李陳亞 曹桂彬

(哈爾濱商業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150028)

一、當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

(一)大學(xué)文化建設(shè)迫切需要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向

當(dāng)代中國(guó)，先進(jìn)文化是指適應(yīng)世界整體發(fā)展形勢(shì)、代表新時(shí)代精神和反映未來(lái)發(fā)展方向的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，它包括先進(jìn)的道德理念和先進(jìn)的科學(xué)文化兩個(gè)部分。大學(xué)作為教育體系和社會(huì)文化中的高層次載體，本身就處在科技發(fā)展和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的最前沿，倡導(dǎo)社會(huì)群體形成新的思想觀念與新的文化風(fēng)尚。因此，建設(shè)大學(xué)文化并使之成為先進(jìn)文化的組成部分，是大學(xué)肩負(fù)的重大歷史責(zé)任。

(二)精神文化建設(shè)是當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)的核心

大學(xué)的文化建設(shè)應(yīng)注重精神文化的建設(shè)，尤其是科學(xué)精神建設(shè)和人文精神建設(shè)的統(tǒng)一，把弘揚(yáng)和培育民族精神作為重要任務(wù)。大學(xué)精神是高校的立足之本，是促進(jìn)高校健康發(fā)展的內(nèi)在精神動(dòng)力。每所高校都在長(zhǎng)期的發(fā)展歷程中經(jīng)過(guò)歷史的沉淀、選擇和凝聚而形成體現(xiàn)自身獨(dú)特的辦學(xué)理念、鮮明的個(gè)性和高尚的文化品位的精神文化，這種精神文化的內(nèi)在精髓具有巨大凝聚力、號(hào)召力和向心力，這是一種凝聚全體師生昂揚(yáng)向上的精神。

(三)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)接班人是大學(xué)文化建設(shè)的首要任務(wù)

隨著世界形勢(shì)的日趨復(fù)雜化及我國(guó)社會(huì)價(jià)值取向逐漸多元化，大學(xué)必須通過(guò)科學(xué)理論指導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的思想政治教育，結(jié)合大學(xué)文化建設(shè)這個(gè)載體逐步幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的綜合能力，指引大學(xué)生正確的人生航向，確保他們真正成為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的合格接班人。

(四)提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化人才

大學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)高層次高水平的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各類人才。人才培養(yǎng)不僅僅需要大學(xué)生具備深厚的專業(yè)理論知識(shí)及較高的創(chuàng)新能力，更需要大學(xué)生從思想上用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，做到知行合一、義利同一，成為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的新型人才，這也正是大學(xué)文化建設(shè)中的制高點(diǎn)。

二、當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

(一)對(duì)文化建設(shè)缺乏理性認(rèn)識(shí)

目前，許多大學(xué)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)都局限在學(xué)生工作和思想教育上，認(rèn)為大學(xué)文化建設(shè)應(yīng)該是學(xué)生工作部門和思想政治部門的任務(wù)，教學(xué)部門及其他行政管理部門與此無(wú)關(guān)或關(guān)聯(lián)不大。受這種陳舊傳統(tǒng)的觀念教育影響使很多大學(xué)并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性和文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的導(dǎo)向、塑造巨大功能，從而影響了大學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

(二)對(duì)精神文化建設(shè)缺乏高度重視

精神文化建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的核心內(nèi)涵。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)在文化建設(shè)過(guò)程中更多偏重實(shí)用教育，更多關(guān)注于積累個(gè)人資歷和體現(xiàn)政績(jī)的工作。這種導(dǎo)向使許多大學(xué)只重視物質(zhì)層面而忽視內(nèi)在精神的塑造，當(dāng)前忽視人文教育已成為大學(xué)校園的一種普遍現(xiàn)象。有些大學(xué)雖然意識(shí)到精神文化的重要性，但卻產(chǎn)生行為偏差，僅僅將文化活動(dòng)停留在一些淺層次的文化消費(fèi)活動(dòng)上，使高層次的精神建設(shè)陷入困境。

(三)文化建設(shè)缺乏制度化和導(dǎo)向性

目前，雖然很多大學(xué)在文化建設(shè)方面制定了相關(guān)的行為規(guī)范、行為守則和獎(jiǎng)懲制度等，但在具體實(shí)施過(guò)程中，由于制度不夠健全，沒(méi)有形成規(guī)范性，缺乏明確的導(dǎo)向性，同時(shí)由于對(duì)校園文化的內(nèi)涵研究不夠深入、科學(xué)和與時(shí)俱進(jìn)，造成校園文化活動(dòng)的內(nèi)容單調(diào)貧乏，缺乏時(shí)代性和針對(duì)性，不能夠吸引學(xué)生的注意力，更無(wú)從發(fā)揮文化的綜合功能。

(四)文化建設(shè)缺乏明顯的校園特色

校園文化在本質(zhì)和內(nèi)涵上應(yīng)保持統(tǒng)一，但因不同學(xué)校其專業(yè)特點(diǎn)及辦學(xué)定位不同，在校園文化外在表現(xiàn)形式方面可以結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn)打造出自己的特色。然而，目前我國(guó)很多大學(xué)文化建設(shè)中其組織體系、管理制度等方面都存在著從眾、趨同現(xiàn)象，缺乏明顯的校園特色。每所大學(xué)個(gè)性特色的塑造都是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，這就要求管理者根據(jù)學(xué)校的外在環(huán)境和內(nèi)在條件來(lái)準(zhǔn)確定位其形象，借助于各種載體塑造出具有鮮明特點(diǎn)的獨(dú)特形象，以其獨(dú)特魅力吸引教育受眾及社會(huì)的廣泛關(guān)注。

