湯雅童

(渭南師范學(xué)院圖書館，陜西 渭南714000)

重點(diǎn)學(xué)科是指具有培養(yǎng)碩士、博士能力的專業(yè)學(xué)科，有著在本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣高、有一定國際影響或國內(nèi)公認(rèn)的學(xué)術(shù)帶頭人，有結(jié)構(gòu)合理的高水平學(xué)術(shù)梯隊(duì)，能承接重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目的學(xué)科或在某方面具有國內(nèi)乃至國際先進(jìn)水平的專業(yè)學(xué)科.［1］學(xué)科建設(shè)是高校教學(xué)與科研水平的基礎(chǔ).高校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)的重要支撐力量.“如果說重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的發(fā)動機(jī)，那么圖書館就是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的推動器”［2］.

1 普通高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

普通地方高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)普遍起步較晚而且級別較低，但發(fā)展較快.［3］以渭南師范學(xué)院為例，有省級重點(diǎn)扶持學(xué)科和校級重點(diǎn)學(xué)科，省級重點(diǎn)扶持學(xué)科有中國語言文學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科.中國語言文學(xué)學(xué)科下設(shè)中國古代文學(xué)學(xué)科、漢語言文字學(xué)學(xué)科、文藝學(xué)學(xué)科、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科，本學(xué)科承擔(dān)著國家社科基金項(xiàng)目“‘花兒’語言民俗研究”和“《史記》選本研究”;教育部項(xiàng)目“隱喻藝術(shù)思維研究”、“秦東皮影方言研究”、“《史記》疏證”等3項(xiàng)以及教育廳及省級社科項(xiàng)目30多項(xiàng).已與商務(wù)印書館合作出版有國家古籍整理規(guī)劃項(xiàng)目“《史記》選本叢書”.科研成果榮獲陜西省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、陜西高校人文社科優(yōu)秀成果獎等5項(xiàng).數(shù)學(xué)學(xué)科是我?！笆晃濉敝攸c(diǎn)扶持和優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科.下設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科、概率與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)科、計算數(shù)學(xué)學(xué)科.2008年基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科獲批省級重點(diǎn)扶持學(xué)科，2011年省政府學(xué)位辦批準(zhǔn)按數(shù)學(xué)一級學(xué)科重點(diǎn)建設(shè).2006—2010年，團(tuán)隊(duì)成員主持并完成國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目子項(xiàng)目1項(xiàng)，陜西省人民政府自然科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，陜西省教育廳自然科學(xué)基金項(xiàng)目22項(xiàng)，獲陜西省高等學(xué)?？萍歼M(jìn)步獎3項(xiàng)，渭南市政府自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎18項(xiàng).共發(fā)表論文510余篇，其中核心320余篇，50余篇被SCI、EI、ISTP索引，主編、參編教材30余部，出版專著5部.成功舉辦了第三屆和第七屆國際數(shù)論與Smarandache問題國際研討會.校級重點(diǎn)學(xué)科有應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科、馬克思主義理論學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、物理學(xué)學(xué)科、英語語言文學(xué)學(xué)科、工商管理學(xué)科.應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科是學(xué)校2011年1月確立的重點(diǎn)學(xué)科，也是陜西省高校哲學(xué)社會科學(xué)特色學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目.學(xué)科組主持國家社科基金、國家軟科學(xué)計劃項(xiàng)目、中國博士后科學(xué)基金和省部、廳局等各類項(xiàng)目70余項(xiàng)，形成了具有特色優(yōu)勢的學(xué)科研究方向，多項(xiàng)課題研究成果鑒定為“達(dá)到國內(nèi)同類研究領(lǐng)先水平”或“優(yōu)秀”等級，為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)、為經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極作用.

2 重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)保障體系建設(shè)情況分析

2.1 重點(diǎn)學(xué)科中文圖書文獻(xiàn)保障體系建設(shè)情況分析

以渭南師范學(xué)院為例，在擴(kuò)招和評估的影響下，2010年底全日制本、?？迫藬?shù)已逾16000人.學(xué)校生源地域面擴(kuò)大，從面向地市招生變?yōu)槊嫦蛉珖?0多個省市招生.學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)劇增，新專業(yè)增加，學(xué)科建設(shè)不斷加強(qiáng).渭南師范學(xué)院新圖書館2006年建成，同年本科教學(xué)評估.由于評估對圖書館硬性指標(biāo)的制約，圖書館自2004年開始大量增加館藏，ILAS系統(tǒng)統(tǒng)計(指數(shù)據(jù)庫有記錄的圖書)顯示，截止2011年底我館中文圖書數(shù)量為318240種，1466497冊，現(xiàn)就2009—2011年館藏中文圖書平均利用程度進(jìn)行統(tǒng)計(見表1)，按各重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)中文圖書2009—2011年利用程度進(jìn)行統(tǒng)計(見表2).

