婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬國偉

1.引言

產(chǎn)學(xué)研實(shí)體的功能是滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)要求，創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，傳播職業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨，探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)道路。而發(fā)展產(chǎn)學(xué)研實(shí)體應(yīng)堅持“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的基本指導(dǎo)思想，正確處理好教育教學(xué)與生產(chǎn)、生產(chǎn)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)與科學(xué)研究的關(guān)系。我院產(chǎn)學(xué)研實(shí)體發(fā)展應(yīng)堅持以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)性生產(chǎn)和帶有產(chǎn)業(yè)化背景的研發(fā)為主要發(fā)展方向，堅持以產(chǎn)促訓(xùn)，以產(chǎn)養(yǎng)訓(xùn)，產(chǎn)訓(xùn)合一，以產(chǎn)促研，以研帶產(chǎn)，以產(chǎn)助學(xué)的經(jīng)營管理方針，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、研究開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營等相關(guān)的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)場所。產(chǎn)學(xué)研實(shí)體的教育模式是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和就業(yè)能力為重點(diǎn)，充分利用學(xué)校實(shí)驗室和企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源及人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，將以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研、實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合于學(xué)生培養(yǎng)過程之中。產(chǎn)學(xué)研教育形式可以達(dá)到使學(xué)生更好地掌握知識、了解社會、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。產(chǎn)學(xué)研實(shí)體是高職教育發(fā)展的必由之路。產(chǎn)學(xué)研是實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)、實(shí)驗與科研相結(jié)合，其實(shí)質(zhì)就是教育面向企業(yè)、社會的需求。學(xué)校與企業(yè)、社會合作培養(yǎng)企業(yè)和社會需要的技術(shù)型人才，這是辦好高職教育的前提和基礎(chǔ)。

婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)的普通高等學(xué)校，系湖南省示范性高職院校，2010年又成功入圍全國100所高職骨干院校。近幾年來，院實(shí)驗室建設(shè)以產(chǎn)學(xué)研實(shí)體發(fā)展為方向，以專業(yè)特色為龍頭，以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量為建設(shè)目標(biāo)，全面科學(xué)合理規(guī)劃，充分利用學(xué)校入圍全國骨干院校的大好時機(jī)，規(guī)范管理，以改革創(chuàng)新求發(fā)展，把實(shí)驗室建設(shè)成為科學(xué)研究和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。

2.整合實(shí)驗室，優(yōu)化資源配置

婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院由婁底原五所中等職業(yè)學(xué)校整合而成，共有各類學(xué)科的教研室50余個、實(shí)驗室138個、實(shí)訓(xùn)工廠2個和測試中心1個、電教中心30個、建立校外實(shí)習(xí)基地150多個。從當(dāng)時的狀況看，各校有相同或相近的學(xué)科、專業(yè)和實(shí)驗室，且有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。如原工業(yè)學(xué)校有會計專業(yè)，但實(shí)驗條件較差，而原供銷學(xué)校有實(shí)力很強(qiáng)的會計實(shí)驗室和電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。如在機(jī)電控制方面，原機(jī)電工程學(xué)校有很好的實(shí)驗系統(tǒng)，這正好彌補(bǔ)了婁職在這方面的不足；各校都有儀器設(shè)備較為先進(jìn)的測試中心，但由于教學(xué)任務(wù)不足，儀器設(shè)備利用率較低。2010年學(xué)院成功入圍全國骨干院校給實(shí)驗室的建設(shè)帶來了千載難逢的機(jī)遇，學(xué)院黨委及有關(guān)部門以此為契機(jī)，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研實(shí)體，立足當(dāng)前，著眼未來，統(tǒng)籌規(guī)劃，先后投入資金3500萬元，建設(shè)了數(shù)控車床、加工中心、實(shí)訓(xùn)工廠、先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)驗中心、信息技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗室、PLC等實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心和計算中心（CAI微機(jī)站），使實(shí)驗室條件得到根本性改善和長足發(fā)展。在學(xué)院未來五年工作計劃中將建設(shè)擁有教育部重點(diǎn)實(shí)驗室1個，省級重點(diǎn)實(shí)驗室2個，省級示范實(shí)驗室1個，省級工程技術(shù)中心1個，3個研究所，2個公共服務(wù)中心，10個實(shí)驗中心。實(shí)驗室面積15萬m2，儀器設(shè)備總值1億元，生均8000元，儀器設(shè)備1.8萬余臺（件），實(shí)驗開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的92.9%。經(jīng)過資源優(yōu)化配置，達(dá)到了儀器設(shè)備相對集中管理和使用的目的，提高了辦學(xué)效益。

