楊 博

（肇慶學(xué)院 體育與健康學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

肇慶學(xué)院俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課改革實(shí)踐

楊 博

（肇慶學(xué)院 體育與健康學(xué)院，廣東 肇慶 526061）

根據(jù)目前高等教育體育教學(xué)改革需要，結(jié)合肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院的實(shí)際情況，在乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課教學(xué)中探討了體育俱樂(lè)部式的教學(xué)模式，總結(jié)出“以生為本”和“個(gè)性發(fā)展”相結(jié)合、教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性學(xué)習(xí)相結(jié)合、評(píng)價(jià)體系和學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合等教學(xué)方法，并取得了較好的成效：激發(fā)了學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的興趣；全面提高了學(xué)生身體素質(zhì)、專項(xiàng)技術(shù)能力和乒乓球教學(xué)能力；提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；使學(xué)生養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)與終身體育的觀念；促進(jìn)了教師自身專業(yè)能力的不斷提高．

體育教學(xué)；乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課；教學(xué)改革

0 引言

隨著我國(guó)高等教育從“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，特別是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020年)（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的頒布，對(duì)高校各門類課程的教學(xué)提出了全新的要求．其中“高等體育教育教學(xué)改革作為高校教學(xué)改革中不可分割的重要部分”[1]，已經(jīng)推出了以某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主體的“俱樂(lè)部式”教學(xué)模式，這種模式是與我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系相適應(yīng)，與當(dāng)代大學(xué)生形成終身體育觀念的需求相一致的全新教育、教學(xué)理念，同時(shí)，這也是高校體育教育、教學(xué)深化改革的發(fā)展方向．

筆者根據(jù)肇慶學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）體育教育、教學(xué)改革的實(shí)際，依托“寬口徑、厚基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生一專多能”的教改思路，在乒乓球教學(xué)過(guò)程中推行俱樂(lè)部式教學(xué)模式．這種教學(xué)模式的改革，不僅使我校乒乓球課程的教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升，還使學(xué)生的實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)．俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課的改革，就是以課程的設(shè)置與課程的實(shí)施效果為切入點(diǎn)，找到并解決專項(xiàng)選修課中長(zhǎng)期存在的一些問(wèn)題，然后根據(jù)這些問(wèn)題來(lái)調(diào)整教學(xué)方案，真正將“以生為本”的辦學(xué)理念落到教育和教學(xué)的實(shí)處．

1 乒乓球?qū)＿x班學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)＿x課的認(rèn)識(shí)

專項(xiàng)選修課是體育教育專業(yè)特色課程，是鞏固和提升學(xué)生教學(xué)、訓(xùn)練和專業(yè)技術(shù)能力的必修課．學(xué)生在選擇不同的項(xiàng)目時(shí)，往往從個(gè)人興趣、自身素質(zhì)、各項(xiàng)目特點(diǎn)等方面去考慮．學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)程度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響學(xué)習(xí)成效，筆者就此方面對(duì)2007—2009級(jí)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課119名學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣做了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1～2．

從表1～2可見(jiàn)，學(xué)校體育與健康學(xué)院乒乓球?qū)＿x班學(xué)生對(duì)乒乓球?qū)＿x課學(xué)習(xí)感興趣有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的占48%，因此，選擇乒乓球?yàn)閷ｍ?xiàng)選修課的大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺(jué)，課后也能自覺(jué)練習(xí)．

表1 學(xué)生選擇乒乓球課作為專選課的動(dòng)機(jī)

表2 學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣

筆者認(rèn)為：由于選修乒乓球的學(xué)生其乒乓球基礎(chǔ)（見(jiàn)表3）參差不齊，在專項(xiàng)選修課的執(zhí)行過(guò)程中為保證優(yōu)良的教學(xué)效果，必須對(duì)課程設(shè)置提出更高、更科學(xué)的要求，以便能更好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與乒乓球教學(xué)活動(dòng)．

2 肇慶學(xué)院乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課的教學(xué)現(xiàn)狀

