文/王桂月 徐世星

（山東財經(jīng)大學管理科學與工程學院 山東·濟南）

組織在校大學生參加社會實踐活動是當前高校學生工作的一項重要內(nèi)容。教師如何加強對大學生社會實踐活動的指導，提高大學生投身社會實踐活動的積極性，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才具有重要意義。

一、大學生社會實踐活動的意義和作用

2005年2月，中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央頒發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》進一步明確了大學生參與社會實踐的重要意義：“大學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于加深對鄧小平理論和‘三個代表’重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產(chǎn)黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感，具有不可替代的重要作用，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義?！?/p>

1、社會實踐活動有助于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學階段是世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。正如作家柳青所說：“人生的道路是漫長的，但要緊處常常只有幾步?！贝髮W為學生成才提供了相對優(yōu)越的環(huán)境和條件，但是大學生在高校接受教師積極正面教育的同時，還會受到社會環(huán)境中復雜的負面因素的影響，這種負面影響不僅影響學生正確認知教師課堂所傳授的知識，還有可能引起大學生的困惑，甚至有的大學生會誤入歧途。要想使大學生真正理解課堂老師所授知識，把課堂所學知識內(nèi)化為個人的意志和信念，就必須引入社會實踐。通過社會實踐，使大學生親身感受到社會主義現(xiàn)代化建設取得的巨大成就，更加堅定中國特色社會主義信念；通過社會實踐，幫助大學生印證課堂所學的理論知識，真正了解什么是真、善、美和假、惡、丑，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；通過社會實踐，幫助大學生更加堅定熱愛人民、報效祖國的高尚情懷，立志成才。因此，社會實踐活動是大學生思想從理論到行動的重要環(huán)節(jié)，有助于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、社會實踐活動有助于大學生形成健全的人格。社會實踐活動可以鍛煉大學生的意志品質(zhì)，提高其心理承受能力，促進大學生健全人格的形成。近年來，大學生的心理問題日益凸現(xiàn)出來，并呈日益上升趨勢。當代大學生生活在科技、經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，物質(zhì)和生活水平極大提高，生活的順利及父母的寵愛使得他們很少經(jīng)受挫折，久而久之形成了一切以自我為中心的心態(tài)，順利時驕傲自滿，遭遇挫折時又沮喪郁悶，甚至一蹶不振。社會實踐是人的心理發(fā)展的有效途徑之一，心理素質(zhì)是在社會實踐活動中逐漸發(fā)展和成熟起來的，因此加強大學生的社會實踐活動是幫助大學生解決心理問題，形成健全人格的主要途徑之一。大學生在深入艱苦農(nóng)村參加參觀調(diào)查、支農(nóng)支教等“三下鄉(xiāng)”實踐活動中，通過與農(nóng)民、農(nóng)村小學生的交流，會促使他們轉(zhuǎn)變思想、端正態(tài)度，逐步培養(yǎng)勞動、節(jié)儉等良好習慣，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅忍不拔的品質(zhì)。在實踐中，大學生有機會深入到社會的各個領域，通過與各種人群的交往能夠幫助他們正確地認識自己；通過實踐活動大學生還可以實現(xiàn)和他人較好的溝通，不僅鍛煉了他們各方面的能力，還使他們的行為獲得他人的認可，有助于大學生培養(yǎng)自信、樂觀的性格，其社會關(guān)系也會朝著健康的方向發(fā)展，心理狀態(tài)也健康地發(fā)展。

3、社會實踐有助于大學生培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作精神。隨著科技的進步，社會分工的細化，具備協(xié)作精神越來越成為現(xiàn)代社會及用人單位對人才的基本要求。當前，由于中學只顧個人埋頭苦讀、獨生子女越來越多等多種因素影響，使在校大學生的協(xié)作意識比較淡薄，所以大學階段需要培養(yǎng)大學生的協(xié)作精神。社會實踐活動融實踐性、教育性、團隊性、社會性于一體，讓學生在其中感悟合作的價值、互助的意義。協(xié)作精神的培養(yǎng)重點在于培養(yǎng)學生的團隊意識，使學生建立和諧的人際關(guān)系，并且要使學生懂得，協(xié)作精神不是否定競爭意識、排斥拼搏奮斗的相互妥協(xié)，而是在相互尊重和理解的基礎上的密切配合與相互支持，保證高質(zhì)量地完成任務。

二、大學生社會實踐活動的指導原則

大學生社會實踐活動必須依據(jù)黨的教育方針、學校的培養(yǎng)目標和大學生身心發(fā)展的規(guī)律和特征，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以服務建設中國特色社會主義社會為宗旨。大學生社會實踐活動的指導原則是管理大學生社會實踐相關(guān)事務的準則。為保證大學生社會實踐的健康、順利開展，必須堅持以下幾個原則：

