李 紅

（宿州學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，安徽 宿州 234000）

淺析我國兒童商品的包裝設(shè)計(jì)

李 紅

（宿州學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，安徽 宿州 234000）

兒童商品包裝所面對(duì)的消費(fèi)者群是兒童，在設(shè)計(jì)時(shí)要把握不同年齡階段的兒童消費(fèi)心理及隨著年齡不斷增長而變化的視覺偏好，兒童商品包裝的設(shè)計(jì)因?yàn)槠溽槍?duì)消費(fèi)者群的特殊性，所以在設(shè)計(jì)時(shí)要以使用商品包裝的安全性、方便性和適度的審美認(rèn)知的教育性為原則進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童無微不至的人文性關(guān)懷.研究兒童商品包裝能更好地保護(hù)兒童的健康安全，為兒童提供一個(gè)更為安全、舒適的生活和成長環(huán)境.

包裝設(shè)計(jì)；兒童；消費(fèi)心理；視覺偏好；原則

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們的生活水平越來越高，消費(fèi)能力也越來越強(qiáng)，兒童是消費(fèi)群體的主力軍之一.據(jù)2010年國家統(tǒng)計(jì)局人口公報(bào)全國有1339724852人，其中0-14歲兒童有222459737人（注：數(shù)據(jù)來源于國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站），占總?cè)丝诘慕?0%，面對(duì)這樣龐大的兒童消費(fèi)群體，可以想象其所具有的無限商機(jī)和巨大的市場生命力.由于我國計(jì)劃生育國策的施行，獨(dú)生子女的家庭越來越多，獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位使得其不僅僅消費(fèi)量很高而且能在消費(fèi)中起到?jīng)Q策性的作用.由此可以看出，抓住了少年兒童也就抓住了市場，掌握了市場未來發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，兒童商品市場越來越被商家看好.隨著兒童商品市場的高速發(fā)展，帶來了很多問題，尤其是與商品配套的包裝設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)、造型、色彩、材料等很多方面都跟不上商品開發(fā)的步伐，很多兒童商品的包裝設(shè)計(jì)不符合兒童消費(fèi)者的生理和心理需求特點(diǎn)，“在兒童使用商品的過程中帶來了很多的不便，有的甚至?xí)?duì)兒童造成嚴(yán)重的傷害”[1].兒童這一特殊的消費(fèi)群體，他們有著不同于成人的生理特征、價(jià)值取向和消費(fèi)心理，他們?cè)趯徝?、興趣、愛好等方面也不同于成人，所以有必要對(duì)兒童的商品包裝設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的探析.

1 從兒童的消費(fèi)心理分析包裝設(shè)計(jì)

“優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)作品能夠引起消費(fèi)者心理上的共鳴”[2]，從心理和情感的角度來打動(dòng)消費(fèi)者，對(duì)于兒童商品包裝的研究，也要以兒童這一特殊群體的消費(fèi)特點(diǎn)、消費(fèi)心理和情感需求的研究為基礎(chǔ).兒童商品包裝面對(duì)的消費(fèi)者群是14歲以下的孩子，在對(duì)兒童商品包裝進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮其在不同年齡階段的接受能力、接受心理和接受習(xí)慣等，以便于能夠更好地滿足其特殊的生理和心理需求.根據(jù)兒童的生理和心理特征將14歲以下的孩子劃分為3個(gè)階段——0-3歲的嬰幼兒期；4-8歲的發(fā)育期；9-14歲的成長期.

0-3歲處于嬰幼兒期的兒童，其大腦中樞發(fā)育還不完全，這一時(shí)期的兒童對(duì)于外界只是簡單的意識(shí)，還沒有形成具有自我意識(shí)的消費(fèi)能力.因?yàn)榘l(fā)育尚不完全，所以其消費(fèi)品主要是由其家長代為購買，其中主要購買人是母親，這一時(shí)期的兒童商品包裝的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮其母親的心理特征.

