薛海鳴

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山西 太谷030801）

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代世界已經(jīng)變成了一個網(wǎng)絡(luò)世界，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民達(dá)到了5.13億人；2011年，使用手機上網(wǎng)的網(wǎng)民達(dá)到3.56億，而在如此龐大的手機網(wǎng)民中，學(xué)生占到了30%，達(dá)到了1.55億人，［1］其中大學(xué)生占了很大的比例。

網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富和交流的便捷，深得大學(xué)生的關(guān)注和喜愛，所以網(wǎng)絡(luò)生活必然地成了大學(xué)生活的一個重要組成部分。大學(xué)生花大量的時間在網(wǎng)上交友、娛樂、學(xué)習(xí)和消費，校園里產(chǎn)生了“宅一族”。但是，網(wǎng)絡(luò)和其他任何科技進(jìn)步的產(chǎn)物一樣，都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生提供了海量的信息的同時，也在用蘊藏于其中的價值觀念影響大學(xué)生的精神世界、價值取向和行為模式。所以我們在探討大學(xué)生核心價值觀的培育時，“宅”生活所帶來的困難和挑戰(zhàn)是不容忽視的一個方面。

一、大學(xué)生“宅”生活

隨著高校校園網(wǎng)絡(luò)的完善和手機3G網(wǎng)絡(luò)的興起，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴日益增強。由教育部教育管理信息中心與北京大學(xué)教育學(xué)院發(fā)布的《中國教育信息化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查結(jié)果》顯示：在被調(diào)查的4300余名大學(xué)生中，66.3%在學(xué)校平均每天的上網(wǎng)時間超過3至4小時。他們的生活幾乎全在網(wǎng)上進(jìn)行：網(wǎng)上購物、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上訂餐、網(wǎng)上影院……大學(xué)生的上網(wǎng)活動則集中在宿舍進(jìn)行，儼然就是“宅一族”。

現(xiàn)階段中國大學(xué)校園里流行一種宿舍新文化：男生打游戲，女生看電影。宿舍樓道里經(jīng)?？床坏饺擞?，推開每扇門都會看到同一景象——每個人都面朝自己的電腦，戴著耳機，或喜或悲，或面無表情。無數(shù)風(fēng)華正茂的大學(xué)生不再與酒肉朋友和精神良伴為伍，也不再熱心于無數(shù)精彩的或刺激的娛樂活動，而是天天窩在宿舍，守著電腦、漫畫，甚至只是發(fā)呆。

而據(jù)另一項調(diào)查顯示，大學(xué)生上網(wǎng)時，一半以上時間被用來從事與學(xué)習(xí)無直接聯(lián)系的活動，如聊天、看電影、玩游戲、網(wǎng)購等。就這樣，無數(shù)大學(xué)生的青春時光，在電視電腦前稍縱即逝。在對浙江大學(xué)學(xué)生的一次關(guān)于“宅”現(xiàn)象的相關(guān)調(diào)查中，超過八成的同學(xué)存在“宅”現(xiàn)象，對宅持寬容態(tài)度。［2］

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的很多，如大學(xué)相對寬松優(yōu)越的環(huán)境及自主的選課安排。但更主要的原因是：社會壓力大及家庭教育的疏忽；自我封閉與交際欲望、自我發(fā)展與心理惰性、理想性與現(xiàn)實性這幾重矛盾等將大學(xué)生推向網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，這才催生了“大學(xué)生宅群體”。

