徐生梅，王文廣

（池州學(xué)院 教育系，安徽 池州 247000）

自上個(gè)世紀(jì)90年代開(kāi)始，“心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和教學(xué)的儀器出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化的趨勢(shì)，即編制實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件并輔以專用的接口和外設(shè)，以便在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和教學(xué)”[1]。為了區(qū)別于傳統(tǒng)的心理實(shí)驗(yàn)儀器，有的學(xué)者將用于心理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)軟件或硬件系統(tǒng)稱為心理軟件 （Psychological Experiment Software） 或者心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（Psychological Experiment System）簡(jiǎn)稱為 PES[2]。

1 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有PES的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)在心理學(xué)的應(yīng)用已有40多年的歷史，而把計(jì)算機(jī)應(yīng)用于心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是最近20年。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用于心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩個(gè)方面：一是在心理實(shí)驗(yàn)室中用于研究諸多不同類型的心理學(xué)問(wèn)題；二是心理學(xué)科教師借助于計(jì)算機(jī)輔助心理學(xué)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)。目前我國(guó)己研制、開(kāi)發(fā)多種應(yīng)用于心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)軟件。如北京心靈方舟科技發(fā)展有限公司開(kāi)發(fā)的PsyKey心理教學(xué)系統(tǒng)、北大心理系研制開(kāi)發(fā)的PES(Psychological Experiment System)心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等。國(guó)外的心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)相對(duì)多一些，其中包括實(shí)驗(yàn)生成系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，如 PsyScope、SuperLab、Inquisit、ERTS 等，國(guó)內(nèi)心理學(xué)教學(xué)和研究者比較熟悉的有E-Prime(MEL，DOS 版)、DMDX(D-Master，DOS 版)。

1.1 現(xiàn)有PES優(yōu)點(diǎn)

對(duì)于現(xiàn)有的PES具有很多優(yōu)點(diǎn)。與傳統(tǒng)的心理實(shí)驗(yàn)儀器比，可多人同時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效率；精簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，降低實(shí)驗(yàn)成本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等優(yōu)點(diǎn)，從而促使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，也促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。例如，北京大學(xué)心理系開(kāi)發(fā)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件PES心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)(標(biāo)準(zhǔn)版和多媒體版)，是是目前國(guó)內(nèi)比較全面、系統(tǒng)的心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件系統(tǒng)，也是目前國(guó)內(nèi)心理學(xué)界唯一獲得國(guó)家教委委級(jí)鑒定通過(guò)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)(CAI)。該系統(tǒng)（多媒體版）共包括3個(gè)部分、49個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，具體為：注意、感覺(jué)和知覺(jué)8個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、記憶、想象和表象7個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、思維和學(xué)習(xí)7個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、情感、品質(zhì)和意志3個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、心理測(cè)評(píng)6個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目、經(jīng)典心理實(shí)驗(yàn)8個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、高級(jí)心理實(shí)驗(yàn)9個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

1.2 現(xiàn)有PES的不足

針對(duì)PES自身功能實(shí)現(xiàn)和新建本科院校面臨資金投入嚴(yán)重不足兩個(gè)方面，現(xiàn)有PES都存在不足，有待改進(jìn)。首先從技術(shù)支持上，有的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)演示系統(tǒng)沒(méi)實(shí)驗(yàn)生成系統(tǒng)。如，北京大學(xué)心理系開(kāi)發(fā)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件PES心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。而計(jì)算機(jī)程序應(yīng)用心理學(xué)，其目的是為心理學(xué)研究提供便利，并且大多實(shí)驗(yàn)生成系統(tǒng)都可以作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的平臺(tái)，同時(shí)提供比單純的教學(xué)軟件更靈活的控制。其次，對(duì)于新建本科院校來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有PES性價(jià)比依然偏低。例如，北京大學(xué)心理系開(kāi)發(fā)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件PES的報(bào)價(jià)：標(biāo)準(zhǔn)版，全套9320元，含全套硬件及47個(gè)軟件；多媒體版，全套14000元，可五人同時(shí)操作實(shí)驗(yàn)。若同時(shí)對(duì)一個(gè)50位學(xué)生的班級(jí)進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多媒體版需140000元，標(biāo)準(zhǔn)版的需93200元。再次，現(xiàn)有的PES實(shí)驗(yàn)程序大多由VB、C、Delphi等語(yǔ)言的專業(yè)編程人員編制，缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)人員和心理學(xué)教學(xué)一線教師的參與。第四，針對(duì)性不強(qiáng)，多人或多組同時(shí)使用PES易彼此造成干擾，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教學(xué)效果。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的測(cè)量要求盡量擯除環(huán)境中無(wú)關(guān)因素的干擾，因此，“除特定的要求外，如果將兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組安排在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的做法，本身就不符合心理學(xué)的科學(xué)原理”[3]。