表3 學(xué)生乒乓球的基礎(chǔ)

2002年，學(xué)校體育與健康學(xué)院開(kāi)設(shè)了乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課程，目前該選修課程已使學(xué)生認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)是一種文化現(xiàn)象，他們?cè)诹私馄古仪蜻\(yùn)動(dòng)的規(guī)律、乒乓球運(yùn)動(dòng)基本理論的同時(shí)，也熟練掌握和運(yùn)用乒乓球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)．在教學(xué)過(guò)程中，我們體會(huì)到讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)和理解乒乓球多類型打法，就是結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)改革的具體情況，培養(yǎng)能夠勝任中小學(xué)乒乓球課程教學(xué)的教師以及基礎(chǔ)乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織的社會(huì)體育指導(dǎo)員．

在教學(xué)過(guò)程中，我們積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師、學(xué)生校園乒乓球俱樂(lè)部日常活動(dòng)及競(jìng)賽組織；學(xué)生自發(fā)集中在課余時(shí)間共同練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，更快、更好地提高了專項(xiàng)技術(shù)，為學(xué)校乒乓球隊(duì)提供了儲(chǔ)備力量．因此，自我體育能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)成效起到了非常重要的作用．這一點(diǎn)從2007—2009級(jí)乒乓球?qū)＿x班學(xué)生對(duì)體育能力培養(yǎng)的自我評(píng)價(jià)調(diào)查情況（見(jiàn)表4）可見(jiàn)一斑．

表4 2007—2009級(jí)乒乓球?qū)＿x班學(xué)生對(duì)體育能力培養(yǎng)的自我評(píng)價(jià)

從表4的調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，有75%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了較好的效果，90%的學(xué)生能夠勝任乒乓球裁判以及90%的學(xué)生有能力進(jìn)行教學(xué)比賽，有40%的學(xué)生有課外自覺(jué)鍛煉的能力，只有15%的學(xué)生能組織教授同學(xué)動(dòng)作，大多數(shù)學(xué)生還不明確如何將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，不明確怎樣科學(xué)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)．雖然學(xué)生對(duì)乒乓球規(guī)則及技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用掌握較好，但是在實(shí)踐能力上效果不佳．究其原因，一方面是沒(méi)有很好地在教學(xué)中落實(shí)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用；另一方面是由于我校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課存在教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)課時(shí)不足、課程考核刻板等因素，客觀上致使教師為完成教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)重點(diǎn)放在考試達(dá)標(biāo)與技評(píng)的內(nèi)容上，忽視了對(duì)學(xué)生專項(xiàng)體育能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)．另外，學(xué)生也沒(méi)有完全跳出“應(yīng)試”的角色．

3 俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課的構(gòu)建

我校體育與健康學(xué)院俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課教學(xué)模式的構(gòu)建，基于高等體育教育、教學(xué)的改革，充分貫徹了“以人為本”的教育理念，結(jié)合并體現(xiàn)了肇慶學(xué)院“以生為本”的教學(xué)改革，打破了現(xiàn)有課程的束縛，提高了育人實(shí)效，從而推動(dòng)了體育教育改革的深入發(fā)展．

