■孫曉璐

一.中國(guó)高校攝影教育的跨學(xué)科發(fā)展

（一）攝影教育跨學(xué)科結(jié)合的背景

當(dāng)今的媒體、設(shè)計(jì)和藝術(shù)創(chuàng)意市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化和多樣化時(shí)代，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。在數(shù)字技術(shù)條件下，以文字為中心的媒體內(nèi)容正在向圖像、影像和互動(dòng)的方向轉(zhuǎn)變。為了滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用攝影型的專業(yè)人員的需求，中國(guó)高校攝影教育的發(fā)展必須邁向另一個(gè)領(lǐng)域。

文化產(chǎn)業(yè)的興旺帶動(dòng)了對(duì)影像藝術(shù)、設(shè)計(jì)、傳媒專業(yè)等相關(guān)人才的需求。學(xué)生不僅要寬厚的文化和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，又要具備較強(qiáng)的實(shí)踐攝影動(dòng)手能力，還要熟練掌握數(shù)字視頻、音頻技術(shù)，三維動(dòng)畫(huà)，多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)，人機(jī)交互技術(shù)，只有制定高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃，瞄準(zhǔn)大眾化的市場(chǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持專業(yè)化的辦學(xué)特色，才能培養(yǎng)出在攝影與媒體藝術(shù)領(lǐng)域中一顯身手、在人才市場(chǎng)上搶手的合格人才，這是傳統(tǒng)攝影教育人才培養(yǎng)的空白，又是新興產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)崛起的急需。

（二）在攝影教育中樹(shù)立“大圖像”的跨學(xué)科理念的必要性

在攝影教學(xué)中，我們不能局限在對(duì)攝影狹義的理解上，攝影教育中要樹(shù)立“大圖像”的理念，打破學(xué)科界限，擴(kuò)大攝影學(xué)科的范圍。決不能把攝影看成是獨(dú)立的技術(shù)，忽視攝影的社會(huì)作用。除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)攝影基本理論之外，還要全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)以及美術(shù)知識(shí)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，讓他們從多學(xué)科中體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的精神意義和內(nèi)涵所在，不斷挖掘創(chuàng)新的精神世界，讓攝影的藝術(shù)性、人文性充分體現(xiàn)出來(lái)。此外，還需要加強(qiáng)視覺(jué)心理的研究，引用設(shè)計(jì)的理念，在設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)作，使攝影與實(shí)踐應(yīng)用更好地結(jié)合起來(lái)。

據(jù)了解，國(guó)外的攝影院?；蛟O(shè)有攝影專業(yè)的大學(xué)中，幾乎沒(méi)有把攝影專業(yè)完全獨(dú)立、分割于其他傳播專業(yè)或手段之外的。一般都與廣告設(shè)計(jì)、平面印刷以及視覺(jué)傳播專業(yè)相鏈接。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)的一些高校也已經(jīng)開(kāi)始了這方面的探求，如中央美院“攝影與數(shù)碼媒體工作室”設(shè)計(jì)了一些形式新穎的課程，其中的互動(dòng)課題讓平面設(shè)計(jì)專業(yè)與攝影專業(yè)的學(xué)生以小組的形式，共同完成一系列作品。一方面發(fā)揮了學(xué)生各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，另一方面加強(qiáng)了合作能力,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。再如，南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院攝影與媒體藝術(shù)系也增設(shè)了媒體藝術(shù)專業(yè)。

總之，攝影教育不能孤立獨(dú)行，學(xué)校必須重視攝影與其他實(shí)際應(yīng)用學(xué)科的結(jié)合。中國(guó)高校攝影教育急需為21世紀(jì)培養(yǎng)一批應(yīng)用型、創(chuàng)新型的專業(yè)影像及媒體藝術(shù)人才。

二.中國(guó)高校攝影教育的跨學(xué)科方向與范例

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與攝影教學(xué)的結(jié)合

1.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的定義

虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality,簡(jiǎn)稱VR)，是隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的數(shù)字媒體表現(xiàn)技術(shù)，它是通過(guò)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界自然空間的多維數(shù)字化虛擬，具有身臨其景的真實(shí)感和超越現(xiàn)實(shí)的虛擬性，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感受，對(duì)參與者的控制行為作出動(dòng)態(tài)的交互反應(yīng)。這種虛擬具有人機(jī)交互性和視覺(jué)浸沉性，具有廣闊的應(yīng)用前景。

