凌貴光

摘要：在新的教育形勢之下，如何合理有效的提升大學生就業(yè)的質(zhì)量，是現(xiàn)今比較重要的一個問題。本文根據(jù)目前大學生就業(yè)的現(xiàn)狀，針對其中存在的問題，展開了詳細深入的分析。力求找出從根本上解決大學生就業(yè)問題的根本途徑，有效的展開相應的措施，合理的改善目前的情況，為社會的發(fā)展作出貢獻。

關鍵詞：大學生；就業(yè)；質(zhì)量

引言

教育部通過制定相應的高校就業(yè)率目標和相關的管理方式，來對高校進行就業(yè)指導并明確提出招生計劃和就業(yè)率掛鉤。這就導致許多高校出現(xiàn)就業(yè)率統(tǒng)計灌水的情況發(fā)生，無法真正的從根本上面提升大學生就業(yè)質(zhì)量。在新的形勢之下，針對存在的問題，提出合理的解決方案，貫徹以人為本的就業(yè)理念，轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念以及加強專業(yè)的課程設置，從多個層次來進行綜合性的提升，對于提高大學生的就業(yè)質(zhì)量具有重要而深遠的現(xiàn)實意義。

1.大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析以及提高就業(yè)質(zhì)量的意義

近年來，隨著教學改革的不斷推進，我國高等院校的教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，而教育部更是利用指標管理的方式，來對高校畢業(yè)生進行就業(yè)指導，也取得了一定的效果。但是，卻有部分高校的就業(yè)率統(tǒng)計當中存在有灌水的現(xiàn)象，因為根據(jù)教育部新出臺的規(guī)定，高校的招生計劃是直接的與就業(yè)率進行掛鉤的，所以為了更好的生存，也就有了被就業(yè)等現(xiàn)象的頻繁發(fā)生，而此類問題也是大學生就業(yè)質(zhì)量不能進一步提升的比較重要的原因。在新的形勢之下，要認清時代的需求和發(fā)展，結合高校的實際情況，切實的將提升大學生就業(yè)質(zhì)量作為教學的首要任務來進行?？傮w的來講，有著三個方面的意義。

（1）在新的形勢之下，提升大學生就業(yè)的質(zhì)量，是適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，而市場經(jīng)濟當中最顯著的特點，無疑就是激烈的競爭，當前的形勢之下，市場經(jīng)濟的激烈競爭其焦點主要是集中在了對于高素質(zhì)人才的占有以及使用方面。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，如何能獲得最優(yōu)秀的人才，已是各大單位企業(yè)所共同關注的問題，而在新的形勢之下，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，提升大學生就業(yè)的質(zhì)量，對于學生的發(fā)展以及崗位的需求，都是有著重要的意義的，高等院校在就業(yè)工作與市場經(jīng)濟需求相互銜接的過程當中，一定要認清向社會輸送最優(yōu)秀人才的重要性，而這一點對于提升高校大學生就業(yè)質(zhì)量的提高來講也是極其重要。

（2）在新的形勢之下，提高大學生就業(yè)質(zhì)量，對于提高就業(yè)率的發(fā)展有著積極影響。由于受到了傳統(tǒng)觀念的影響，我國的教育部等一直以來都是將高就業(yè)率來作為高校教學質(zhì)量好壞的重要評判標準，而且在社會上，也有著相當?shù)囊徊糠秩苏J為評價一個學校教學質(zhì)量的好壞，就業(yè)率是最為關鍵的硬性指標。而正是在這種觀念的影響之下，現(xiàn)今的高校一味的追求提升畢業(yè)生的就業(yè)率，以此來作為其工作的重心，所有的教學工作都圍繞著此來展開。特別是在新的教學改革不斷推經(jīng)的過程當中，更是有越來越多的高校將提升就業(yè)率作為核心工作來進行。但是在這樣的情況之下，很多高校就業(yè)率往往提升不是非常的明顯，效果不是很顯著，所以合理的提高就業(yè)的質(zhì)量，會在很大程度上影響就業(yè)率的提升。就業(yè)質(zhì)量的提高，包括有工作環(huán)境、工作穩(wěn)定性以及工作地點、收入等等多個方面的內(nèi)容，提高就業(yè)的質(zhì)量，是對提升就業(yè)率的一種繼承和發(fā)展，就業(yè)質(zhì)量的有效提高，是在充分的考慮到了就業(yè)率的提高基礎之上，有效的增加了大學生對工作的適應性以及長期發(fā)展的可能。