學(xué)校體育與健康學(xué)院乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課現(xiàn)有專業(yè)課任課教師3名，場(chǎng)地2片（其中隸屬學(xué)校體育館乒乓球臺(tái)22張，隸屬教工之家乒乓球室乒乓球臺(tái)10張），專選班學(xué)生理論課與技術(shù)課課時(shí)共172學(xué)時(shí)．我們知道：包括乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)在內(nèi)的所有體育教學(xué)都是實(shí)踐性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)術(shù)科課程，它同樣需要理論的支撐和完善，體育理論教學(xué)同技術(shù)實(shí)踐課一樣重要，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)具有全面性，應(yīng)該為形成學(xué)生的終身體育觀念服務(wù)[1]．乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課以“俱樂(lè)部式”開(kāi)設(shè)的特點(diǎn)在于合理利用學(xué)生課余時(shí)間建立一個(gè)課外機(jī)制，通過(guò)比賽和俱樂(lè)部式的管理訓(xùn)練，更有效地完成教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱．針對(duì)現(xiàn)有乒乓球?qū)＿x班學(xué)生，通過(guò)制度的完善進(jìn)行管理，而不是單純對(duì)人的管理．在俱樂(lè)部的實(shí)施和課程設(shè)置上，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，并逐漸過(guò)渡到以學(xué)生為主、教師為輔的管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流，充分根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)課程內(nèi)容及俱樂(lè)部活動(dòng)安排進(jìn)行調(diào)整，使課程設(shè)置更加科學(xué)、合理、有效，提高教學(xué)效率．通過(guò)免費(fèi)公開(kāi)課、公體課實(shí)習(xí)教學(xué)、俱樂(lè)部訓(xùn)練比賽、高校乒乓球協(xié)會(huì)交流活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)習(xí)題、比賽視頻講解、總結(jié)探討）、社會(huì)交流等方式，充分利用4年的在校時(shí)間，使學(xué)生的專業(yè)能力及社會(huì)適應(yīng)能力得到進(jìn)一步提高，使乒乓球?qū)＿x班學(xué)生的課外管理變得有目的、有目標(biāo)、有計(jì)劃，實(shí)踐性更強(qiáng)，彌補(bǔ)現(xiàn)有課程設(shè)置的缺陷，充分貫徹高校體育改革“以生為本”的教育理念．

4 俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課取得的成效

俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課的開(kāi)設(shè)，對(duì)師生都是一種極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師在“以生為本”的同時(shí)更加注重學(xué)生自身個(gè)性發(fā)展，指引學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)．教學(xué)過(guò)程中通常能根據(jù)一定的評(píng)價(jià)體系來(lái)客觀反映學(xué)生的進(jìn)步情況，這樣不僅促進(jìn)了教師的自我完善，而且在教師的師德、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力的提高和終身學(xué)習(xí)意識(shí)的自我培養(yǎng)上都有了極大的進(jìn)步．這些進(jìn)步對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了“身正為范”的積極影響，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課因此也取得了非常好的成效，課程教學(xué)成效圖如圖1所示．

圖1 俱樂(lè)部式乒乓球選修課成效結(jié)構(gòu)圖

4．1 適用于我校俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課的教學(xué)、訓(xùn)練方法

“以生為本”與“個(gè)性發(fā)展”是我校俱樂(lè)部式乒乓球?qū)＿x班選修課教學(xué)模式的基點(diǎn)．由于乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度的定制根據(jù)每屆學(xué)生基礎(chǔ)水平的差異及其認(rèn)可的、求知的、發(fā)展的需要進(jìn)行“個(gè)性化調(diào)整”，從目前體育學(xué)院體育項(xiàng)目專項(xiàng)選修課的學(xué)生分布情況調(diào)查中看，學(xué)生對(duì)專選課的選擇呈多面性，學(xué)生對(duì)體育有多種需要，通過(guò)自主選擇來(lái)充實(shí)自己．俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課更對(duì)學(xué)生起激勵(lì)作用，每班的入選人數(shù)為8人，在俱樂(lè)部中的正式成員更有可能成為校乒乓球隊(duì)的成員，有更多的與高手同臺(tái)競(jìng)技、為校爭(zhēng)光并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的機(jī)會(huì)，學(xué)生由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)參與的主體，學(xué)生身心及社會(huì)適應(yīng)能力得到全面的、均衡的、協(xié)調(diào)的、自由的發(fā)展，體現(xiàn)了“以生為本”與“個(gè)性發(fā)展”相結(jié)合的現(xiàn)代教育理念．

4．2 結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)建立適合俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課教學(xué)的自我評(píng)價(jià)體系

根據(jù)學(xué)生本身情況，與學(xué)生溝通后共同制定務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并建立相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)體系是我校俱樂(lè)部式乒乓球?qū)＿x班選修課教學(xué)模式的又一大特點(diǎn)．