3.深化實(shí)驗室管理體制改革，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量

打破原有實(shí)驗室規(guī)模小、功能單一、重復(fù)建設(shè)、利用率低的格局，由合并前的100多個實(shí)驗室調(diào)整為15個基礎(chǔ)實(shí)驗中心和6個系部實(shí)驗室（中心）。按照“發(fā)展產(chǎn)學(xué)研實(shí)體、加強(qiáng)素質(zhì)教育和結(jié)合能力培養(yǎng)”的原則，整合優(yōu)化資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)實(shí)驗室的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益統(tǒng)一調(diào)發(fā)展，提升實(shí)驗室的技術(shù)含量，提高了綜合實(shí)力和效益，提高了實(shí)驗室的檔次和水平；促進(jìn)了學(xué)科間的相互滲透和融合，實(shí)驗室功能拓寬，內(nèi)涵更加充實(shí)；促進(jìn)了相互間的協(xié)作共建，形成了以重點(diǎn)實(shí)驗室為龍頭，院級實(shí)驗中心為骨干，系部實(shí)驗室為主體的院系兩級管理體制。使實(shí)驗室管理體制由單一的、分散的和以課程設(shè)置的模式，向以學(xué)科類別或?qū)W科專業(yè)設(shè)置的模式轉(zhuǎn)變。通過實(shí)驗室體制改革，全面地推動了學(xué)校實(shí)驗室的建設(shè)與發(fā)展。長期以來，高校在實(shí)驗教學(xué)中普遍存在實(shí)驗內(nèi)容單一、實(shí)驗教學(xué)方法和手段陳舊、教學(xué)模式單純等問題，直接影響實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量和水平，導(dǎo)致了實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展水平不相適應(yīng)，教學(xué)手段和方法與生產(chǎn)和社會實(shí)際要求不相適應(yīng)，教學(xué)模式與新教育發(fā)展要求不相適應(yīng)。實(shí)驗多數(shù)開出的是驗證性實(shí)驗，綜合性、設(shè)計性實(shí)驗開出比例較低，學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗訓(xùn)練的機(jī)會很少，這樣不能激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗課的興趣，不利于學(xué)生個性的發(fā)展。對此，學(xué)院以創(chuàng)新教育的觀念對實(shí)驗教學(xué)提出了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、總體優(yōu)化設(shè)計”的要求，以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和技術(shù)為主線，配以相應(yīng)的實(shí)驗課題，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，形成基本實(shí)驗、開放性實(shí)驗、綜合性實(shí)驗，從基礎(chǔ)到前沿，從接受知識到創(chuàng)新探索，循序漸進(jìn)，因材施教的一套新實(shí)驗教學(xué)體系。

4.加強(qiáng)實(shí)驗隊伍建設(shè)