2、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與攝影教學(xué)的結(jié)合

隨著科技的迅猛發(fā)展，VR技術(shù)日趨成熟，它與攝影專業(yè)的融合及在多媒體交互平臺(tái)上的應(yīng)用，為高校攝影教育拓展了新的方向，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在攝影以及交互多媒體學(xué)科上的發(fā)展，充分顯示出其實(shí)用性和先進(jìn)性。

南京師范大學(xué)攝影與媒體藝術(shù)系早在2007年就為攝影專業(yè)的學(xué)生提供了虛擬現(xiàn)實(shí)課程的學(xué)習(xí)。在攝影教學(xué)中加入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，主要目的在于延展和拓寬傳統(tǒng)攝影拍攝方法，將現(xiàn)代數(shù)字媒體表現(xiàn)形式融入攝影教學(xué)中，使學(xué)生能運(yùn)用專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)完成多媒體交互式的全景展示。對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，有利于更好地理解平面攝影、現(xiàn)代數(shù)字影像技術(shù)和三維空間展示，更能夠全面構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)的多層次需要。

（二）攝影與CGI技術(shù)的跨學(xué)科發(fā)展

眾所周知，德國(guó)是世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)源地，從包豪斯、烏爾姆時(shí)代到今天，一直保持著世界一流的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)方法。目前，“攝影與CGI技術(shù)”是一項(xiàng)國(guó)際第一線的教學(xué)技術(shù)，德國(guó)凱澤斯勞滕應(yīng)用技術(shù)大學(xué)以Matthias Pfaff教授在南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院攝影與媒體藝術(shù)系進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容從數(shù)碼圖像動(dòng)態(tài)范圍、色彩管理等圖像技術(shù)講起，結(jié)合其獨(dú)家專利技術(shù)——高動(dòng)態(tài)全景攝像設(shè)備生成的全景HDRI圖，后期以3dMAX的VRay渲染技術(shù)，生成高品質(zhì)CGI照片。

1.定義攝影中的CGI技術(shù)

CGI全稱Computer Generated Image，中文直譯為計(jì)算機(jī)生成的圖像，即電腦圖像。它包括由Photoshop等平面軟件制作或處理的圖像、由CorelDraw等矢量軟件繪制的圖像、由3dMax等三維軟件渲染生成的圖像等。

攝影中的CGI技術(shù)，就是用前期拍攝的數(shù)字照片作為基礎(chǔ)，后期利用上面提到的各種軟件進(jìn)行修改加工、合成等再創(chuàng)作的一種技術(shù)。這種CGI技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于商業(yè)廣告攝影等應(yīng)用類攝影中，以及一些藝術(shù)攝影中的特殊創(chuàng)意中。

2.攝影與CGI技術(shù)實(shí)現(xiàn)了科技與藝術(shù)的結(jié)合

在很多人的概念里，科技是和藝術(shù)相對(duì)立的，至少也是沒(méi)什么聯(lián)系的兩個(gè)話題，覺(jué)得科學(xué)家和藝術(shù)家一定是兩類人。所以有人會(huì)認(rèn)為藝術(shù)一定要貼近自然，于是害怕和排斥新的科技對(duì)藝術(shù)的影響。

其實(shí)，科技一直在推動(dòng)著藝術(shù)形式的發(fā)展，擴(kuò)大著我們對(duì)藝術(shù)欣賞的眼界。今天的攝影已進(jìn)入數(shù)碼時(shí)代，我們已經(jīng)能夠接受用數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行拍攝，再用電腦進(jìn)行裁剪、調(diào)色等“數(shù)碼暗房”技術(shù)完成創(chuàng)作。比如我們已經(jīng)熟悉了raw格式的照片，需要依賴電腦軟件在后期確定其EV值、白平衡等參數(shù)，才能轉(zhuǎn)換為圖像展現(xiàn)在我們眼前，把攝影前的調(diào)整放到攝影后完成，提高了拍攝成功率。

既然我們知道了接受新技術(shù)是藝術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，那就讓我們看得再遠(yuǎn)一點(diǎn)，認(rèn)可CGI在攝影中的應(yīng)用，了解CGI與攝影結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。