1、主體性原則。大學生社會實踐是一個以學生為主體的活動過程。在這個活動的實施過程中，大學生既是參與者又是受教育者，具有雙重身份。應當調(diào)動、發(fā)揮、保護大學生開展社會實踐的積極性和創(chuàng)造性。只有大學生立足以我為主，充分發(fā)揮自身的能動性，按自己的方式去研究和探索世界，參與社會實踐活動，才能更好地發(fā)揮社會實踐活動的育人功能，促進大學生全面發(fā)展。發(fā)揮大學生主體性就是要在社會實踐選題、組織、管理、運行過程中給學生充分的自主權(quán)，充分尊重學生的興趣、行為方式，讓學生在參加社會實踐過程中自我體驗、自我感悟、自我教育。

2、目的性原則。大學生參與社會實踐的目的，是為了參與社會活動，將理論與實踐相結(jié)合，為社會和人民服務。這就要求組織者在組織社會實踐活動過程中不能只考慮自身利益，而要充分考慮大學生參與社會實踐的目的和需求。組織大學生社會實踐活動時，必須要有明確的活動目的，要有鮮明的活動主題，活動設計要科學，能使大學生在社會實踐活動中受益，學到在校內(nèi)、在課堂上學不到的知識。

3、針對性原則。組織大學生社會實踐活動前，應當詳細了解自己的教育對象的情況，包括思想狀況、身體狀況、學業(yè)情況，制定合理的活動計劃和方案，有針對性地進行，能讓學生切實接受教育，避免形式主義，切忌活動敷衍了事。具體來講，重點應當遵循以下幾個原則：一是要針對高校特點和專業(yè)設置的情況，選擇對口實踐單位開展活動；二是要針對當前國內(nèi)外的新形勢，選取焦點、熱點問題和學生普遍關(guān)心的問題，引導學生探求答案，從而選擇能回答和解決這些問題的單位開展活動；三是針對不同學生的需求、特點，選擇不同的單位開展活動。每個大學生都是獨立的個體，他們的年級、態(tài)度、需要、心理素質(zhì)、知識水平等各不相同，要求我們在組織社會實踐活動時既要考慮不同年級間的差異，還要考慮同一年級不同個體的差異，有針對性地開展社會實踐活動。例如，對那些經(jīng)濟困難者，應選擇有較高報酬的實踐活動；對高成就需要者，應選擇具有一定挑戰(zhàn)性的實踐活動等。

4、教育性原則。教育性原則就是力求正效應，也是社會實踐活動的出發(fā)點。大學生社會實踐活動是高等教育的重要組成部分，是課堂教育的有益補充，是校內(nèi)教育的拓展，也是思想政治教育的重要載體。在組織大學生參加社會實踐時，應選擇有教育意義的內(nèi)容，并且在實踐活動中注意加強思想政治教育。在實踐過程中，學生接觸的是真實的社會場景，真善美、假惡丑同時出現(xiàn)，如何辨別是非、受到教育更需要及時地教育和引導。而且由于認識社會、看待問題的角度和方法不同，在社會實踐過程中也會產(chǎn)生不合理的認識，因此在實踐活動中必須對大學生正確引導、進行教育，否則社會實踐極易走樣。

5、多樣性原則。學生的全面發(fā)展要求社會實踐活動要形式多樣。目前，社會和用人單位對人才的要求越來越高，需要復合型人才和創(chuàng)新型人才，這對我們培養(yǎng)人才的方式也提出了更高的要求。大學生積極參與社會實踐活動的目的就是希望通過多樣性的社會實踐活動進一步認識社會、了解國情，提高學生各方面的能力。另外，在現(xiàn)代社會，高等教育與社會的聯(lián)系越來越直接和密切，高等教育的不斷改革和發(fā)展也要求社會實踐的形式具有多樣性，因此社會實踐活動在組織過程中應當遵循多樣性的原則，這樣才能促進學生知識運用能力的提高，得到更多鍛煉，培養(yǎng)更多高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，從而更好地為社會服務。

三、加強大學生社會實踐活動指導的措施

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，組織在校大學生參加社會實踐活動是當前高校教育教學和學生工作的一項重要內(nèi)容，我校一貫重視社會實踐工作，《社會實踐活動學分制管理實施細則》等相關(guān)管理細則的出臺促進了我校社會實踐工作活動管理的規(guī)范化、制度化、體系化，并且每年進行一次社會實踐活動的總結(jié)評比和表彰工作，大大提高了學生參與社會實踐活動的積極性和主動性，也為我們開展工作提供了一個良好的平臺。

信息管理學院黨政領導對本學院的社會實踐工作也非常重視，學院營造了濃厚的重視社會實踐的氛圍，我院的社會實踐工作也取得了驕人的成績：近年來，有多名學生被授予“社會實踐活動先進個人”榮譽稱號；多支服務團隊被授予“社會實踐活動優(yōu)秀服務團隊”榮譽稱號；多名教師被授予“社會實踐活動優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號；我院也被授予“社會實踐活動優(yōu)秀組織單位”榮譽稱號?？偨Y(jié)近幾年我院的社會實踐活動，我們主要從以下幾個方面對學生的社會實踐活動進行指導：