表1 館藏中文圖書2009—2011年平均利用程度統(tǒng)計表

表2 重點(diǎn)學(xué)科2009—2011年相關(guān)中文圖書利用程度統(tǒng)計表

從表1可以看出，館藏中文圖書2009—2011年圖書種冊數(shù)逐年增加.從表2可以看出，館藏各重點(diǎn)學(xué)科圖書品種數(shù)處于逐年上升狀態(tài)，除中國語言文學(xué)學(xué)科、馬克思主義理論、教育學(xué)外，其余各學(xué)科文獻(xiàn)利用程度基本處于相對平穩(wěn)上升狀態(tài)，比較表1、表2可以看出，重點(diǎn)學(xué)科中文圖書利用度普遍高于館藏平均利用度，說明我館館藏結(jié)構(gòu)總體上較為合理.2009—2011年借還量顯示逐年下降，中國語言文學(xué)學(xué)科、馬克思主義理論學(xué)科、教育學(xué)學(xué)科三個重點(diǎn)學(xué)科中文圖書利用程度呈現(xiàn)逐年下降趨勢，究其原因：第一，館藏建設(shè)針對性不強(qiáng)，不能滿足各重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)及科研的需要.第二，采購的重點(diǎn)學(xué)科圖書品種增加的幅度太小，涉及到的研究領(lǐng)域窄或深度不夠.第三，圖書采購與讀者需求信息溝通不暢，導(dǎo)致所購圖書利用度降低.第四，快捷便利的數(shù)字資源吸引了眾多讀者，使紙質(zhì)圖書利用程度趨于下降.第五，個人資料的積累也是其中原因之一.

2.2 重點(diǎn)學(xué)科紙質(zhì)期刊文獻(xiàn)資源建設(shè)及統(tǒng)計利用情況分析

紙質(zhì)期刊具有出版周期短、傳遞速度快、內(nèi)容新等特點(diǎn)，能較全面地反映學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r.現(xiàn)就2009—2011年中文期刊(紙質(zhì))建設(shè)及利用情況進(jìn)行統(tǒng)計(見表3).

表3 2009—2011年中文期刊(紙質(zhì))建設(shè)及利用情況統(tǒng)計表

從表3可以看出，中文期刊(紙質(zhì))訂購量(冊/種)和閱覽人數(shù)(人次)2009—2011年相對穩(wěn)定，但統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)三年中各重點(diǎn)學(xué)科中文期刊占館里所訂期刊比例僅為20%左右，分析研究表明：第一，重點(diǎn)學(xué)科紙質(zhì)期刊種類偏少，所占比例偏低，分布不均，不能滿足讀者的需求.第二，讀者受閱覽環(huán)境、借閱制度和閱覽時間的限制，閱覽條件影響了其使用熱情.第三，數(shù)字期刊全文數(shù)據(jù)庫的使用大大降低了紙質(zhì)期刊的利用率.為了滿足閱讀此類期刊的讀者需求，圖書館應(yīng)考慮增加重點(diǎn)學(xué)科期刊比例，優(yōu)化閱覽環(huán)境，延長閱覽時間等措施.