實(shí)驗技術(shù)隊伍是學(xué)校一支不可忽視的力量，他們素質(zhì)的高低直接影響著實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。建設(shè)一支思想好、技術(shù)精、事業(yè)心強(qiáng)的實(shí)驗隊伍是做好實(shí)驗室工作的關(guān)鍵。目前，我校有實(shí)驗人員92人，其中具有高級職稱人員41人，占41%；中級職稱人員42人，占45%；本科畢業(yè)人員80人，占70%。近幾年實(shí)驗室建設(shè)的力度加大，實(shí)驗教學(xué)改革的推進(jìn)速度加快、范圍拓寬，體制改革后實(shí)驗室的任務(wù)量和工作難度增加。很多實(shí)驗室主任感到力不從心，特別是兼職的實(shí)驗室主任，繁重的教學(xué)任務(wù)使他們用在實(shí)驗室管理工作上的時間太少，或管理方法欠缺，給工作帶來一定損失為此，將具有高級職稱的人員充實(shí)到實(shí)驗室主任等關(guān)鍵崗位上，選配一名好的實(shí)驗室主任，是建設(shè)一支高素質(zhì)實(shí)驗技術(shù)隊伍的關(guān)鍵要提高實(shí)驗室的管理水平、科研能力和服務(wù)水平，必須要有一名好的帶頭人和組織者，他們應(yīng)熱愛實(shí)驗室工作，具有較高的理論修養(yǎng)，有豐富的教學(xué)和科研工作經(jīng)驗，對相關(guān)學(xué)科有很深入的了解，并對前沿學(xué)科的發(fā)展有一定的預(yù)見性。鼓勵和支持研究生參加實(shí)驗教學(xué)和科學(xué)研究。對剛分配來院工作的碩士研究生應(yīng)規(guī)定他們必須到相關(guān)實(shí)驗室工作一段時間，時間可根據(jù)具體情況定，然后再回到教學(xué)或研究崗位。這些新鮮血液的注入對實(shí)驗室建設(shè)、實(shí)驗室管理以及實(shí)驗人員知識結(jié)構(gòu)的更新和年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)整是非常有益處的。同時，經(jīng)過這樣一段時間的工作，他們的動手能力、科研水平和創(chuàng)新能力都會得到很大的提高，對他們今后的發(fā)展也會非常有好處。對現(xiàn)有實(shí)驗技術(shù)人員進(jìn)行有計劃的培訓(xùn)。既要提高他們的理論水平，又要提高實(shí)驗?zāi)芰?。培?xùn)方式應(yīng)是多種多樣的：集中培訓(xùn)、校內(nèi)聽課、校外進(jìn)修等。只有實(shí)驗技術(shù)人員的水平提高了，實(shí)驗室的作用才能得到充分發(fā)揮；調(diào)動起管理者的積極性，才能有利于培養(yǎng)一流的人才，有利于出一流的成果。

5.實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室規(guī)范化管理

實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗室工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和標(biāo)準(zhǔn)化管理是實(shí)驗室管理中一項重要內(nèi)容和措施。為確保實(shí)驗室工作高效有序地進(jìn)行，有關(guān)部門在加強(qiáng)實(shí)驗室建設(shè)的同時，十分重視制度建設(shè)。依據(jù)國家和教育部的有關(guān)政策和法規(guī)，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際，教務(wù)處與實(shí)訓(xùn)中心先后制定了《實(shí)驗室工作規(guī)程》、《儀器設(shè)備管理辦法》及《實(shí)驗人員工作量試行辦法》等各項規(guī)章制度，對實(shí)驗室的工作起到了積極的指導(dǎo)作用，使實(shí)驗室工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。要建設(shè)一流的高職，必須建設(shè)一流水平的實(shí)驗室。

6.結(jié)語

經(jīng)過多年實(shí)驗室建設(shè)，取得了豐碩的教研及科研成果。多門課程獲國家級精品課程稱號，多項教研項目獲獎，包括國家教學(xué)成果一等獎等其他獎項。具有鮮明特色的實(shí)驗教學(xué)方法，收到了較好的教學(xué)效果。我院學(xué)生在省級技能競賽，技能抽查中多次獲獎，本人也多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師等榮譽(yù)。在我院五年工作計劃中，提出實(shí)驗室建設(shè)的目標(biāo)是：建成1個國內(nèi)一流水平的公共教學(xué)實(shí)驗室。今后實(shí)驗室建設(shè)遵循的原則是“裝備一流、技術(shù)一流、管理一流”。相信有湖南省人民政府和婁底市人民政府的強(qiáng)力支持，有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，有廣大教師和實(shí)驗人員的不懈努力，我校實(shí)驗室建設(shè)的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

[1]張運(yùn)波.工廠電氣技術(shù)[M].北京:高等教育出版社,2001.

[2]劉鳳泰.教育部高等教育司劉鳳泰副司長在第二次全軍發(fā)展學(xué)術(shù)研討會上的講話[J].實(shí)驗技術(shù)與管理,2004.

[3]杜祥培.2010學(xué)院工作報告[R].2010.