周山華

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州 215104）

·教育研究·

高職院校就業(yè)工作的創(chuàng)新思考

周山華

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇蘇州 215104）

2012屆高職院畢業(yè)生就業(yè)形勢仍在博弈中，以不變應(yīng)萬變的就業(yè)工作思路需具備針對性和實效性。做到科學(xué)合理的就業(yè)工作安排，以確保就業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。就業(yè)工作中需做到：合理計劃，組織到位，指導(dǎo)明確，信息暢通，心理疏導(dǎo)等。

高職；就業(yè)；分階段指導(dǎo)

回顧2011屆高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況，出現(xiàn)頻率最多的詞匯莫過于“暴漲”、“火熱”、“機遇”，畢業(yè)生薪資水平與往年相比約有5%～6%的回升。盡管復(fù)蘇和回暖是整個人才市場的主基調(diào)，但由于受到客觀經(jīng)濟環(huán)境的影響，2012年世界經(jīng)濟整體形勢不穩(wěn)定：首先是歐債危機越來越嚴重，危機從周邊國家向核心經(jīng)濟體蔓延；其次是世界經(jīng)濟滯漲風險加大，全球大宗商品價格飆升，受美聯(lián)儲兩輪量化寬松貨幣政策的影響，亞洲等新興經(jīng)濟體遭遇輸入性通脹威脅。這樣對于我們高職類畢業(yè)生就業(yè)來說，無疑是不好的消息，加之每年600～700萬的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，人才市場的回升趨勢仍可能達不到2007年的巔峰狀態(tài)。對于2012屆畢業(yè)生來說，既不能因為就業(yè)形勢轉(zhuǎn)好就觀望徘徊、待價而沽，以至于錯過最好的就業(yè)機會；也無需因為龐大的就業(yè)人群而誠惶誠恐、望而卻步，對就業(yè)持消極悲觀態(tài)度。在高校就業(yè)工作中，以不變應(yīng)萬變的就業(yè)工作思路需具備針對性和實效性。

一、建立就業(yè)任務(wù)分解表，抓住時間結(jié)點合理計劃

結(jié)合問卷調(diào)查，制定就業(yè)工作完成時間表，完成任務(wù)分解表，逐步解決就業(yè)問題。制定就業(yè)時間表為：10月份就業(yè)動員、就業(yè)指導(dǎo)；11月份就業(yè)指導(dǎo)，初步引入校園小型招聘會，完成5%～10%的就業(yè)率（包括靈活就業(yè)率）；12月至次年1月完成20%～30%的就業(yè)率；次年3月～4月份完成60%的就業(yè)率；次年5月份～6月份完成90%以上的就業(yè)率。就業(yè)任務(wù)可分解為：3%～5%專升本；10%是通過“引進來”，在校內(nèi)大、小招聘會完成就業(yè)簽約；10%是通過教師、校友推薦；15%是通過家庭、親友渠道引薦就業(yè)；50%～60%要通過“走出去”主動出擊來尋找出路；10%是可能未曾獲得面試機會。針對以上就業(yè)任務(wù)分解情況我們總結(jié)了以下工作對策：顧兩頭，抓中間。即兼顧少數(shù)有就業(yè)或升學(xué)優(yōu)勢的畢業(yè)生，但把工作重心放在50%～60%自謀出路的“走出去”尋找工作的同學(xué)身上，幫助其搜羅信息，使其順利面試成功。10%的就業(yè)后進生更是我們要特別關(guān)注的對象。

二、成立就業(yè)工作指導(dǎo)小組，完善就業(yè)激勵制度建設(shè)

成立院、系、班就業(yè)服務(wù)站，齊心協(xié)力，師生群策群力，資源共享，一切圍繞就業(yè)，一切服務(wù)就業(yè)。通過將就業(yè)工作納入到績效考核和獎勵辦法中，從而增強就業(yè)工作活力。

一是建立就業(yè)工作與相關(guān)院系就業(yè)工作指導(dǎo)人員的績效津貼掛鉤機制。同時，對就業(yè)工作達標的系部予以獎勵，對未達標的系部按一定比例扣除系部領(lǐng)導(dǎo)的崗位津貼。二是建立就業(yè)率與招生投入比例相一致制度。對于就業(yè)率連續(xù)兩年低于一定界點的專業(yè)則減少或停止招生，使招生與就業(yè)相互制約、相互影響、相互促進。三是建立就業(yè)工作信息管理規(guī)范化機制。制定就業(yè)信息處理制度、待業(yè)畢業(yè)生登記制度、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)制度等各項制度，保證就業(yè)工作的全面性、準確性、有效性，也促進了學(xué)院就業(yè)工作的順利開展。［1］61－62

