李 楠

（安徽師范大學(xué) 傳媒學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

高校影樓人像攝影教學(xué)改革要點

李 楠

（安徽師范大學(xué) 傳媒學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

商業(yè)社會的發(fā)展，影樓攝影的風(fēng)靡促使影樓人像攝影人才的社會需求量不斷擴大.大小影樓急劇增多，影樓攝影師的專業(yè)素質(zhì)卻難以得到提高.社會上商業(yè)運營的影樓攝影培訓(xùn)班存在著諸多教育問題，要培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的影樓攝影師，高校攝影專業(yè)的教師們是該做些什么了.高校攝影專業(yè)教學(xué)相對于影樓攝影培訓(xùn)班而言，具有很多優(yōu)勢的同時也存在一些需要改進的地方，筆者試圖通過子篇文章，結(jié)合自己幾年的學(xué)習(xí)、教學(xué)、以及影樓從業(yè)經(jīng)驗總結(jié)出一些適合于高校辦學(xué)的改革要點.若要具有針對性的教學(xué)，教師必須先步入市場，只有步入市場不斷實踐才能摸索出一套完善的教學(xué)經(jīng)驗.影樓攝影是一門實踐性極強的學(xué)科，可以說沒有實踐，所有的理論都是空談.為使學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)將項目化教學(xué)推進課堂，既方便與教師本身汲取經(jīng)驗，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐.在教學(xué)內(nèi)容上，高校的影樓人像教學(xué)應(yīng)有別于影樓攝影培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容，在層次上有所提高，應(yīng)更注重藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)基本功的訓(xùn)練.

步入市場；項目化教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容改革

1 引言

高校攝影教育正式始于中國，至今僅有二十幾年.而商業(yè)人像攝影在高校攝影教育中的發(fā)展尤起步甚晚.隨著商業(yè)化的發(fā)展，尤其是90年代后臺灣婚紗攝影的風(fēng)靡，國內(nèi)相繼開辦了一批批商業(yè)化運營的影樓人像攝影培訓(xùn)班，此類培訓(xùn)班部分是由攝影家協(xié)會主辦，亦由專門的商業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或個人開辦.此類培訓(xùn)班其攝影課程大多是由部分優(yōu)秀的有影樓人像攝影工作經(jīng)驗的攝影師主講.其教學(xué)目的明確，既是為國內(nèi)大小影樓輸送專業(yè)的流水線作業(yè)的影樓人像攝影師.其畢業(yè)生畢業(yè)后或由培訓(xùn)機構(gòu)推薦到各大小影樓就業(yè)，或自主創(chuàng)業(yè)自謀出路.此類專門人才國內(nèi)市場需求量大，且就業(yè)率高，因此培訓(xùn)班的數(shù)量不斷增加.然因大部分培訓(xùn)班的課程課時短，針對性強，僅僅適用于流水線的影樓模式，使得其學(xué)員專業(yè)素質(zhì)普遍不高.國內(nèi)影樓大小無數(shù)，單蕪湖市區(qū)據(jù)不完全統(tǒng)計少說亦有百多家，然而數(shù)量雖多，但真正讓客戶為之驚艷的照片卻為數(shù)不多.于當今競爭日趨激烈的市場而言，更加需要一大批專業(yè)素質(zhì)高、有創(chuàng)意、技術(shù)佳的專業(yè)攝影師.

筆者從事專業(yè)影樓人像創(chuàng)作有四個年頭，更加深刻的體驗到，高校的影樓攝影教育是時候該為國內(nèi)龐大的影樓攝影市場做出點貢獻了.但一直以來高校的人像攝影教育均已紀實人像為主，或有涉獵影樓人像，也只是一門課程，幾個課時，并不系統(tǒng).甚至教授影樓人像攝影的教師并未拍過一張客戶照片.抓住當前市場需求，總結(jié)市場上的影樓人像攝影培訓(xùn)及高校人像攝影教學(xué)的不足，再結(jié)合筆者四年來的商業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，在此淺談幾點筆者以為重要的幾個教學(xué)改革要點，懇請同行前輩們批評指正.

2 專業(yè)教師步入市場

2.1 為何要步入市場

2.1.1 國內(nèi)高校攝影教師的學(xué)術(shù)背景

國內(nèi)攝影教育起步甚晚，相比于其他藝術(shù)門類，國內(nèi)開設(shè)攝影專業(yè)教學(xué)的院校少之又少，以早期創(chuàng)辦于延安的魯藝（后遷至沈陽，更名為魯迅美術(shù)學(xué)院）為最.2000年以后，國內(nèi)各大院校（其中以知名院校為先）才開始增設(shè)攝影專業(yè).進入高校任教的攝影教師，大多都是畢業(yè)于國內(nèi)知名院校.

