■李華

幼兒期是人生理、心理發(fā)展的重要階段，在這一時期重視讓幼兒接受適當?shù)母鞣N舞蹈的學習，不僅可以促進幼兒骨骼肌肉的發(fā)展，促進幼兒心臟和呼吸器官機能的成熟，還有利于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，同時對于發(fā)展幼兒的認知力、想象力、審美力和加強思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)，促進幼兒心理健康發(fā)展都是極為重要的。

一.學習舞蹈能很好地促進幼兒的身體健康

幼兒期也稱學前期，這一時期幼兒體格發(fā)育速度比乳兒期、嬰兒期相對減慢，但大腦功能發(fā)育較前更為完善，智力發(fā)展增快，理解力逐漸提高，求知欲加強，好奇、好問、好模仿，他們開始能用較正確而連貫的語言表達自己的思想感情。在這一時期，給予他們適當?shù)奈璧笇W習，通過走、跑、跳、鉆、爬等基本動作的訓練，使幼兒的肌肉、骨骼、神經(jīng)系統(tǒng)得到充分鍛煉，動作技能有很大提高，在長肌、短肌和手眼協(xié)調(diào)方面也得到不斷進步。同時增大心肺功能，加快新陳代謝，增強了體質(zhì)，促進了健康，多年的舞蹈教學工作有力地證明了這一點，以前體弱多病的孩子通過長期地舞蹈訓練，變得健康活潑，充滿了活力。

二.學習舞蹈有利于幼兒的智力開發(fā)

美國心理學家布盧姆曾經(jīng)說過“5歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期?！碧K聯(lián)教育學家馬卡連柯也曾指出過：“教育的基礎主要是在5歲以前奠定的，它占整個教育過程的百分之九十，在這以后教育還要繼續(xù)進行，人進一步成長，開花、結(jié)果，而你精心培養(yǎng)的花朵在5歲以前就已綻蕾?！笨梢姡變簳r期的教育對于人的一生都很重要，而作為對幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展教育的這種形象生動、富有感染力、易于幼兒接受的藝術(shù)形式——幼兒舞蹈，則在整個幼兒教育智力開發(fā)中起著舉足輕重的作用。幼兒舞蹈通過系統(tǒng)的訓練方法，培育孩子良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì)，增強孩子身體的協(xié)調(diào)能力，培育身體對節(jié)奏的敏感性，給孩子美和藝術(shù)的熏陶，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。同時學習幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提高兒童的學習效果，實現(xiàn)兒童學習成績的提高，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打好基礎。

例如學習幼兒律動“騎馬”動作時，我通過富有感染力的示范和生動形象的語言提示講解，吸引了幼兒學習的注意力，培養(yǎng)對舞蹈學習的興趣，在欣賞老師的示范動作和學習掌握這一動作的過程中，幼兒必須觀察、記憶動作的規(guī)律特點，同時在我的啟發(fā)下，孩子們聯(lián)想自己所見過的馬跑形象，然后經(jīng)過反復的親身實踐練習從馬跑、基本動作的掌握，經(jīng)過幼兒思維想象和再創(chuàng)造的過程，到幼兒對馬跑動作與情感體驗后的生動馬跑形象的創(chuàng)造，這就是幼兒學習舞蹈過程中智力發(fā)展的一般規(guī)律。

三.學習舞蹈有利于幼兒性情、品格的培養(yǎng)

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕形成的，雖然人的生理條件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的，人的性格是在長期的生產(chǎn)實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑是幼兒極為喜愛的一項活功，它可以陶冶孩子的性情，使他們從中受到美的熏陶，得到潛移默化的啟迪及教育。幼兒舞蹈無論體裁、主題，還是表現(xiàn)形式等都是豐富多彩的，但不管是屬于哪一類型的，它始終來自于天真無邪的孩子的中間，反映了孩子們積極向上的精神面貌。在這些幼兒舞蹈中，有的反映了孩子們團結(jié)友愛的協(xié)作精神，有的反映了他們對美好生活的熱愛……

例如，幼兒舞蹈《小海軍》，此舞表現(xiàn)的是一群活潑可愛的幼兒裝扮成小海軍模樣，游戲中還出現(xiàn)了矛盾，但孩子們以解放軍叔叔為榜樣，解決矛盾，團結(jié)友愛共同進步。在教授這個舞蹈的過程中，我根據(jù)孩子們?nèi)粘Ｓ螒蛑械男蜗髣幼骷坝變合矚g模仿解放軍的操練、射擊、打仗等心理要求，把動作加以提煉，變得活潑、夸張，表現(xiàn)了孩子們的情趣，并且在學舞的同時不忘對孩子們進行愛國主義教育，鼓勵他們要象解放軍叔叔一樣練好本領(lǐng)，長大了保衛(wèi)祖國。

幼兒的生理、心理特點為我們提供了對幼兒進行舞蹈教育的物質(zhì)與精神基礎，然而幼兒舞蹈教育、教學活動又為幼兒身心全面成長發(fā)育提供生動、廣泛的舞臺。因此，幼兒舞蹈是幼兒教育中不可缺少的組成部分。我們應從幼兒身心特點和幼兒實際接受水平出發(fā)，有目的、有計劃、有步驟地開展系統(tǒng)的、形式多樣的幼兒舞蹈教育教學活動。