三、建成多階段、多元化、分類別的指導(dǎo)體系

學(xué)生就業(yè)觀的形成是一個連續(xù)、漸進的過程，正確、健康的就業(yè)觀需要較長時間的教育和引導(dǎo)才能形成，就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)是一個適合學(xué)生心理發(fā)展特點的連續(xù)過程，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于整個大學(xué)階段的學(xué)習全過程。但當前，不少高職院校就業(yè)指導(dǎo)存在著急功近利的短期行為，如在方式方法上，只在學(xué)生臨近畢業(yè)時開設(shè)就業(yè)講座，甚至僅開設(shè)就業(yè)政策的咨詢會；在內(nèi)容上，僅做一些就業(yè)政策法規(guī)、求職擇業(yè)技巧上的指導(dǎo)。這種方法單調(diào)、手段單一、內(nèi)容簡單的就業(yè)指導(dǎo)致相當多高職院校畢業(yè)生對就業(yè)缺乏正確的態(tài)度，甚至產(chǎn)生畏懼的心理，嚴重地制約了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。［2］67－68所以在就業(yè)指導(dǎo)工作中有必要建成多階段、多元化、分類別指導(dǎo)體系。

（一）分階段指導(dǎo)。首先分階段指導(dǎo)要層層推進，有的放矢。其中步驟可以為：（1）就業(yè)總動員。通過召開年級大會以及班會發(fā)動就業(yè)動員。樹立正確的就業(yè)態(tài)度。如“先就業(yè)再擇業(yè)”，“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”等。（2）就業(yè)知識輔導(dǎo)，就業(yè)觀念的引導(dǎo)。包括如何獲取信息和暢通多元就業(yè)渠道和如何解放就業(yè)觀念等。（3）簡歷制作指導(dǎo)。即指導(dǎo)把握簡歷的要素和設(shè)計技巧，在此過程幫助學(xué)生批改簡歷，提出修改意見。（4）面試儀表儀態(tài)，求職技巧指導(dǎo)。如儀表得體大方、語言表達適當、文明禮貌。讓招聘者感受到你與眾不同的個性、良好的教養(yǎng)和內(nèi)在素質(zhì)。

（二）多元化指導(dǎo)。如有計劃地分期開展職業(yè)生涯指導(dǎo)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，普及國家就業(yè)政策法規(guī)；通過校友報告會、動員大會、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等多種形式，幫助同學(xué)掌握就業(yè)流程，了解專業(yè)和行業(yè)就業(yè)前景，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，擴大就業(yè)視野；幫助學(xué)生了解就業(yè)各大途徑，鼓勵學(xué)生多渠道就業(yè)；開展院、系、專業(yè)不同層面的就業(yè)指導(dǎo)與幫助，實現(xiàn)受教育面全員覆蓋。針對有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)不失時機地開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵其多渠道、多路徑就業(yè)。［3］21－22

（三）分類別指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生就業(yè)心理積極性的強弱不同，可將學(xué)生分三類，積極主動型、消極被動型、懈怠懶惰型，針對不同類型學(xué)生采取不同方法進行就業(yè)指導(dǎo)。（1）積極主動型盡量給予肯定鼓勵并適時指導(dǎo)，避免或少走彎路。（2）消極被動型，應(yīng)給予激勵和敦促，使其明白嚴峻形勢和主動出擊的必要性，鼓勵其盡快走入職場，形成積極主動的職場意識。（3）懈怠懶惰型，則需耐心地進行就業(yè)心理輔導(dǎo)，分析其懈怠原因，消除顧慮，掃除障礙，攜同并扶持其走入就業(yè)大軍。