1.3 目前PES的研究與開(kāi)發(fā)應(yīng)用不足

目前PES的研究與開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。探索符合現(xiàn)代教學(xué)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要途徑。心理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生掌握基木理論，培養(yǎng)學(xué)生操作技能和提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，一直是教育學(xué)和心理學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。計(jì)算機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展為心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，時(shí)也為高效率的、個(gè)體化的創(chuàng)新型教育提供了可能性。

PES商品化也已歷時(shí)四年，歷經(jīng)六個(gè)版本，二百余個(gè)單位的使用，現(xiàn)為成為師范院校、醫(yī)院及醫(yī)學(xué)院校、體育院校及科研部門的成熟、可靠的教學(xué)與科研手段。但與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)說(shuō)，高校對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用是嚴(yán)重不足，同時(shí)，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)化方面的研究與開(kāi)發(fā)工作的開(kāi)展也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠[4]。特別是新建本科院校，據(jù)筆者走訪的情況看，只有小部分新建本科院校利用PES進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)或進(jìn)行相關(guān)的研究，甚至有的新建本科院校對(duì)PES或計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)情況知之甚少。

2 開(kāi)發(fā)適合新建本科院校PES的意義

為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程內(nèi)心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的不足，使心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面發(fā)揮更大的作用，更有利于因材施教，許多高校紛紛開(kāi)始研究如何更好地開(kāi)展心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極探索不同的心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，并且在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成效。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction，簡(jiǎn)稱CAI)，作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，在心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，無(wú)疑是心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一大突破。

2.1 精簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，降低實(shí)驗(yàn)成本，促進(jìn)新建本科院校的心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

我國(guó)的高等院校在過(guò)去的二十多年以來(lái)，許多高校已經(jīng)建設(shè)了心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其中有的心理實(shí)驗(yàn)室是符合標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)計(jì)較好、規(guī)格較高的。但仍有相當(dāng)一部分的心理實(shí)驗(yàn)室在條件上并沒(méi)有達(dá)到基本的要求和標(biāo)準(zhǔn)，只是配備了一些實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備而已[5]。而從對(duì)新建本科學(xué)校的文獻(xiàn)資料的梳理、分析和對(duì)新建本科院校的走訪情況看：目前，新建本科院校大都處在發(fā)展跨度大卻資源占有嚴(yán)重不足的時(shí)期。而應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室儀器數(shù)目約可縮減40%，減少維護(hù)、保養(yǎng)和倉(cāng)儲(chǔ)等方面的工作量，同時(shí)也減輕實(shí)驗(yàn)員或?qū)嶒?yàn)教師的工作強(qiáng)度等優(yōu)勢(shì)?！巴瓿赏瑯拥膶?shí)驗(yàn)課題，軟件與傳統(tǒng)儀器的購(gòu)置成本約為 1：10甚至 1：20”[6]。

與理化等實(shí)驗(yàn)相比，心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求較高，因?yàn)樾睦韺W(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果特別易受環(huán)境中無(wú)關(guān)因素的干擾等原因，因而對(duì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室和心理儀器與設(shè)備都有特殊的要求。例如，隔音良好、照明可控以及空間可變等是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備的基本條件。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中操縱和呈現(xiàn)各種刺激，最重要的要求是精確和可靠，同時(shí)應(yīng)該采用無(wú)噪音、自動(dòng)記錄、可自編程序，以及數(shù)字顯示等功能，從而達(dá)到即時(shí)測(cè)定和記錄有關(guān)反應(yīng)的目標(biāo)。在新建本科院校資金投入嚴(yán)重不足而心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)又迫切需要的情況下，構(gòu)建相同或類似的教學(xué)條件并開(kāi)發(fā)費(fèi)用遠(yuǎn)小于購(gòu)置現(xiàn)有的PES系統(tǒng)所需資金的新型心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)就顯得尤為重要。

2.2 改善教學(xué)條件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

相對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)說(shuō)，心理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備品種較少，供應(yīng)廠商少，目前華東師大、北京大學(xué)、北師大等教學(xué)單位開(kāi)發(fā)的心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器，形成了國(guó)內(nèi)基本的心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器體系。傳統(tǒng)心理實(shí)驗(yàn)室采用的心理實(shí)驗(yàn)儀器基本上都是機(jī)械、電子或含部分集成電路的，一般同一時(shí)間僅能供一位測(cè)試者實(shí)施測(cè)定，使用不夠方便，性能上也不能完全滿足心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)移植到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上來(lái)完成已成為現(xiàn)實(shí)。計(jì)算機(jī)可以模擬物理刺激，以此省卻專用的機(jī)電或光學(xué)設(shè)備；計(jì)算機(jī)可以控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度和可靠性；同時(shí)計(jì)算機(jī)還可自動(dòng)記錄、處理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

