彭 慧

（1.武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北武漢 430072；2.武漢紡織大學(xué)管理學(xué)院，湖北武漢 430073）

網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生理想信念的影響分析

彭 慧1，2

（1.武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北武漢 430072；2.武漢紡織大學(xué)管理學(xué)院，湖北武漢 430073）

大學(xué)生是接受新思想、新觀念、新知識(shí)最快的一個(gè)特殊群體。網(wǎng)絡(luò)文化在促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值取向、道德觀念、思維方式、生活態(tài)度等方面發(fā)展的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了不容忽視的負(fù)面影響。因此，科學(xué)地把握、分析網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生正反兩方面的影響，對(duì)開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)理想信念教育將有所促進(jìn)。

網(wǎng)絡(luò)文化；理想信念；大學(xué)生；影響

一、大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

當(dāng)前大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的主流是積極、健康、向上的。綜合20世紀(jì)90年代中期以來(lái)的各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生價(jià)值觀念呈現(xiàn)出一元主體下的多元發(fā)展趨勢(shì)。這其中突出表現(xiàn)在大學(xué)生自我信仰的問題上。據(jù)劉丙元《改革開放30年來(lái)山東省大學(xué)生思想觀念發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告》中的調(diào)查結(jié)果顯示，在信奉的人生信條中，大學(xué)生將“知足常樂”、“人人為我，我為人人”、“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”列在前3位。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生的人生態(tài)度總體上是積極進(jìn)取的，但更看重崇尚成功、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的實(shí)用主義。

從整體上看，當(dāng)前大學(xué)生理想信念的主流雖然是積極、健康、向上的，但也存在一些不容忽視的問題，使得大學(xué)生的理想信念出現(xiàn)了思想觀念多元化、價(jià)值取向功利化、心理素質(zhì)脆弱化等特點(diǎn)，結(jié)果導(dǎo)致了各種個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義等有害的理想信念。各項(xiàng)問卷調(diào)查結(jié)果都呈現(xiàn)出以下結(jié)果：在社會(huì)主義理想首先在經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國(guó)家實(shí)現(xiàn)的問題上，部分大學(xué)生認(rèn)為有違歷史發(fā)展的規(guī)律；對(duì)堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義的光明前途上，部分大學(xué)生還未從社會(huì)發(fā)展規(guī)律上形成共識(shí)。由此可見，在理想信念問題上，部分大學(xué)生還有一些模糊認(rèn)識(shí)，深層次的思想問題未得到解決，存在知行背離現(xiàn)象。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生理想信念的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等諸多方面產(chǎn)生了深刻的影響。大學(xué)生作為接受新思想、新觀念、新知識(shí)最快的一個(gè)特殊群體，網(wǎng)絡(luò)文化在促進(jìn)其價(jià)值取向、道德觀念、思維方式、生活態(tài)度等方面發(fā)展的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了不容忽視的負(fù)面影響，使一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中消極沉淪。因此，科學(xué)地分析、把握網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生正反兩方面的影響，對(duì)開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)理想信念教育將會(huì)有所促進(jìn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生理想信念的積極影響

1.網(wǎng)絡(luò)文化的開放性拓寬了理想信念教育的平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合是教育現(xiàn)代化的重要表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教育具有資源共享、雙向互動(dòng)、合作交流等特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的思想政治課程教學(xué)模式下，學(xué)生除了手頭的課本，難以找到更多的教學(xué)參考資料和經(jīng)典原著來(lái)閱讀，很難深化學(xué)習(xí)效果。加之高校思想政治課教師匱乏，思想政治理論課程往往采用大班教學(xué)的模式，缺少針對(duì)性和具體性，難以給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)互動(dòng)環(huán)境。而在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，教師可以在網(wǎng)上存放多媒體資料，學(xué)生可方便地使用各種多媒體資料。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)播放各種教學(xué)案例，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性給師生提供了一個(gè)與外界接觸、嶄新的、空前廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)了師生間思想交流頻率的加快，拓展了師生獲取信息的途徑與渠道。教師通過(guò)播放各種關(guān)于思想政治的教學(xué)視頻，可以增加課堂的趣味性，并增加對(duì)大學(xué)生的吸引力和感染力，以此實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)思想政治理論的更深理解。在思想政治理論的實(shí)際教研中，利用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富、傳播迅速、影響廣泛、參與平等優(yōu)勢(shì)，借助其豐富的教學(xué)資源，我們可以積極快速地宣傳我黨的先進(jìn)理論、方針和政策，克服傳統(tǒng)理想信念教育方式中主要以說(shuō)教為主的缺陷，拓寬理想信念教育的平臺(tái)，創(chuàng)新發(fā)展理想信念教育的途徑，達(dá)到使教育對(duì)象牢牢把握主流理想信念的目的。

