要大家密切合作來(lái)完成綜合實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生不同的問(wèn)題和思路，只有保證成員與成員之間、成員與老師之間始終都有很好的交流，才能讓實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行下去。才會(huì)在交流的過(guò)程中迸發(fā)出更具閃光點(diǎn)的創(chuàng)新思想，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)體合作的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.3 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

在做綜合實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到失敗的時(shí)候，這時(shí)就是考驗(yàn)學(xué)生心理承受能力和解決問(wèn)題的能力的時(shí)候了。學(xué)生們總是能自己查找文獻(xiàn)來(lái)解決問(wèn)題，保證了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。這樣的失敗鑄就了他們堅(jiān)忍不拔的精神和良好的心理素質(zhì)；同時(shí)培養(yǎng)了他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高了社會(huì)生存能力。

3.4 培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)自我的意識(shí)

在綜合實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的每一個(gè)創(chuàng)新思想都得到了很好的實(shí)踐檢驗(yàn)。激發(fā)了他們實(shí)現(xiàn)自我，開(kāi)發(fā)自我的意識(shí)。

4 結(jié)論

目前相當(dāng)多理科化學(xué)本科專業(yè)逐步減少人才培養(yǎng)后期的實(shí)驗(yàn)，將本專業(yè)知識(shí)融入到綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，在化學(xué)一級(jí)學(xué)科平臺(tái)上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰3]。大學(xué)生積極參與綜合實(shí)驗(yàn)有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我滿足、自我完善的功能，是培養(yǎng)素質(zhì)型人才，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)的科學(xué)態(tài)度，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的有效模式。

[1]張霞，劉曉霞，于永麗，等.化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置與大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27(5):117-119.

[2]徐春放.創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試 [J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2005，10(5):10-12.

[3]強(qiáng)根榮，盛衛(wèi)堅(jiān)，王紅，等.工科專業(yè)綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（12）114-117.