2.3 數(shù)字資源利用情況統(tǒng)計分析

數(shù)字資源以其信息海量存儲、檢索快、查找方便、節(jié)約空間、時效性強(qiáng)、可多人閱讀、存取方便等諸多優(yōu)點(diǎn)越來越受到讀者的青睞，以渭南師范學(xué)院為例，我館自2002年購買的數(shù)字資源中包括超星電子圖書、方正Apabi電子圖書、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(中國CNKI學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫、萬方數(shù)據(jù)期刊學(xué)位論文)、中國優(yōu)秀碩、博學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、讀秀學(xué)術(shù)搜索數(shù)據(jù)庫等.2009—2011年數(shù)字資源利用情況如下：

表4 2009—2011年數(shù)字資源利用情況統(tǒng)計表

從表4可以看出，2009—2011年CNKI和萬方數(shù)據(jù)庫等檢索量和下載量逐年大幅度提高，這說明我館數(shù)字資源建設(shè)與學(xué)校學(xué)科建設(shè)已基本形成了良好的互動關(guān)系，同時也印證了我校辦學(xué)層次提高、師資隊(duì)伍質(zhì)量提高、科研氛圍日益濃厚的幾點(diǎn)變化，有效填補(bǔ)了紙質(zhì)期刊不足的缺點(diǎn).由2009—2011年我校數(shù)字資源檢索量和下載量可以看出我校教學(xué)、科研人員在利用數(shù)字資源方面的特點(diǎn)，為數(shù)字資源建設(shè)質(zhì)量進(jìn)一步提高提供了依據(jù)，CNKI和萬方數(shù)據(jù)庫內(nèi)容相互交叉重復(fù)，基本覆蓋了我校所有的重點(diǎn)學(xué)科，較好地滿足了重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)和科研的需要.

3 針對重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)需求特點(diǎn)加強(qiáng)文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)

3.1 對重點(diǎn)學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，調(diào)整采訪策略

普通地方高校圖書館通過對本校重點(diǎn)學(xué)科級型、類別及研究方向的調(diào)查和分析，掌握各個重點(diǎn)學(xué)科的特色和優(yōu)勢，并以此為基礎(chǔ)建立學(xué)科檔案.［4］確定國家級重點(diǎn)學(xué)科全面保障、省部級重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)保障、校級重點(diǎn)學(xué)科基本保障、其他學(xué)科全面兼顧的階梯式采購策略.［5］

3.2 優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，突出專業(yè)特色

以本校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、科研方向?yàn)橐罁?jù)制定合理的入藏比例，增加重點(diǎn)學(xué)科和新增專業(yè)藏書量，館藏建設(shè)要有重點(diǎn)有特色.利用網(wǎng)站宣傳等最大限度地顯示館藏.比如我們在本館網(wǎng)站上設(shè)立新書通報欄目，讀者可以在第一時間了解并借閱新到圖書.最大限度地保障了讀者的閱讀需求.

3.3 加大數(shù)字資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境催生的數(shù)字信息載體，使數(shù)字資源逐步成為信息傳遞的主流媒體.要加大數(shù)字資源建設(shè)，首先，要以本校重點(diǎn)學(xué)科的特點(diǎn)和高校特定用戶的需求作為基礎(chǔ)，加大數(shù)字資源資金投入.比如我校校級重點(diǎn)學(xué)科英語語言文學(xué)學(xué)科下設(shè)英美文學(xué)及跨文化、英語教學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，圖書館應(yīng)根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)及相關(guān)學(xué)科的需要，購買外文文獻(xiàn)(期刊論文、會議論文等)數(shù)據(jù)庫，外文期刊數(shù)據(jù)庫具有時效性強(qiáng)、參考價值高等優(yōu)點(diǎn)，中、外文期刊全文數(shù)據(jù)庫相互結(jié)合，取長補(bǔ)短，使數(shù)字資源結(jié)構(gòu)全面、科學(xué)、合理.其次，要加強(qiáng)數(shù)字資源的整合、優(yōu)化，整合后的數(shù)據(jù)資源具有專業(yè)性強(qiáng)、知識含量高、知識體系完整、方便讀者使用等諸多優(yōu)點(diǎn)，能使讀者的信息需求得到最大程度的滿足.

［1］黃瓊霞.從重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)談體育院校圖書館的信息資源建設(shè)［J］.情報探索，2007，(8)：52－54.

［2］朱紅.對地方高校圖書館參與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的探討［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報，2009，(8)：20－23.

［3］寇福生，周鵬，高治軍.高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)若干問題的思考［J］.中國建設(shè)教育，2009，(3)：10－13.

［4］劉艷紅.高校圖書館重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)［J］.圖書館學(xué)刊，2011，(2)：68－70.

［5］楊連珍，張慧堅(jiān)，徐遲默.我校研究生教育文獻(xiàn)資源需求與保障研究初探［J］.農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2005，(12)：64－67.