2.網(wǎng)絡(luò)文化的靈活性豐富了理想信念教育的手段

傳統(tǒng)的理想信念教育手段是課堂上滿堂灌的教學(xué)模式，這樣容易造成大學(xué)生對(duì)理想信念教育的消極被動(dòng)態(tài)度。而在網(wǎng)絡(luò)文化時(shí)代，博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ、MSN等學(xué)生喜聞樂見的交流形式，正日益成為理想信念教育工作新的載體和手段，并日益凸顯其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。由于網(wǎng)絡(luò)具有參與平等、服務(wù)個(gè)性化等特點(diǎn)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，在輕松、充滿趣味性的環(huán)境中學(xué)習(xí)以往枯燥的內(nèi)容，因此，理想信念教育就不再是消極被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的了。網(wǎng)絡(luò)以其便捷、靈活的特點(diǎn)，一改以往傳統(tǒng)理想信念教育受時(shí)間和空間制約的特點(diǎn)，教師可以隨時(shí)隨地開展理想信念教育活動(dòng)，跟蹤把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這就極大地豐富了高校理想信念教育工作的手段。

3.網(wǎng)絡(luò)文化的交互性有利于改進(jìn)理想信念教育工作的方式

傳統(tǒng)的理想信念教育是單一的“填鴨式”灌輸?shù)慕逃Ｊ?，教師只能是在課堂上給學(xué)生灌輸理想信念的各種思想；除此之外，就只能在辦公室與學(xué)生面對(duì)面交流。由于時(shí)間等各種條件的限制，這種教育工作方式所取得的效果是很有限的。通過(guò)博客、網(wǎng)絡(luò)咨詢和網(wǎng)絡(luò)論壇等形式，大學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)提問或咨詢，教師則可根據(jù)時(shí)間和條件對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的問答，或者針對(duì)多人咨詢的問題進(jìn)行統(tǒng)一輔導(dǎo)，或在網(wǎng)上進(jìn)行辯論，等等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇，大學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容并參與各種討論，而教師可以對(duì)信息及時(shí)進(jìn)行反饋。QQ和MSN聊天是大學(xué)生最喜歡的交流方式。利用QQ和MSN等聊天交流工具，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的交流。采用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行理想信念教育的新形式，改進(jìn)了理想信念教育工作的方式，使以往“枯燥無(wú)味”的理想信念教育過(guò)程變得更具趣味性和吸引力，從而極大地提升了理想信念教育工作的效果。

4.網(wǎng)絡(luò)文化的平等性有利于增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性

傳統(tǒng)的理想信念教育一般都是“老師教、學(xué)生聽”的模式，教師是高高在上的思想權(quán)威者。教師的至高地位使師生雙方長(zhǎng)期處于一種不平等的狀態(tài)，致使理想信念教育的效果大打折扣。而在網(wǎng)絡(luò)文化中，每個(gè)人都是平等關(guān)系，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的等級(jí)、身份、特權(quán)等都不復(fù)存在。利用網(wǎng)絡(luò)文化使用中的平等性特點(diǎn)，教育雙方通過(guò)博客、論壇、QQ、MSN等形式的交流，不再是學(xué)生對(duì)教師的絕對(duì)服從。通過(guò)對(duì)理想信念的辯論、交流，教育雙方不再是傳統(tǒng)的教育者與被教育者的不平等的關(guān)系，而是真正在人格、權(quán)利和地位上達(dá)成了平等，破除了教育過(guò)程中的沖突和矛盾，增進(jìn)了師生雙方的信任程度，使得教師在學(xué)生眼中更具學(xué)識(shí)魅力。加之各種網(wǎng)絡(luò)教育新模式的采用使得理想信念教育更具感染力，由此增強(qiáng)了理想信念教育的實(shí)效性。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生理想信念的消極影響

