秦浩

(焦作大學(xué)太極武術(shù)學(xué)院，河南焦作454003)

高校體育俱樂(lè)部建設(shè)的可行性研究

秦浩

(焦作大學(xué)太極武術(shù)學(xué)院，河南焦作454003)

文章運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等研究方法，對(duì)學(xué)生參加高校體育俱樂(lè)部的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。高校體育俱樂(lè)部作為高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的拓展和補(bǔ)充，對(duì)提高大學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)具有積極作用，從而提出組建高校體育俱樂(lè)部具有一定的可行性。

體育俱樂(lè)部;可行性;高校

1.前言

隨著我國(guó)教育改革不斷深入和社會(huì)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的迫切需要，體育俱樂(lè)部也作為一種文化進(jìn)入我國(guó)，但一直沒(méi)能有很好的發(fā)展。近年來(lái)，中國(guó)人的傳統(tǒng)思想有所轉(zhuǎn)變，生活水平不斷提高，體育俱樂(lè)部逐步被人們所接受，并且逐步以各種形式慢慢滲透到我國(guó)體育事業(yè)的方方面面。外來(lái)文化與中國(guó)特色相結(jié)合便衍生出許多符合我們需要的新事物，高校體育俱樂(lè)部就是新事物之一，它是體育俱樂(lè)部與高校的一種有機(jī)結(jié)合，是高校校園文化的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)等方面具有特殊的地位和作用，對(duì)推動(dòng)高校體育教育改革和我國(guó)體育文化的發(fā)展具有積極作用。

2.高校體育俱樂(lè)部的實(shí)際意義

體育教學(xué)俱樂(lè)部是在普通高校實(shí)施體育教學(xué)改革的新形勢(shì)下出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式。其含義是:根據(jù)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需求，以培養(yǎng)和建立學(xué)生終身體育意識(shí)，掌握1－2項(xiàng)終生鍛煉身體的技能和方法，充分發(fā)揮個(gè)人的體育才能、興趣與愛(ài)好，為終身體育奠定基礎(chǔ)的一種以俱樂(lè)部形式進(jìn)行的體育課教學(xué)模式。其特點(diǎn)是:在教學(xué)指導(dǎo)思想方面注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和提高體育鍛煉能力。其優(yōu)點(diǎn)在于:它能夠較好地發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在選擇體育課時(shí)可以做到“三自主”，即學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)“自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自主選擇上課老師、自主選擇上課時(shí)間”，符合當(dāng)今大學(xué)生身心發(fā)展的需求，有利于提高學(xué)生在某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，形成專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng);有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育愛(ài)好。

3.對(duì)學(xué)生參加高校體育俱樂(lè)部的調(diào)查

3.1 對(duì)高校體育俱樂(lè)部的態(tài)度

對(duì)男、女學(xué)生各 100名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)體育俱樂(lè)部滿(mǎn)意的82人，占總?cè)藬?shù)的41%，對(duì)俱樂(lè)部一般滿(mǎn)意的58人，占總?cè)藬?shù)的29%，對(duì)俱樂(lè)部不喜歡的60人，占總?cè)藬?shù)的30%。說(shuō)明大部分學(xué)生是認(rèn)同體育俱樂(lè)部模式的，但認(rèn)為俱樂(lè)部仍然存在著缺陷，比如俱樂(lè)部存在要收取一定的費(fèi)用和要求學(xué)生的服裝統(tǒng)一等問(wèn)題，使部分學(xué)生不愿意參加，從而對(duì)俱樂(lè)部不滿(mǎn)。

3.2 學(xué)生參加體育俱樂(lè)部的目的

在參加體育俱樂(lè)部的學(xué)生中，大部分學(xué)生對(duì)自己身體健康的重要性有了客觀的認(rèn)識(shí)。還有一部分學(xué)生缺少對(duì)外交流，交流能力相對(duì)比較差，想通過(guò)參加俱樂(lè)部的方式提高自己的交際能力，以便畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)然，也有一小部分學(xué)生是為了排遣自己無(wú)聊的空閑時(shí)間或?yàn)榱伺惆樽约旱哪?女)朋友而參加的，再者，就是想通過(guò)參加俱樂(lè)部結(jié)交與自己有共同體育愛(ài)好的朋友。可見(jiàn)高校體育俱樂(lè)部逐步發(fā)展成為健身娛樂(lè)的場(chǎng)所。

3.3 影響大學(xué)生參加體育俱樂(lè)部的因素

首先是時(shí)間不充分，學(xué)校安排的其它課程與喜歡的俱樂(lè)部體育項(xiàng)目時(shí)間相沖突，因此無(wú)法參加俱樂(lè)部;其次是參加俱樂(lè)部要繳納相關(guān)費(fèi)用，與其花錢(qián)運(yùn)動(dòng)，不如自己自由鍛煉;最后是俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目不全，沒(méi)有自己喜歡的項(xiàng)目，即使有，但參加的人太多，太擁擠。

4.高校組建體育俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)