學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)，以學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)步狀況與最終所達(dá)到的目標(biāo)為評(píng)價(jià)對(duì)象，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生體育知識(shí)的掌握，動(dòng)作技能的改進(jìn)與提高程度，各項(xiàng)身體素質(zhì)的發(fā)展以及體育學(xué)習(xí)態(tài)度與實(shí)際行為表現(xiàn)的變化等[2]．以上述理論為基礎(chǔ)，俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課從學(xué)生的課堂考核、社會(huì)實(shí)踐、自我評(píng)價(jià)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)．在俱樂(lè)部機(jī)制的激勵(lì)與引導(dǎo)下，依據(jù)具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，在教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生在完成乒乓球?qū)＿x課規(guī)定課程及要求的同時(shí)，更注重個(gè)人成長(zhǎng)的自我綜合評(píng)定，走出“課堂”“應(yīng)試”的限制，充分感受乒乓球的魅力，消化課堂所學(xué)的知識(shí)、技能，把所學(xué)化為所用，達(dá)到一名乒乓球教師職業(yè)素養(yǎng)的要求，并養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鍛煉的意識(shí)，從而終身受益．

4．3 俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課初步教學(xué)成果及社會(huì)評(píng)價(jià)

通過(guò)俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課的教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生的技術(shù)、教學(xué)水平及專業(yè)能力得以提高．由于近年來(lái)積極參與省、市級(jí)競(jìng)賽及裁判服務(wù)，學(xué)生的專業(yè)能力得到了鍛煉，并獲得了肇慶市業(yè)界的認(rèn)同及贊譽(yù)；從而產(chǎn)生了輻射效應(yīng)，使一些學(xué)生有機(jī)會(huì)在珠三角地區(qū)多個(gè)城市負(fù)責(zé)少兒乒乓球培訓(xùn)工作及裁判工作．隨著在競(jìng)技體育及群眾體育方面社會(huì)實(shí)踐頻次的增多，學(xué)生獲得的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也逐漸增多，這又促進(jìn)了學(xué)生自身教學(xué)訓(xùn)練的鞏固和加強(qiáng)，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，形成了良性循環(huán)．學(xué)生的具體實(shí)踐情況見(jiàn)表5～6：

表5 學(xué)生教學(xué)實(shí)踐成效表

表6 學(xué)生裁判實(shí)踐成效表

由表5～6可見(jiàn)，在輸出教練地域、人數(shù)上呈逐年遞增趨勢(shì)，受眾人數(shù)也在逐年增加，而且漲幅逐年擴(kuò)大，增長(zhǎng)迅速；在省市級(jí)比賽中執(zhí)裁次數(shù)和執(zhí)裁人數(shù)的增加也十分迅速，這在體現(xiàn)我?！俺缧g(shù)為上”培養(yǎng)應(yīng)用性人才宗旨的同時(shí)，又證明了俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課教學(xué)訓(xùn)練方法的改革是成功的，是為社會(huì)各界所認(rèn)可的，這就是我校俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課教學(xué)模式取得的初步成效．

4．4 俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展

俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課的實(shí)踐，將作為教學(xué)改革的實(shí)施者——體育教師推到前臺(tái)；學(xué)生的自由選擇客觀上決定了體育教師的教學(xué)時(shí)數(shù)及工作量；提高了教師的危機(jī)意識(shí)及終身學(xué)習(xí)意識(shí)；適應(yīng)了學(xué)生及現(xiàn)實(shí)的需要；促進(jìn)教師投入更多的時(shí)間和精力研究教材教法，學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新觀念，提高教學(xué)水平；促進(jìn)了師生關(guān)系；對(duì)教師專業(yè)的發(fā)展起到了積極的作用．

5 結(jié)論與建議

5．1 結(jié)論

5．1．1 俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課教學(xué)模式順應(yīng)了我院教學(xué)發(fā)展方向

肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課符合當(dāng)前教學(xué)改革的方向，構(gòu)建了適合應(yīng)用性人才培養(yǎng)需要的教學(xué)體系，為高校體育專業(yè)專項(xiàng)選修課的教學(xué)改革提出了新的建議．

5．1．2 俱樂(lè)部式的乒乓球校本課程運(yùn)作模式的有效性顯著

俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課改革增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了專項(xiàng)技能掌握水平，促進(jìn)了教學(xué)改革的實(shí)施，并提高了教學(xué)效果．

5．1．3 學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系的建立實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合

學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系的建立，在激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生更好的完成課程的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生走出“課堂”“應(yīng)試”的限制，把所學(xué)化為所用，達(dá)到一名乒乓球教師職業(yè)素養(yǎng)的要求．5．1．4 俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課為學(xué)生帶來(lái)有準(zhǔn)備的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課的課程改革大幅度提高了學(xué)生教學(xué)訓(xùn)練水平及專業(yè)能力，把學(xué)生的專項(xiàng)能力培養(yǎng)納入學(xué)生就業(yè)的職業(yè)技能中，為學(xué)生就業(yè)從能力的培養(yǎng)做準(zhǔn)備．

5．2 建議

5．2．1 管理體系有待進(jìn)一步加強(qiáng)

在對(duì)學(xué)校體育的管理中，由于場(chǎng)地和器材的限制，場(chǎng)地的從屬關(guān)系會(huì)造成管理上的混淆，制約改革的發(fā)展．在資源共享的前提下，教師活動(dòng)中心乒乓球室的開(kāi)放，為俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課的實(shí)施提供了更好的保障，有效地促進(jìn)了改革的進(jìn)程，擴(kuò)大了課程的發(fā)展空間，但仍需進(jìn)一步有效利用．

5．2．2 加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)實(shí)施評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)的最終評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到程度的體現(xiàn)，與學(xué)生切身利益相關(guān)．在“俱樂(lè)部”中，并不是每一個(gè)學(xué)生都有代表學(xué)校參加比賽的機(jī)會(huì)．針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)研究和討論，結(jié)合俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課的特點(diǎn)，應(yīng)擬定俱樂(lè)部式乒乓球?qū)ｍ?xiàng)選修課細(xì)則，聯(lián)系并提供了諸多校內(nèi)及校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，如公共體育課乒乓球選修課授課實(shí)習(xí)、社區(qū)乒乓球培訓(xùn)班授課實(shí)習(xí)、外校乒乓球友誼賽等，以達(dá)到激勵(lì)并督促學(xué)生的效果．

[1] 曾承志.普通高校大學(xué)生對(duì)公共體育理論課的反饋及評(píng)價(jià)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006,29(9):97-98.

[2] 騰子敬，劉少曾.體育學(xué)科教育研究[M].合肥：安徽教育出版社，2004:228-229.

Study on the Reform of Club-model Special Optional Course Table Tennis in Zhaoqing University

YANG Bo

(College of Physical Education and Health,Zhaoqing University,Zhaoqing,Guangdong 526061,China)

Based on the need of P.E.teaching reform among higher education,combining the current situation of the College of Physical Education and Health of Zhaoqing University,a club-model teaching pattern of special optional course table tennis is analyzed,and a teaching method,based on the combinations of“basing on students” and “personal development”,teachers’ guidance and students’ subjectivity,evaluation system and study objective,is summarized.Therefore,it stimulates students'interest in optional course table tennis,improves students'overall physical quality,special technique ability and table tennis teaching ability,increases students’social adaptability,forms the idea of life learning and life exercise,and promotes teachers’teaching ability.

P.E.teaching;table tennis special option course;teaching reform

G807．04

A

1009－8445（2012）05－0095－06

（責(zé)任編輯：徐生然）

2012－02－29

肇慶學(xué)院教學(xué)研究基金資助項(xiàng)目（jy201016）

楊 博（1982－），男，河南許昌人，肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院講師．