1、提高學生的思想認識，激發(fā)學生進行社會實踐活動的熱情。在日常工作中，學院黨團總支的老師通過多種形式使學生認識到社會實踐活動的重要性。如在新生的入學教育中，輔導員帶領學生學習學校的相關(guān)規(guī)章制度，讓學生清楚社會實踐學分制管理的相關(guān)規(guī)定，并經(jīng)常在平時的班會、班委會、主題團日活動中強調(diào)社會實踐的重要性，經(jīng)常組織社會實踐經(jīng)驗交流會，讓學生在平時就注意圍繞社會焦點、熱點問題，結(jié)合自身的專業(yè)特點思考社會實踐的選題，使學生認識到社會實踐不僅培養(yǎng)他們運用所學理論知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也為他們培養(yǎng)多方面社會活動能力提供了鍛煉的舞臺。

2、積極指導學生做好社會實踐的選題工作。大學生社會實踐活動的主題選擇是整個過程的第一個環(huán)節(jié)，也是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。它決定著整個實踐活動是否有價值、是否有意義。在指導學生的過程中注意引導學生圍繞社會焦點、熱點選題，如山東省愛衛(wèi)辦、共青團山東省委、山東省學生聯(lián)合會、省衛(wèi)生廳共同倡導省內(nèi)高校開展“健康山東、我們先行”大學生志愿者暑期社會實踐活動，學生據(jù)此選擇了“健康山東”志愿者服務這一主題分別在濟南和濟寧開展了志愿宣傳活動。另外，還指導學生結(jié)合專業(yè)特點進行選題，學生結(jié)合自己計算機相關(guān)專業(yè)的背景選擇了華碩大學生IT科普志愿服務的主題進行社會實踐活動。

3、在實踐活動中進行有針對性的指導，做好宣傳工作。在社會實踐過程中，學院黨團總支的老師高度重視在現(xiàn)場對學生進行有針對性的指導，要求學生在實踐過程中多看、多記、多問、多思；具有團隊意識和合作意識，不斷加強內(nèi)部團結(jié)，尊老愛幼，以實際行動自覺維護學校和學院的形象；并且注意人身和財產(chǎn)安全。從場地布置到每天結(jié)束后的總結(jié)與交流會，隨時關(guān)注活動的進展情況，即時處理活動中出現(xiàn)的突發(fā)狀況，關(guān)注學生的思想動態(tài)，當學生碰到困難灰心喪氣時給予安慰和鼓勵。

除了指導學生進行志愿活動，對活動的宣傳報道工作也是非常重要的，我院積極聯(lián)系濟寧當?shù)氐男侣劽襟w，充分利用當?shù)氐男侣劽襟w資源進行宣傳，“健康山東”志愿服務活動受到濟寧多家媒體的關(guān)注，并被“相約看天下”新聞欄目報道。華碩大學生IT科普志愿服務活動被“濟寧新聞聯(lián)播”、《濟寧新聞》關(guān)注和報道，新聞媒體的報道擴大了實踐活動的社會影響，引起了社會廣泛關(guān)注。

4、活動結(jié)束后指導學生撰寫社會實踐報告。社會實踐活動的成果大多是以社會實踐（調(diào)查）報告的形式展示出來，因此在實踐活動結(jié)束后，還需對學生社會實踐報告的寫作進行耐心細致地指導。很多學生因為寫作訓練較少，文筆生澀，在報告寫作時容易出現(xiàn)邏輯混亂、主題模糊，甚至經(jīng)常出現(xiàn)一些語言表達的低級錯誤。所以在活動結(jié)束后，我們專門給學生詳細講解了社會實踐報告的撰寫要求，應該結(jié)構(gòu)合理，主題突出。報告的內(nèi)容大體應包括四個部分：第一，社會實踐團隊情況介紹及實踐活動的目標和意義；第二，社會實踐活動過程，分階段、分步驟紀錄下整個活動的實施過程；第三，社會實踐活動的主要成果，這是整個報告的核心部分，應參考學術(shù)論文的寫作模式，做到有觀點、有論證，既有數(shù)據(jù)資料，又要有分析結(jié)論；第四，經(jīng)驗教訓總結(jié)，是在實踐活動后的心得體會。社會實踐活動的實施不可能盡善盡美。在實踐活動結(jié)束后，要求實踐團隊的每個成員都靜下心來進行反思，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出差距和不足，明白有哪些值得肯定的經(jīng)驗，有哪些應該吸取的教訓，明確今后的努力方向及應改進和注意的問題。通過耐心指導，學生寫出了較為滿意的社會實踐報告。

指導大學生社會實踐是一項長期性的工作，社會實踐活動的多樣性和靈活性對指導教師提出了更高的要求，應及時總結(jié)社會活動指導過程中的經(jīng)驗和不足，不斷提高各方面的素質(zhì)，爭取把社會實踐指導工作做得更好。

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