二、“宅生活”對大學(xué)生核心價值觀培育的影響

“宅”生活對于大學(xué)生核心價值觀的培育有利有弊。

（一）積極影響

1.提升大學(xué)生的價值認(rèn)知水平

價值認(rèn)知水平，指的是對價值現(xiàn)象的本質(zhì)、規(guī)律、類型等的認(rèn)知程度。價值認(rèn)識水平的高低與價值選擇的正確與否直接相關(guān)。［3］互聯(lián)網(wǎng)是一個完全開放的、有海量信息的平臺，在與各種文化和觀念的接觸中，開拓了他們的視野，拓展了他們的思維，使他們形成全球意識，有利于接受多樣化的文化和價值觀念。網(wǎng)絡(luò)還可以讓大學(xué)生進(jìn)一步增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)造的能力。同時，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與對國際國內(nèi)事務(wù)的評論，有選擇性的發(fā)表意見和他人進(jìn)行深入探討，在價值內(nèi)容的選擇上、在認(rèn)識問題的深度和廣度上都有諸多益處，從而使其在價值目標(biāo)的選擇上更加清晰。

2.促進(jìn)大學(xué)生自我認(rèn)同感的形成

當(dāng)代大學(xué)生處于自我認(rèn)同感形成的關(guān)鍵時期，借助于網(wǎng)絡(luò)這個自由平等的平臺，大學(xué)生可以自行決定和處理越來越多的事情，在各種論壇上，在微博中，他們提出的觀點被越來越多的人所認(rèn)可、轉(zhuǎn)發(fā)，其中不乏知名人士，這將極大的提升大學(xué)生的自信心，增強獨立自主意識，［4］從而在價值選擇的過程中達(dá)到自覺和理性，對于那些非理性的因素的抗干擾能力進(jìn)一步增強。他們在網(wǎng)絡(luò)世界中袒露真實自我，舒緩壓力，尋求快樂。他們會努力拓寬知識面，充實自己，這對于將來步入社會后很快找到自己的理想坐標(biāo)是一個很好的鍛煉。

3.完善大學(xué)生面對價值選擇時的控制能力

面對充斥于網(wǎng)絡(luò)的各種信息和觀點，大學(xué)生需要去努力辨別，努力去思考，摒棄消極的方面，尋找“真善美”，使他們的邏輯分析能力得到提高，從而面對價值選擇時，能夠最大限度的消解非理性因素［3］（需要、情感、欲望、意志、信念等）的影響，形成自覺意識，在進(jìn)行價值評價時更加客觀、公正。

（二）消極影響

1.對大學(xué)生核心價值觀造成沖擊

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為各種價值觀念迅速傳播的載體。網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了國際文化的交流，改善了人們信息交流的方式，同時也為國際強勢集團(tuán)構(gòu)建他們新的意識形態(tài)霸權(quán)創(chuàng)造條件。同時，一些西方敵對勢力的敵意政治攻擊，也讓一部分獨立思考能力還未成形的大學(xué)生對于社會主義的核心價值體系出現(xiàn)了認(rèn)知上的偏差，甚至對于黨和國家的路線和政策出現(xiàn)逆反心理。從而滋生全盤西化、享樂主義、拜金主義、崇洋媚外等不良思潮。

2.弱化了大學(xué)生的思想道德意識，造成道德行為的失范

網(wǎng)絡(luò)的使用沖擊了社會現(xiàn)存的道德規(guī)范，而網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)法規(guī)目前還不是健全。在網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量的垃圾信息，有關(guān)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上信息47%與色情有關(guān)，六成左右的大學(xué)生在網(wǎng)上無意中接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網(wǎng)上發(fā)布擾亂政治經(jīng)濟(jì)的黑色信息，蠱惑大學(xué)生。這些“信息垃圾”將弱化大學(xué)生思想道德意識，污染大學(xué)生心靈，誤導(dǎo)大學(xué)生行為。遨游在網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生不需要真實的姓名、身份，可以隱瞞性別、年齡、身份。在虛擬的空間里，人與人的交往沒有責(zé)任也沒有義務(wù)。因此，不道德者隨處可見，其中以說謊最為嚴(yán)重。不少大學(xué)生就是從網(wǎng)上學(xué)會了說謊，并以說謊為樂事。大學(xué)生在網(wǎng)上經(jīng)常這樣缺乏責(zé)任感、不誠實，非常不利于大學(xué)生道德意識的形成和道德行為的培養(yǎng)，勢必降低了大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。［5］