四、形成渠道多樣、信息暢通的良性循環(huán)體系

根據(jù)高職院校的專業(yè)建設(shè)特點，不斷擴大就業(yè)聯(lián)盟建設(shè)，增強與就業(yè)單位之間的紐帶聯(lián)系，形成穩(wěn)定的就業(yè)源頭。學(xué)校每年可舉辦一次大型校園招聘會，吸引各大企業(yè)定期到校招聘，也可以靈活機動組織企業(yè)到系部召開小型招聘會，從而使形成良性和諧的校企依存關(guān)系。除此之外，也可以通過教師、校友、家庭、親朋等渠道引薦推薦就業(yè)。還可以通過校企合作項目，吸收應(yīng)屆畢業(yè)生參加到項目中，從而使學(xué)生能夠邊就業(yè)邊學(xué)習。教師工作室制度的普遍采用也變相地解決了部分同學(xué)就業(yè)問題。其中最關(guān)鍵的一點是不斷擴大就業(yè)基地與學(xué)校人才培養(yǎng)之間的對接，做到定向性人才培養(yǎng)，制定合理的符合社會需求的專業(yè)教學(xué)計劃，為用人單位培養(yǎng)出“社會認可、群眾滿意、動手能力強、綜合素質(zhì)佳”的應(yīng)用性人才。［2］信息暢通是就業(yè)渠道的重要保證，需要搜尋就業(yè)信息并及時發(fā)布，可以利用互聯(lián)網(wǎng)、QQ群、飛信等及時獲得最近、最快、最準的就業(yè)信息，加以分析整理，也可以通過教師博客或宣傳欄發(fā)布給每個需要幫助的學(xué)生。

五、形成適時關(guān)愛、心理幫扶的“以人為本”觀念

就業(yè)前后是人生最為艱難的時期，無助、彷徨、迷惘、煩躁的情緒可能接踵而來，這段時期可以說是人生的心理“涅磐”期。面對著社會、學(xué)校、家庭、自身的多重壓力，學(xué)生會表現(xiàn)出無所適從、焦慮、恐慌。這時我們最好的是給予他們父母般的愛心，照顧他們，處處鼓勵為主，堅定他們的信念，攙扶他們慢慢步入充滿挑戰(zhàn)和機遇的社會。我們盡量少一些怨言多一些溫暖。讓大學(xué)生克服惰性、等待、自卑的消極心理，發(fā)揮自身的能動性、創(chuàng)造性，大膽地去“展示”自己的長處，力求把求職的主動權(quán)牢牢地把握在自己手中。

通過詢問、走訪宿舍，掌握每個學(xué)生的就業(yè)動態(tài)，了解他們的所思、所想。幫助解決困難，糾正其認識上的誤區(qū)，使其善抓機遇、珍惜機遇并能穩(wěn)妥地處理機遇。1.定期深入學(xué)生宿舍，圍繞就業(yè)話題與學(xué)生交流談心。2.利用課余時間，臨時召開班會，聽取學(xué)生的就業(yè)意見，及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并采取針對性措施。3.鼓勵學(xué)生在就業(yè)時遇到心理困惑，及時尋求朋友、老師的幫助。4.建立學(xué)生心理聯(lián)絡(luò)員，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問題。5.建立博客、QQ群與更多的學(xué)生進行面對面心理溝通，緩解學(xué)生就業(yè)前后緊張的情緒。6.以名人傳記中積極奮斗的人生事例為榜樣，激發(fā)學(xué)生不畏困難的勇氣，培養(yǎng)其良好的就業(yè)意志品質(zhì)。

六、整理工作經(jīng)驗，提升理論研究水平

在就業(yè)工作實踐中要不忘總結(jié)經(jīng)驗和理論研究，從而促進實踐水平的良性提高。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，往往隨著國家就業(yè)形勢和生源質(zhì)量的變化，會出現(xiàn)各種新任務(wù)、新問題，適時做出探索和總結(jié)是非常必要的，也惟有通過系統(tǒng)的實踐研究和理論總結(jié)，才能使就業(yè)指導(dǎo)工作升華和提高，也才能對新形勢下的就業(yè)工作提出解決的新理念、新思路。

就業(yè)工作是高職院校生存和發(fā)展的生命線，是檢驗教育教學(xué)質(zhì)量的最后一道關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)既要提高學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量，又要實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新發(fā)展。通過多階段、多元化、分類別等就業(yè)指導(dǎo)，有利于學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)目標、有利于學(xué)生的成長與成才、有利于推進大學(xué)生就業(yè)的核心競爭力，最終實現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)變，成為對社會有用的人才。

［1］張立今.構(gòu)建面向市場的高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作新模式［J］.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2007（8）.

［2］萬永革.對高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點思考［J］.重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2008（6）.

［3］史祝云.高職院校學(xué)生就業(yè)工作改革與實踐探析［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（17）.

G647

A

1671-8275（2012）03-0042-02

2012-04-05

本文系2012年高校學(xué)生工作立項課題“高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式研究”（項目編號：LX2012Y040）階段性研究成果。

周山華（1980-），男，江蘇興化人，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士。研究方向：思想政治教育。

胡煥明