4-8的兒童按學(xué)齡時(shí)段可以劃分為4-5歲的學(xué)齡前兒童和6-8歲的學(xué)齡初期兒童.4-5歲的學(xué)齡前兒童處于自我消費(fèi)意識(shí)的形成期，消費(fèi)觀念容易受到別人的影響和干擾，其自控力也較差，往往碰到喜愛的商品會(huì)哭鬧著要求家長購買.6-8歲的兒童開始進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，其自我思維能力不斷增強(qiáng)，對(duì)事物有了初步的認(rèn)識(shí)，其興趣、愛好等心理逐漸形成.隨著生理和心理的快速發(fā)育，其自我消費(fèi)意識(shí)已初步建立，能夠進(jìn)行獨(dú)立的購買行為.但消費(fèi)行為比較單一，往往易受商品某單一方面的特點(diǎn)吸引而購買商品.

9-14歲兒童已經(jīng)能進(jìn)行獨(dú)立的思考，購買特定商品的時(shí)候會(huì)考慮的更為全面，不會(huì)受商品單一特點(diǎn)而盲目消費(fèi).這一時(shí)期的兒童經(jīng)過學(xué)校幾年的教育，掌握了較為豐富的文化知識(shí)，逐漸形成了自我的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)觀念，其消費(fèi)行為往往會(huì)受同學(xué)、朋友的影響.

兒童的消費(fèi)心理特點(diǎn)從本質(zhì)上決定了其對(duì)商品的選擇，不同的兒童消費(fèi)需求體現(xiàn)在兒童商品包裝的設(shè)計(jì)上也是有很大差別的.了解不同年齡階段的兒童的消費(fèi)心理和消費(fèi)特點(diǎn)，目的是為了設(shè)計(jì)出更為符合兒童消費(fèi)需求的包裝設(shè)計(jì)作品，讓設(shè)計(jì)更好地位兒童服務(wù).

2 兒童的視覺偏好分析

兒童的視覺偏好研究能夠?yàn)閮和唐钒b的色彩和圖形設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)和依據(jù).“視覺偏好會(huì)在消費(fèi)過程中起到一定的消費(fèi)選擇行和指導(dǎo)性，從而引導(dǎo)消費(fèi)行為”[3].

英國的瓦倫丁教授在近年針對(duì)較小年齡兒童的色彩偏好進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)，在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)光譜中“暖色”部分最為吸引兒童的注意力，兒童表現(xiàn)出對(duì)紅色、黃色和橘色的歡喜，而對(duì)一些冷色卻有些排斥.兒童很容易被一些明亮的色彩所吸引，因?yàn)槊髁恋纳蕦?duì)受體的刺激性較強(qiáng)，由此可以看出，色彩的刺激性決定了嬰幼兒時(shí)期兒童的色彩偏好.隨著年齡的成長、閱歷的不斷豐富，這種嬰幼兒時(shí)期帶有反射性特征的色彩偏好會(huì)逐漸弱化，會(huì)被性格取向、審美趨向、家庭教育、文化背景等因素所取代，逐漸形成了具有個(gè)性化特征的色彩偏愛.

兒童時(shí)期的圖形偏好和其認(rèn)知的發(fā)展程度有關(guān)，一般按照認(rèn)知能力的強(qiáng)弱可以將認(rèn)知?jiǎng)澐譃椋骸案兄A段、具象思維階段、抽象思維階段和綜合思維階段”[4].4-14歲的兒童由于其心智尚未成熟，一般處于認(rèn)知的感知和具象思維階段.0-3歲的嬰幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)只是簡單的反射性的生理反應(yīng)，處于認(rèn)知的感知階段；4-14歲兒童，由于其認(rèn)識(shí)能力的逐步加強(qiáng)，能夠運(yùn)用具象思維進(jìn)行簡單的邏輯推理，其思維形式受到心智成熟度的影響往往具有多維性、不確定性和可逆轉(zhuǎn)性，對(duì)于圖形的認(rèn)知不僅僅只是停留在表面，隨著認(rèn)知能力的提高，這一時(shí)期的兒童已經(jīng)能夠逐步感知特定圖形的造型、結(jié)構(gòu)、布局等視覺信息，并能適度挖掘出圖形的象征寓意.

3 兒童商品包裝的設(shè)計(jì)原則

兒童商品包裝的設(shè)計(jì)針對(duì)的是兒童，除了要符合一般的商品包裝要求之外，還應(yīng)該適合兒童的生理和心理需求，為此對(duì)兒童商品包裝的設(shè)計(jì)應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手.