3.造成了大學(xué)生人際交往障礙

由于大學(xué)生戀網(wǎng)，很不愿意走出宿舍，從而嚴(yán)重地影響了人際交往和處理人際關(guān)系。可以說，在相對簡單的人機交互環(huán)境中呆的時間越長，與他人交往的愿望就越小。隨著人際交往的減少，人際關(guān)系的淡化，大學(xué)生的自我封閉心理加劇，大學(xué)生在真實的交往中感到緊張，不適應(yīng)，產(chǎn)生孤僻的情感反應(yīng)，產(chǎn)生對現(xiàn)實人際交往的逃避和恐懼，甚至還會出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”等癥狀，造成人際關(guān)系障礙，這對人生的發(fā)展是非常有害的。

4.大學(xué)生容易網(wǎng)絡(luò)成癮

所謂網(wǎng)絡(luò)上癮，就是強迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后的焦慮和情緒行為。具體表現(xiàn)為：上網(wǎng)無節(jié)制，甚至逃課也要上網(wǎng)；一旦無網(wǎng)絡(luò)就感覺情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等癥狀。網(wǎng)絡(luò)成癮給大學(xué)生帶來極其嚴(yán)重的后果，將對他們的學(xué)業(yè)和健康成長造成不可估量的影響。有人驚呼網(wǎng)絡(luò)將成為“21世紀(jì)的電子海洛因”。美國心理學(xué)會研究表明，在大學(xué)中網(wǎng)絡(luò)成癮者可能高達(dá)10%。我們課題組的調(diào)查結(jié)果是：我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例更高達(dá)12%。

5.限制了大學(xué)生看待問題的視角

這主要是針對一些論壇和微博造成的影響而言。論壇相對來說都是單一的，即比較專業(yè)性的，在論壇中交流的人是一個小圈子里的，微博的這個特征則更明顯，大學(xué)生在選擇微博進(jìn)行“關(guān)注”時，一定會選擇與自己有共同話題，有共同價值觀的人的微博，這也是一個小圈子，這難免會造成看待問題時有失偏頗，不利于大學(xué)生思想上的成熟。［4］

三、培育大學(xué)生核心價值觀的思路

“宅”生活的趨勢是不可避免和不可逆轉(zhuǎn)，只有因勢利導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，加強對大學(xué)生核心價值觀培育。

（一）要注重主渠道和網(wǎng)絡(luò)“二個陣地”的結(jié)合

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培育大學(xué)生的核心價值觀，并不是就不要傳統(tǒng)的思想政治教育的手段，高校開設(shè)的思想政治理論課，設(shè)立專門的政治輔導(dǎo)員，這些對于大學(xué)生核心價值觀的培育在目前都是主要的手段，更有組織、有計劃，目標(biāo)更加鮮明。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大學(xué)生的精神生活已經(jīng)不局限于這些方面，所以要注重把傳統(tǒng)的主渠道和新興的網(wǎng)絡(luò)渠道很好地結(jié)合起來，對大學(xué)生進(jìn)行核心價值觀的培育。

一方面，深化思想政治理論課的內(nèi)容，改進(jìn)思想政治理論課的教育教學(xué)方法；

另一方面，要引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)，汲取營養(yǎng)；

第三，網(wǎng)上價值觀的教育功能的實現(xiàn)要借助于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，即寓教育于服務(wù)之中，在服務(wù)的過程中培養(yǎng)和造就大學(xué)生的價值觀。［6］

（二）充分利用校園網(wǎng)絡(luò)載體

鑒于大學(xué)生“宅”生活現(xiàn)狀，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)這個重要的思想政治教育載體。

首先，在校園網(wǎng)創(chuàng)建內(nèi)容豐富和形式多樣的“紅色網(wǎng)站”。這類網(wǎng)站在高校校園網(wǎng)上也不是沒有，但都徒有虛名，對大學(xué)生核心價值觀的培育作用不大。因為對單一進(jìn)行思想政治教育的網(wǎng)站大學(xué)生并沒多大興趣。所以這類網(wǎng)站要開設(shè)素質(zhì)類教育、普法家園、新聞時事、服務(wù)類等大批主流欄目，努力使“紅色網(wǎng)站”成為大學(xué)生喜愛上的網(wǎng)上精神家園。［7］