2009年中國美院舉辦的萬象中國青年教師攝影藝術(shù)研討會上，有來自全國的63位青年教師（45歲以下）參加了會議，這63名青年教師，大多具有本科學(xué)歷，畢業(yè)于國內(nèi)著名的亦是為數(shù)不多的幾所擁有本科攝影專業(yè)的高校，其中具有攝影碩士學(xué)位的不到10人，亦有幾個國外攝影院校留學(xué)歸來任教.其中畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院的攝影教師超過半數(shù).2003年之前，國內(nèi)具有本科攝影專業(yè)學(xué)位點的少之又少，以魯迅美術(shù)學(xué)院攝影系為最，還有中央美院、北京電影學(xué)院、南京師范大學(xué)等幾所國內(nèi)老牌藝術(shù)院校.2003年之后國內(nèi)各高校開始設(shè)限，本科畢業(yè)生已經(jīng)不具備進入高校任教的條件.然而03年左右，國內(nèi)擁有攝影專業(yè)碩士點的院校鳳毛麟角，因此2003年之后進入高校的攝影教師，大多是畢業(yè)于前面提到的幾所國內(nèi)知名藝術(shù)院校的攝影專業(yè)研究生.

因此可見目前國內(nèi)高校攝影教育的教學(xué)任務(wù)主要由這些畢業(yè)于知名藝術(shù)院校的青年攝影教師們承擔(dān).這些青年教師大多受具有較強的繪畫基礎(chǔ)，具有良好的視覺藝術(shù)功底.同時接受過嚴格的、傳統(tǒng)的攝影教育，具有濃烈的藝術(shù)氣息和人文氣質(zhì).

2.1.2 藝術(shù)攝影與商業(yè)攝影

正因為目前擔(dān)任著國內(nèi)高校攝影教學(xué)任務(wù)的青年教師們大多具有濃烈的藝術(shù)氣息，而影樓人像攝影為商業(yè)服務(wù)，那么便需要教師們能夠?qū)z影藝術(shù)與商業(yè)完美融合.藝術(shù)攝影與商業(yè)攝影的最大不同在于藝術(shù)攝影可以為自己，但商業(yè)攝影必須為客戶.只有真正的步入市場，為客戶服務(wù)，才能切身的體會到客戶的需求.

2.2 高校攝影教師步入市場的優(yōu)勢

高校攝影專業(yè)教師步入市場，與攝影培訓(xùn)班畢業(yè)的學(xué)員相比較具有得天獨厚的優(yōu)勢.

首先，嚴格系統(tǒng)的美術(shù)功底訓(xùn)練，如人物素描、速寫、色彩、黑白構(gòu)成、色彩構(gòu)成等，使得攝影教師具有較強的繪畫功底，培養(yǎng)了良好的視覺藝術(shù)的鑒賞及創(chuàng)作能力.繪畫與攝影同作為視覺藝術(shù)，是相通的，有繪畫功底對于攝影創(chuàng)作來說無疑是如虎添翼.

其次，專業(yè)的攝影藝術(shù)教育.從最早期的針孔相機到現(xiàn)在的數(shù)碼相機，從傳統(tǒng)的攝影方式到現(xiàn)代的攝影技法，從國外攝影藝術(shù)史到現(xiàn)代國內(nèi)外攝影發(fā)展現(xiàn)狀，從國外著名的攝影大師們到國內(nèi)優(yōu)秀的攝影前輩，高校攝影教師，經(jīng)受過嚴格的系統(tǒng)化的攝影藝術(shù)教育，無論是從相機的使用、攝影的技巧、拍攝的實踐經(jīng)驗以及對攝影的理解上均具有得天獨厚的優(yōu)勢.

3 實施項目化教學(xué)

項目化教學(xué)亦解決了前面第一大塊里遺留的問題，既“教師該如何步入市場”.若要專業(yè)教師真正進入影樓擔(dān)任攝影師，應(yīng)商業(yè)市場化的需求，教師則必須要放棄教學(xué)工作了.毫無疑問這一點是不可行的.既然教師不能離開學(xué)校，脫離教學(xué)，那可以反其道而行之，讓“市場”進入教學(xué).項目化教學(xué)即是講商業(yè)項目引入到教學(xué)中來完成.教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成商業(yè)任務(wù)的同時傳授學(xué)生實戰(zhàn)經(jīng)驗，亦可使學(xué)生在商業(yè)實踐中鍛煉提高，完成學(xué)習(xí)任務(wù).在此有必要分析下項目化教學(xué)的有益之處.

3.1 積累教學(xué)經(jīng)驗

實施項目化教學(xué)，教師首當其沖，第一個擔(dān)負起影樓人像攝影師的工作.深入市場，步入實踐，拍攝的客戶多了，自然而然可以總結(jié)出諸多經(jīng)驗，攝影師與客戶的每一次接觸，每一次拍攝，都是一次珍貴的體驗.只有真正的完整的完成一次拍攝之后，才會發(fā)現(xiàn)其中的得與失.