3.1 安全性

兒童所處的特殊年齡階段決定了其不具備自我保護(hù)的能力，任何微不足道的潛在危險(xiǎn)因素都可能對(duì)兒童造成嚴(yán)重的后果，因此安全性是進(jìn)行兒童商品設(shè)計(jì)的首要考慮因素.一般來說，兒童商品包裝設(shè)計(jì)的安全性較多地體現(xiàn)在包裝所使用的材料的安全性和包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全性兩個(gè)方面.兒童商品包裝所使用的材料應(yīng)絕對(duì)禁止有毒和有害成分的存在，“在對(duì)商品的保護(hù)上還要實(shí)現(xiàn)防腐、防潮濕、抗壓等功能，防止因特定環(huán)境的改變而對(duì)商品造成損壞”[5].包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的安全，指得是包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要符合兒童的生理特點(diǎn)，便于兒童使用和操作，即使是誤操作也不會(huì)對(duì)兒童造成任何傷害.

3.2 方便些

“方便性指的包裝在結(jié)構(gòu)和造型設(shè)計(jì)上能夠提供操作和使用上的便宜性”[6]，能夠讓兒童更為簡單、輕松的使用包裝，并在使用的過程中為兒童創(chuàng)造良好的感受.兒童的思維方式較為簡單，耐心也不足，會(huì)對(duì)開啟復(fù)雜、設(shè)計(jì)繁瑣的包裝望而生畏.所以兒童商品包裝的設(shè)計(jì)應(yīng)方便、易用，操作界面簡單明了，充分考慮其特殊的生理和心理需求.

3.3 審美認(rèn)知的教育性

兒童時(shí)期處于對(duì)外界環(huán)境認(rèn)識(shí)、識(shí)別和學(xué)習(xí)的階段，因此兒童商品包裝的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮其對(duì)兒童審美情趣的培養(yǎng)，要符合兒童特殊的審美情趣和心理需求.兒童時(shí)期的生理和心理特點(diǎn)決定了他們特殊的審美趨向，一些趣味性較強(qiáng)的、具有親和力的設(shè)計(jì)作品更能吸引他們的注意力，如一些來自于大自然的造型夸張、色彩絢麗的動(dòng)植物形象.雖然兒童商品的主要消費(fèi)群體是兒童，但是主要購買人往往是他們的父母或長輩，在設(shè)計(jì)兒童商品的包裝時(shí)還應(yīng)充分考慮父母或長輩“望子成龍”的心理，借助包裝的圖形、色彩、文字等設(shè)計(jì)要素傳達(dá)一些具有教育意義的知識(shí)，使兒童在使用包裝時(shí)能夠獲得額外的收獲.

4 結(jié)語

兒童是一個(gè)民族、一個(gè)國家發(fā)展的未來和希望，研究兒童商品的包裝是為了更好地保護(hù)兒童，給兒童創(chuàng)造一個(gè)更符合其生理和心理特點(diǎn)的生活和成長環(huán)境.兒童商品的設(shè)計(jì)要通過包裝設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和造型設(shè)計(jì)使其符合人機(jī)工程學(xué)的特點(diǎn)，通過富有趣味性的色彩設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)等滿足兒童消費(fèi)者追逐趣味性的心理需求，以體現(xiàn)對(duì)兒童這一特殊消費(fèi)群體的人文性關(guān)懷.

〔1〕陳磊.包裝設(shè)計(jì)[M].北京:中國青年出版社,2006：8-10.

〔2〕許彧青.綠色設(shè)計(jì)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2007：18-25.

〔3〕胡濱.包裝設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢與現(xiàn)狀[J].安徽文學(xué),2008（3）.

〔4〕王艷麗.包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐和探索[J].科技資訊，2006（1）：85.

〔5〕劉麗華.包裝設(shè)計(jì)[M].北京：中國青年出版社，2009：35-39.

〔6〕吳陵生.包裝設(shè)計(jì)與人機(jī)工程學(xué)[J].包裝工程，1994（2）.

J524.2

A

1673-260X（2012）02-0104-02

安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2010sk422）