其次，加強網(wǎng)上師生互動。網(wǎng)絡(luò)為師生互動提供了一個好的平臺和途徑，利用MSN、QQ等工具建立網(wǎng)絡(luò)聊天渠道，開拓高校思想政治教育工作者與大學(xué)生平等對話渠道，迅速方便地了解學(xué)生心理，掌握學(xué)生的真實情況與動態(tài)，同時實現(xiàn)思想政治教育的目的。

第三，要加強校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，有益的信息，要采取措施擴大影響，對于有害的信息，要堅持予以刪除和跟貼，決不允許在校園網(wǎng)上流傳泛濫，從而有效地消除其負(fù)面影響。

（三）提高思政工作者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓那種政治信仰堅定，道德高尚的思政教育者已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任。必須適應(yīng)這種狀況，努力提高思政工作者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。首先，應(yīng)提高其網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)。正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)在培育大學(xué)生核心價值觀方面的重要作用，而不是盯著網(wǎng)癮問題不放。其次，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等形式，使他們能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行日常的思想教育工作，開展網(wǎng)絡(luò)咨詢等，掌握“網(wǎng)絡(luò)語言”并運用在與大學(xué)生的交流中，從而拉近與大學(xué)生的距離，增強情感交流。

（四）加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育

加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育是核心價值觀培育的內(nèi)在要求。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)是指大學(xué)生認(rèn)識和運用網(wǎng)絡(luò)的能力及其網(wǎng)絡(luò)行為的文明程度。［6］

首先，引導(dǎo)大學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的手段和獲得知識的來源。而不是聊天、游戲，消磨時間的途徑。

第二，加強大學(xué)生網(wǎng)上自律教育。高校要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)和主導(dǎo)作用，通過開展專題講座、論壇、培訓(xùn)、微博等進(jìn)行宣傳教育，因勢利導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界的弊端和優(yōu)點，提高大學(xué)生判斷與選擇信息的能力。

第三，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠作用，開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，將網(wǎng)絡(luò)道德教育融入課堂教學(xué)之中，通過正確教育方式引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

總之，大學(xué)生“宅”生活的現(xiàn)實迫切要求我們改變思路，放棄依靠思想政治理論課和專職政治輔導(dǎo)員來培育大學(xué)生核心價值觀的傳統(tǒng)模式，充分認(rèn)識和利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這一思想政治教育的有效載體。把二者很好的結(jié)合起來，同時在校園文化等外部環(huán)境方面有所注重，使大學(xué)生核心價值觀的培育更有實效性。

［1］第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告 ［EB／OL］.（2012－05－12）［2012－08－11］.http：／／baike.baidu.com／view／9007917.htm.

［2］沈燎，張益斌.大學(xué)生“宅”現(xiàn)象調(diào)查研究 ［J］.當(dāng)代青年研究，2010（7）：50－51.

［3］翟婷婷，王芳國.當(dāng)代大學(xué)生價值選擇現(xiàn)狀及其成因分析 ［J］.太原大學(xué)學(xué)報，2012，13（1）：94－95.

［4］胡榕，王延隆.微博時代青年大學(xué)生價值觀問題探討 ［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2012（428）：67－68.

［5］姜宇國，王劍紅.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生核心價值觀的培育 ［J］.科學(xué)咨詢，2012（4）：28－29.

［6］張宇鑫.互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生政治社會化雙軌模式 ［J］.重慶理工大學(xué)學(xué)報 （社會科學(xué)版），2012，26（3）：78－79.

［7］盧俞成，錢玉博.大學(xué)生社會主義核心價值觀教育載體研究 ［J］.雞西大學(xué)學(xué)報，2012（6）：13.