（3）在新的形勢之下，提高大學生就業(yè)質(zhì)量，是貫徹以人為本觀念的需要。在黨的十七大會議當中，明確的提出了科學的發(fā)展觀，而其最核心的部分，就是執(zhí)行和貫徹以人為本的觀念和思想，實行全面的可協(xié)調(diào)發(fā)展，構建社會主義的和諧社會。在實際的工作當中，需要將以人為本的思想有效的貫徹和實施，堅持提升大學生就業(yè)的質(zhì)量，將此作為工作的中心。

1.提高大學就業(yè)質(zhì)量途徑分析

在新的形勢之下，提高大學生就業(yè)質(zhì)量，需要從多個方面來入手進行，綜合的對其中存在的問題進行實質(zhì)性的解決，這樣才能從根本上進行提高。主要的對策如下：

（1）加強高校的專業(yè)課程設置。大學專業(yè)的素質(zhì)教育，其最核心的內(nèi)容就是提高和豐富學生的專業(yè)知識儲備，適應更高層次和水平的需求。在過去，高等院校的教學主要是以理論知識為主，但是隨著近幾年的教學改革不斷的深入，而新的市場環(huán)境和新的教學形勢，所以，部分院校又傾向了另外一個極端，即將實用課程設置成教學的主要內(nèi)容。這樣的兩個極端做法都不是非?？茖W的，對于學生綜合素質(zhì)的提高并不是很明顯，而且往往還忽視了另外一個同樣非常重要的能力培養(yǎng)。在新的形勢之下，各大高校要審時度勢，結合自身教學的實際情況，切實的加強專業(yè)課程的設置，一方面要對理論課程的教學進行一定程度上的調(diào)整，加強學生的專業(yè)知識，另外一個方面，還需要根據(jù)市場的實際需要，對學生的社會實踐能力進行綜合性的提高，多多開展社會活動以及實驗教學，同時可以適當?shù)母鶕?jù)學生的興趣愛好來進行選修課程的設置。

（2）轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念。在新的市場形勢之下，嚴峻的市場經(jīng)濟競爭，也造成了就業(yè)形勢的嚴峻，而高等院校作為人才培養(yǎng)的哦搖籃，需要幫助轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念。從根本上來講，只有有了正確的觀念，才能真正意義上根據(jù)自身的實際水平，性格方面的特點以及發(fā)展的期望等等，選擇最合適自身的工作，對于高校來講，就在無形當中提升了就業(yè)的質(zhì)量。一般的來講，就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，需要從三個方面來入手，首先是高校需要教育學生，正確的認識自我，幫助學生認清自身的性格、特長以及內(nèi)心的真正需求，多多開展教學講座以及社會實踐活動，讓學生充分的意識到最適合自身的工作是什么。其次，教育廣大學生，具有未來就業(yè)的正確觀念。要教育廣大學生，社會的需求是學生自身實際的努力和發(fā)展方向，需要真正的提升自己的能力和素質(zhì)，進行自身的職業(yè)規(guī)劃，不斷的朝著方面努力奮斗。再次，高校還要教育廣大學生，擁有正確的選擇職業(yè)的觀念，認清市場環(huán)境形勢之下的巨大壓力，擁有符合市場經(jīng)濟的的先就業(yè)，然后在進行職業(yè)選擇的觀念，同時支持現(xiàn)代擇業(yè)觀念，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)以及自由的選擇行業(yè)。

（3）加強大學生實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉。在實踐的活動當中，是對理論知識以及自身的應用能力很好的測試，同時也是很好的培養(yǎng)綜合運用能力的關鍵。所以，在實際的教學當中，應當將此項工作作為重點的內(nèi)容來進行。在現(xiàn)今的市場經(jīng)濟環(huán)境之下，隨著就業(yè)壓力的不斷增加，各大單位企業(yè)對于學生的綜合素質(zhì)水平以及實踐能力的要求也是越來越高，在高校當中，很好的對學生此方面進行有效的培養(yǎng)以及鍛煉，不僅可以很好的緩解就業(yè)的壓力，更能夠幫助學生在進入到社會之后可以很好的適應環(huán)境，最大程度上的發(fā)揮自身的實力，提高就業(yè)的質(zhì)量。

2.結束語

綜上所述，根據(jù)對現(xiàn)今的高校畢業(yè)生就業(yè)實際情況進行詳細的分析，加以對提高就業(yè)質(zhì)量重要性的深入闡述，引出了實質(zhì)上存在的問題，通過對有效實施途徑的解析，力求真正意義上解決這些存在的問題，加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，革新高校的教學觀念，在新的形勢之下，提高大學生就業(yè)的質(zhì)量。

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