1.網(wǎng)絡(luò)文化的廣泛傳播為個(gè)體思想和行為的失范提供了便利

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就可以獲得大量的信息，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方方面面的內(nèi)容。這雖然可以擴(kuò)大大學(xué)生的知識(shí)面，但是由于沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行善惡美丑的判斷，不能及時(shí)對(duì)不良信息進(jìn)行過(guò)濾，使得各種信息不加凈化地充斥著大學(xué)生的生活。通過(guò)信息量大、傳播廣泛的網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，大學(xué)生自我個(gè)性張揚(yáng)、內(nèi)心較為空虛的典型特點(diǎn)得到充分釋放，從而不可避免地存在某些個(gè)體思想上的偏差和錯(cuò)誤、某些個(gè)體行為上的任意宣泄和反叛，形成理想和信仰的缺失、責(zé)任感的淡化等較為嚴(yán)重的社會(huì)問題。久而久之，這種精神匱乏的“懸空狀態(tài)”，對(duì)周邊群體也產(chǎn)生連鎖效應(yīng)，帶來(lái)諸多負(fù)面影響。

2.網(wǎng)絡(luò)文化的多元性易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值沖突的加劇和價(jià)值選擇的困惑

由于自然條件、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治制度等因素的不同，各國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的文化。過(guò)去由于地理阻隔和技術(shù)條件的落后，各種異質(zhì)文化之間的沖突較少。網(wǎng)絡(luò)全球化打破了原有國(guó)家、地域之間社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)的界限，異質(zhì)文化在網(wǎng)絡(luò)中相互激蕩、相互交融、相互沖突，形成信息傳播的“無(wú)政府狀態(tài)”。西方發(fā)達(dá)國(guó)家利用其信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)向全世界全方位輸出自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)文化，加快思想滲透和文化侵蝕。

大學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生由于好奇心重、可塑性強(qiáng)、求知欲旺、接受新事物快等特點(diǎn)，對(duì)于這種形象生動(dòng)、隱蔽性強(qiáng)的傳播方式很容易接受。網(wǎng)絡(luò)文化以其特有的開放性、平等性、互動(dòng)性迎合了青年學(xué)生崇尚民主、自由、平等的價(jià)值觀。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化是一種多元文化，每一個(gè)問題都是多維的，試圖直接給出每一個(gè)問題的具體答案或者僅用一種價(jià)值觀念去評(píng)判是非幾乎是不可能的，因而很容易造成大學(xué)生思想上的迷茫、困惑，加劇大學(xué)生進(jìn)行正確的政治信仰、道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念選擇的復(fù)雜性，導(dǎo)致他們價(jià)值沖突更加直接、劇烈，價(jià)值取向更加多元，價(jià)值選擇更加困難。

3.網(wǎng)絡(luò)文化的不良信息沖擊理想信念的主流思想

無(wú)論是在信息傳播的速度和規(guī)模上，還是在影響程度、表現(xiàn)形式等方面網(wǎng)絡(luò)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他媒體。由于網(wǎng)絡(luò)文化的開放性等特點(diǎn)，各種合法信息和非法信息、有用信息和有害信息、真實(shí)信息和虛假信息混雜在一起，使得大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法進(jìn)行理性思考和判斷，從而易受不良信息的影響。據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示：對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理想信念形成影響最大的是社會(huì)環(huán)境因素，主要為電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體的影響。另?yè)?jù)劉丙元“改革開放30年來(lái)山東省大學(xué)生思想觀念發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告”顯示：大學(xué)生在被問及“閑暇時(shí)最喜愛干的事”時(shí)，學(xué)生所選頻次最高的前3項(xiàng)依次為：看電視電影（54.2%）、讀書學(xué)習(xí)（53.4%）和上網(wǎng)（40.3%）。由此看出，大學(xué)生閑暇時(shí)的主要休閑方式仍是以精神產(chǎn)品消費(fèi)為主要方面，極易受到這些精神產(chǎn)品的直接熏染。

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化中紛繁復(fù)雜、良莠不齊的信息，尤其是不良信息的情感誘惑和暗示作用，大學(xué)生群體批判有余而鑒別力不足。這就使其由欣賞走向趨同，由無(wú)意識(shí)模仿走向有意識(shí)追求，最終導(dǎo)致部分大學(xué)生理想信念認(rèn)識(shí)淡漠，使理想信念的主流思想面臨嚴(yán)重的威脅和挑戰(zhàn)。

［1］ 潘芳.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生心理健康的影響與對(duì)策研究［D］.廣州：中山大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.

［2］ 熊琳.透過(guò)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代看大學(xué)生的理想信念教育［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（8）.

［3］ 王明華.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響與對(duì)策［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2006（2）.

G641

A

1671-8275（2012）01-0015-02

2011-12-31

彭慧（1982-），女，湖南長(zhǎng)沙人，武漢紡織大學(xué)管理學(xué)院輔導(dǎo)員，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)2009級(jí)碩士研究生。研究方向：思想政治教育。

風(fēng) 清