三、加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的對(duì)策建議

(一)提高思想道德素質(zhì)，引領(lǐng)精神文化建設(shè)

大學(xué)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一就是提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。思想道德決定文化建設(shè)性質(zhì)和方向，是中國(guó)特色精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容和主要任務(wù)。加強(qiáng)高校思想道德教育，把它融入到大學(xué)生日常生活中，讓學(xué)生在參與中受到教育、提升素質(zhì)，使思想道德教育落到實(shí)處，形成和諧的校園氛圍，使大學(xué)文化向著健康的方向發(fā)展。

(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)

大學(xué)處在教育的最前沿，通過(guò)傳授先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)來(lái)豐富大學(xué)生的知識(shí)，提高其科學(xué)文化水平，真正掌握所需的現(xiàn)代化知識(shí)技能。為促進(jìn)新的學(xué)術(shù)、技術(shù)思想以及知識(shí)邊界滲透機(jī)制的產(chǎn)生，大學(xué)教育應(yīng)重點(diǎn)促進(jìn)教師精神生產(chǎn)勞動(dòng)的進(jìn)步，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求來(lái)調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和方法，在學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、從事科研等方面培養(yǎng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

(三)加強(qiáng)活動(dòng)形態(tài)文化建設(shè)，形成良好大學(xué)文化氛圍

廣泛地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生向著健康的方向發(fā)展?；顒?dòng)既可以培養(yǎng)大學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、交際能力又能培養(yǎng)他們的集體精神和協(xié)作意識(shí)，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。同時(shí)形成良好的大學(xué)文化氛圍給校園群體以健康的文化熏陶，培養(yǎng)其藝術(shù)思維和對(duì)大學(xué)文化的追求，提高文化品位和文化素質(zhì)。

(四)健全規(guī)章制度，為文化建設(shè)提供有力保障

制度建設(shè)是文化建設(shè)的基礎(chǔ)，大學(xué)的制度建設(shè)包括與之相關(guān)的各項(xiàng)法律法規(guī)、管理制度等。在大學(xué)文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)將社會(huì)文化對(duì)大學(xué)文化的制約和影響及大學(xué)文化建設(shè)的共性都通過(guò)規(guī)章制度加以體現(xiàn)，而每所大學(xué)各自的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等個(gè)性特征則透過(guò)管理和經(jīng)營(yíng)形態(tài)體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)完善學(xué)校的各項(xiàng)體制，健全相關(guān)機(jī)構(gòu)，不失時(shí)機(jī)地培育、營(yíng)造積極健康的校園文化氛圍已是大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的必然選擇，也是保證大學(xué)其他工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才不可或缺的工作任務(wù)。

(五)加強(qiáng)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)，帶動(dòng)大學(xué)文化發(fā)展

加強(qiáng)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而帶動(dòng)大學(xué)文化建設(shè)，這不僅是大學(xué)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是主要目標(biāo)指向。學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要做好學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性;其次，通過(guò)樹(shù)立學(xué)風(fēng)典型的方式，把優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵先進(jìn)的人文精神推廣到全體學(xué)生中去，在校園內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)文化氛圍，促進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的穩(wěn)健發(fā)展。

(六)堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，準(zhǔn)確把握文化建設(shè)的主題

不同時(shí)代的精神底蘊(yùn)和長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中形成的文化積淀是大學(xué)文化的靈魂。大學(xué)文化建設(shè)不但要挖掘優(yōu)秀的歷史文化從中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，而且要發(fā)揚(yáng)傳承文化的基本功能為繁榮文化的先進(jìn)與活力提供強(qiáng)大的動(dòng)力支撐。當(dāng)今時(shí)代，文化建設(shè)仍要以愛(ài)國(guó)主義為核心，以學(xué)生的成才需求為內(nèi)在動(dòng)力，用社會(huì)主義的主流文化、主流動(dòng)態(tài)教育和引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的政治覺(jué)悟和明辨是非的能力，激發(fā)他們報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。

(七)探索大學(xué)戰(zhàn)略定位，營(yíng)造特色大學(xué)文化

大學(xué)戰(zhàn)略定位應(yīng)從具體校情出發(fā)，結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和專業(yè)設(shè)置去尋找教學(xué)定位、科研定位、培養(yǎng)人才定位等方面加以謀劃，制定適合大學(xué)發(fā)展的最終戰(zhàn)略目標(biāo)。校園特色文化既要從大學(xué)歷史軌跡中挖掘歸納，又要結(jié)合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)加以營(yíng)造。要營(yíng)造不同風(fēng)格的特色大學(xué)文化，就要充分體現(xiàn)時(shí)代精神和創(chuàng)造精神同時(shí)具有世界眼光，使新時(shí)期大學(xué)文化真正成為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的引領(lǐng)者和創(chuàng)造者。

［1］韓維春.文化建設(shè)與高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力［J］.國(guó)際商務(wù)，2004(6).

［2］劉薇.有利于高校創(chuàng)新的文化建設(shè)要素探討［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008(5).

［3］岳錚，高海.高校大學(xué)文化建設(shè)內(nèi)涵與策略［J］.中國(guó)科技信息，2011(2).