4.1 體育設(shè)施和師資力量

場(chǎng)館少、學(xué)生多是現(xiàn)在高校的共同問(wèn)題，實(shí)施俱樂(lè)部建設(shè)一定程度上緩解了這一現(xiàn)狀，而像健美操、體育舞蹈、瑜伽等，這些項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材要求較高，反而更需要高校科學(xué)地管理，合理地利用場(chǎng)地和器材，充分發(fā)揮場(chǎng)地、器材的作用。高校的體育教師不僅有系統(tǒng)的理論知識(shí)，而且有扎實(shí)的各項(xiàng)基本技能，為高校俱樂(lè)部的組建提供了人才保證。

4.2 提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果有直接的影響。體育教學(xué)俱樂(lè)部模式是由學(xué)生自己選擇自己喜歡的項(xiàng)目，學(xué)生在自己喜歡的項(xiàng)目中鍛煉，更能全身心地對(duì)待和積極地參與到當(dāng)中去。而且同一時(shí)間上課的俱樂(lè)部隊(duì)員是來(lái)自不同系別、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，增加了同學(xué)間的接觸機(jī)會(huì)，促進(jìn)了相互之間的交流，有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高終身體育意識(shí)。

4.3 有利于體育教學(xué)，豐富學(xué)生的課余生活

高校學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)時(shí)，體育課是普修學(xué)習(xí)，到了大學(xué)二年級(jí)才開(kāi)始進(jìn)行體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)。高校體育俱樂(lè)部是高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的拓展和補(bǔ)充，可使學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)校門(mén)開(kāi)始，就根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或?qū)ｉL(zhǎng)選擇體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。因此，創(chuàng)辦高校體育俱樂(lè)部，開(kāi)展富有時(shí)尚性、趣味性、集體性、競(jìng)技性的體育活動(dòng)，可以豐富學(xué)生的課余生活。

4.4 有利于選拔高水平運(yùn)動(dòng)員

高校體育俱樂(lè)部在學(xué)生的鍛煉和訓(xùn)練過(guò)程中既遵循“興趣第一”的原則，又秉承“精益求精”的原則，采取有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)的方法和意識(shí)，同時(shí)注重提高學(xué)生的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，為他們離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)后的自我健身提供基礎(chǔ)，為終身體育提供了保障。同時(shí)也為比較優(yōu)秀的隊(duì)員提供一個(gè)向職業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)。因此，高校體育俱樂(lè)部的建立，既可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，又可以為高校儲(chǔ)備運(yùn)動(dòng)員人才，為省級(jí)以及國(guó)家隊(duì)選拔和輸送一批優(yōu)秀的高水平運(yùn)動(dòng)員，

5.結(jié)論及建議

5.1 結(jié)論

目前，我國(guó)高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展還不完善，還未能完全發(fā)揮體育俱樂(lè)部的作用。近幾年來(lái)，隨著體育器材價(jià)格的上漲，高校對(duì)體育方面的資金支持力度不夠，資金缺乏成為難題，造成場(chǎng)地、器材明顯不足。有些高校體育俱樂(lè)部場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間有限，甚至與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程時(shí)間沖突，不能滿(mǎn)足學(xué)生課余時(shí)間鍛煉的需要。本校體育教師還恪守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能靈活有效地適應(yīng)學(xué)生選擇體育項(xiàng)目的需求。

5.2 建議

首先，在資金方面，應(yīng)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)的重視度，并在資金投入上相對(duì)加大力度，逐步完善俱樂(lè)部的管理體制和管理職責(zé)，并創(chuàng)造條件滿(mǎn)足學(xué)生參加體育俱樂(lè)部所需的場(chǎng)地和器材;也可積極尋找贊助商加盟，鼓勵(lì)俱樂(lè)部參加各種比賽;俱樂(lè)部實(shí)行會(huì)員收費(fèi)制，也是解決資金不足問(wèn)題的有效途徑之一。

其次，要保證學(xué)生有充足的鍛煉時(shí)間，場(chǎng)地開(kāi)放時(shí)間的靈活性與不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生課余時(shí)間的靈活性相結(jié)合，對(duì)提高大學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)具有積極作用。

再次，應(yīng)完善俱樂(lè)部的師資力量，除用好本校體育教師外，還可以引進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)的教練員，既能豐富學(xué)生選擇教師，又便于體育專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和選拔。

最后，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)橫向聯(lián)合，由兩所或兩所以上的高校組成校際聯(lián)盟，建立高校體育俱樂(lè)部聯(lián)盟，從而形成設(shè)施共享、場(chǎng)地共享、師資共享等資源共享優(yōu)勢(shì)。

［1］鄒師，馮火紅.我國(guó)普通高校體育俱樂(lè)部的類(lèi)型與特色研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，26(1).

［2］張昌言，于軍，徐元君.試論構(gòu)建全方位的高等學(xué)校體育教育體系［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，25(5).

［3］劉鳳婷.普通高校體育教學(xué)俱樂(lè)部模式的可行性研究［J］.商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(5).

［4］吉建秋.高校課外體育俱樂(lè)部發(fā)展分析［J］.四川體育科學(xué)，2001，(3).

［5］彭文革.普通高校開(kāi)展休閑運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(1).

［6］孫雷，葛寶陽(yáng).高校課外體育活動(dòng)俱樂(lè)部制在健康教育中的效應(yīng)分析［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，(3).

(責(zé)任編輯 陳永康)

G807.0

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1008－7257(2012)03－0128－02

2012－03－28

秦浩(1981－)，男，河南永城人，焦作大學(xué)太極武術(shù)學(xué)院教師