在對(duì)當(dāng)下心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀梳理和走訪的新建本科院校來(lái)看，心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中很多還是沿用傳統(tǒng)的講授法。以講授為主的教學(xué)模式中，信息傳遞方式較單調(diào)，學(xué)生往往處于集體靜聽(tīng)默思狀態(tài)，難以保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)積極性?；蛘邔W(xué)生只是機(jī)械地按照操作步驟完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，往往最終的結(jié)果就是即使做出了結(jié)果，卻也是不知其原理，同時(shí)，一位老師指導(dǎo)幾十個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行操作，往往難以兼顧所有同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。而利用計(jì)算機(jī)輔助心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)特有的存儲(chǔ)程序原理和多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)音視頻多維感官通道傳遞實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在學(xué)生面前呈現(xiàn)現(xiàn)涉及到的知識(shí)、現(xiàn)象及全部過(guò)程。而對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中較抽象的和難以闡釋和理解的內(nèi)容進(jìn)行多媒體處理，采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以引發(fā)學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。為了切實(shí)服務(wù)于新建本科院校的心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，急需開(kāi)發(fā)包括計(jì)算機(jī)輔助作業(yè)練習(xí)和計(jì)算機(jī)輔助成績(jī)?cè)u(píng)定兩個(gè)系列的軟件PES，以便運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的作業(yè)練習(xí)和考試進(jìn)行管理。

3 PES開(kāi)發(fā)中的注意事項(xiàng)

開(kāi)發(fā)適合新建本科院校需要的PES，既要注意PES開(kāi)發(fā)中本身應(yīng)遵循的指導(dǎo)原則，也要關(guān)注新建本科院校心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)所面臨的特殊處境，只有同時(shí)兼顧這兩個(gè)方面所開(kāi)發(fā)的PES系統(tǒng)才能真正為新建本科院校的心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)服務(wù)。

3.1 遵循PES開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)原則

開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的價(jià)值是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身，即不是作為計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)和比賽，不是趕時(shí)髦似的借助計(jì)算機(jī)把心理學(xué)教學(xué)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)加以 “翻版”，所以PES開(kāi)發(fā)須明確：PES開(kāi)發(fā)的著力點(diǎn)放在如何指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的心理學(xué)理論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)理論的方法去驗(yàn)證和提高，同時(shí)在計(jì)算機(jī)的輔助下準(zhǔn)備不斷吸納心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的新理論和實(shí)驗(yàn)，從而更好的促進(jìn)心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2 關(guān)注新建本科院校心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的窘境

新建本科院校發(fā)展中面臨的嚴(yán)重資源不足、收到支持力度小等實(shí)然境況，但教學(xué)質(zhì)量的提高是高等教育自身健康發(fā)展和社會(huì)對(duì)新建本科院校的應(yīng)然要求，而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)無(wú)論是對(duì)于心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研又都不可或缺。在這樣的具體而尷尬的窘境下，新建本科院校的心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須在有限的資金支持下，完成跨越式的完善。如果全部通過(guò)傳統(tǒng)心理實(shí)驗(yàn)儀器的購(gòu)買，或批量的現(xiàn)有的PES，都很難做到。所以的心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列軟件開(kāi)發(fā)要降低開(kāi)發(fā)成本，從而使提高新建本科院校的心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為可行，而不僅僅是一句口號(hào)。

3.3 拓展PES的使用功能

為了實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，PES的開(kāi)發(fā)可利用可視化的編程工具 （例如，Borland公司的Delphi7.0）的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)既有效提高教學(xué)又服務(wù)于學(xué)生。例如，PES系統(tǒng)可以用于學(xué)生測(cè)量基本的心理能力，如注意廣度、注意分配、短時(shí)記憶廣度、簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)等。同時(shí)，建立計(jì)算機(jī)輔助作業(yè)練習(xí)和成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)。例如，結(jié)合心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體內(nèi)容和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)編制學(xué)生的作業(yè)練習(xí)題庫(kù)和學(xué)生考試的成績(jī)?cè)u(píng)定系統(tǒng)，其中凸顯生成的作業(yè)和考試試卷的個(gè)性化，便于因材施教。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中不同階段的不同水平，編制不同區(qū)分度的試題和考試題庫(kù)。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行選擇、管理，生成適合學(xué)生當(dāng)下練習(xí)或考試水平的試題或考卷。當(dāng)學(xué)生完成某一水平的練習(xí)或測(cè)試后，可進(jìn)行難度的晉升。從而循序漸進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，也實(shí)現(xiàn)了不同層次量化學(xué)生學(xué)習(xí)水平和考試成績(jī)，同時(shí)也切實(shí)提高了心理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，并兼顧不同個(gè)體的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

[1]陳文峰，崔耀，張建新.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)E-Prime介紹及其應(yīng)用[J].心理科學(xué)，2005，28(6):1456-1458.

[2]張智勇，田立.心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與心理實(shí)驗(yàn)軟件[J].心理學(xué)動(dòng)態(tài)，1996，4(2):60—63.

[3]張一中.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其發(fā)展趨勢(shì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002，21(2):17-18，24.

[4]張學(xué)民，舒華，張亞旭.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐[J].高等理科教育.2001(6):33-38.

[5]張一中.心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其發(fā)展趨勢(shì)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002，21(2):17-18，24.

[6]張智勇，田立.心理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與心理實(shí)驗(yàn)軟件[J].心理學(xué)動(dòng)態(tài)，1996，4(2):60–63.