首先作為影樓攝影師，非常重要的一環(huán)即是與客戶溝通，了解客戶的需求，既是客戶想要什么樣的拍攝風(fēng)格？如客戶喜歡什么類型的服裝？什么顏色的畫面？喜歡特寫還是全景（景大人小）？希望把自己拍得越漂亮越好還是要像自己本來的樣子等等.面對形形色色的客戶，每個人的需求都不盡相同，這些經(jīng)驗是一個專業(yè)教師只在課堂上教學(xué)所永遠都無法了解和體會的.

其次在拍攝的過程中，面對不同的客戶，高矮胖瘦骨骼輪廓皆有不同，拍攝的多了，即可總結(jié)出不同類型的客戶該如何布光、如何選擇拍攝角度、拍攝距離等等.這些都是不可多得的教學(xué)經(jīng)驗.

3.2 提高教學(xué)質(zhì)量及升學(xué)率

教師帶領(lǐng)學(xué)生步入市場，這個市場便是最好的教學(xué)實驗室，甚至比傳統(tǒng)的實驗室更具優(yōu)勢！在客戶的拍攝中可以培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，與客戶的溝通能力等.通過多次的拍攝可以提高學(xué)生的攝影水平；通過與客戶的交流，可以使學(xué)生了解當下大多數(shù)客戶的真實需求，而不是以自我為中心想當然；通過客戶的選片結(jié)果可以使學(xué)生進一步確定客戶喜歡的風(fēng)格，未入選照片可以使學(xué)生從中總結(jié)到拍攝失敗原因，進而不斷提高自己的拍攝水平.

3.3 為院系創(chuàng)收

只要步入市場，就一定會有經(jīng)濟回報.

4 教學(xué)內(nèi)容的幾點改革

觀察商業(yè)市場的影樓人像攝影培訓(xùn)課程，結(jié)合現(xiàn)代影樓人像攝影的實際需求，以及高校攝影教育的優(yōu)勢，應(yīng)對傳統(tǒng)的影樓人像攝影培訓(xùn)內(nèi)容做以下幾點調(diào)整.

4.1 增設(shè)紀實人像攝影課程——關(guān)注客戶個人氣質(zhì)

影樓培訓(xùn)班由于商業(yè)利益的關(guān)系，只注重影樓人像攝影的單項實踐，即一開始未來的影樓攝影師們便將鏡頭對準美女，按照老師的指導(dǎo)擺出各種pose，按動快門，目標只有一個，就是把客戶拍漂亮.但往往這類過于單一的訓(xùn)練，再加上影樓化妝的不具創(chuàng)意，使得學(xué)員們拍攝出來的畫面千篇一律，10個客戶的片子，放在一起分不清誰是誰.也就是說完全沒有了客戶的個人特質(zhì)，美亦美乎，卻沒了神！

4年的商業(yè)影樓攝影經(jīng)驗，證明筆者曾經(jīng)的紀實人像攝影訓(xùn)練對影樓攝影人物的個性氣質(zhì)的把握起到了至關(guān)重要的作用.長期的紀實人像攝影訓(xùn)練，可以增強攝影師的觀察及捕捉能力.使得攝影師在極端的時間內(nèi)可辨識出客戶的性格特征以及其適合什么樣的拍攝風(fēng)格，選擇何種拍攝角度，何種布光，何種構(gòu)圖可最有力的表現(xiàn)出客戶的神采.熟練的瞬間捕捉能力又可以使攝影師牢牢抓住那些客戶一閃而逝的靈動瞬間.

攝影能力的培養(yǎng)不在一朝一夕，不在于會擺了幾個優(yōu)美的pose,更重要的是潛在與靈魂深處的對人的內(nèi)在的把握.紀實人像攝影的拍攝訓(xùn)練既是培養(yǎng)此能力的最佳途徑.

4.2 增設(shè)后期處理課程

一名優(yōu)秀的影樓攝影師應(yīng)不僅僅只是一個會拍照的攝影師，應(yīng)該同時又是一個優(yōu)秀的后期設(shè)計師.PS（圖片后期處理）已經(jīng)成為現(xiàn)代影樓攝影極其重要的一部分.現(xiàn)代影樓人像作品的制作過程即是前期攝影師的拍攝加上后期設(shè)計師對圖片的處理.可以說沒有一張影樓人像是未經(jīng)過PS處理的.攝影師若是一位PS高手，那么拍攝出來的作品將會更上一層樓.

影樓攝影是一個團隊協(xié)作的工作過程，設(shè)計師要了解攝影師的拍攝意圖，才能運用后期技術(shù)更好地完成攝影師的拍攝創(chuàng)意，達到最好的拍攝效果；攝影師也必須了解后期制作哪些可為哪些不可為，在拍攝的時候即可預(yù)想到后期處理過的畫面效果，只有兩者配合好，才能完美的完成拍攝，提高工作效率.

〔1〕龍文.人像攝影擺姿全集.人民郵電出版社，2010.

G642

A

1673-260X（2012）10-0255-02

2010安徽師范大學(xué)人才培育人文社科項目（2010rcpy001）