3.CGI技術(shù)為攝影提供了什么

商業(yè)廣告攝影中，廣告的創(chuàng)意和所要表達(dá)的主題是最終目的，攝影是為廣告內(nèi)容服務(wù)的一種形式。因此不能因?yàn)樾问降木窒扌远瓜胍磉_(dá)的內(nèi)容被打折。CGI技術(shù)與攝影相結(jié)合，能讓廣告作品的創(chuàng)意者的思路天馬行空而無(wú)顧慮。

攝影為CGI提供了絕對(duì)寫實(shí)的基礎(chǔ)，CGI為攝影提供了自由想象的延伸，CGI和攝影的結(jié)合為我們提供了創(chuàng)作攝影作品的新空間。

4.CGI的廣闊前景

（三）音頻技術(shù)與攝影的跨學(xué)科發(fā)展

任何視覺(jué)藝術(shù)最后相通，而好的音樂(lè)幫助我們提高審美。音頻設(shè)計(jì)課程如同影像調(diào)校的課程，都是需要對(duì)設(shè)計(jì)的感悟和理解，南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院攝影與媒體藝術(shù)系的馬峻老師在教學(xué)中破天荒地啟用了一個(gè)創(chuàng)作音樂(lè)的精靈：FL軟件合成器，他將音頻技術(shù)課程融入攝影專業(yè)的教學(xué)中。以Tyros創(chuàng)作方式為例，以ACID軟件創(chuàng)作方式為例，揭開(kāi)電子音樂(lè)創(chuàng)作的面紗。該課程旨在多媒體教學(xué)對(duì)象，加強(qiáng)對(duì)有利于視覺(jué)表達(dá)音頻（包括主題音樂(lè)和背景音樂(lè)以及音效）的把握和控制，以便日后進(jìn)行專業(yè)的獨(dú)立編曲配器和音樂(lè)工作室創(chuàng)作的溝通。）

音頻技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容如下：

第一周：Rhythm節(jié)奏韻律的總覽 LightMusic,R&B, Country,World,Rock,Jazz

第二周：Voice,Tone音色樂(lè)器

第三周：1 BASS Rhythm, 2 Rhythm, 3 BASS, 4Chord1,5 Chord2,6Pad,7Acc

第四周：ACID軟件音頻合成器，Loop單元，軌道，配器，合成，Mix音

每周有五課時(shí)的音樂(lè)會(huì)，作品分析，作品交流。課堂上，學(xué)生們找到了一個(gè)空前強(qiáng)大的“縮混”調(diào)音臺(tái)。為構(gòu)思中的各音樂(lè)聲部，如：鼓DRUM、貝斯BASS、和弦CHORD、樂(lè)段PHA、墊子PAD等進(jìn)行了講究的“縮混”。這個(gè)工作在專業(yè)音樂(lè)制作工作中是為每一個(gè)聲部定位它應(yīng)有的聲音表現(xiàn)空間，甚至產(chǎn)生必要的“演奏技術(shù)變形”。

從西便門橋往南經(jīng)南二環(huán)到東便門橋，全長(zhǎng)16.2 km，中央隔離綠化帶采用高低綠籬間隔的形式，綠籬整齊密實(shí)，不僅美化了道路，還可以代替防眩板起到過(guò)濾燈光的作用，防止對(duì)行車輛因“眩光”而造成交通事故。中央隔離綠化帶寬1.5 m，兩側(cè)路緣石為特-5型鋼筋混凝土防撞緣石，底寬25 cm，頂寬15 cm，外露40 cm。隔離帶內(nèi)為常青灌木叢，高約1 m，如圖4所示。

（四）攝影與電腦動(dòng)畫(huà)制作的跨學(xué)科發(fā)展

1.定格動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單介紹

定格動(dòng)畫(huà)（stop-motion Animation）是通過(guò)逐格地拍攝對(duì)象然后使之連續(xù)放映，從而產(chǎn)生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇異角色。

1907年，美國(guó)維太格拉夫公司的一位無(wú)名技師發(fā)明了一格一格地拍攝場(chǎng)景的“逐格拍攝法”。 這種制作手法一直被電影制作者喜愛(ài)，創(chuàng)作出許多經(jīng)典的作品，如《彈簧玩具》、《金剛》、《圣誕夜驚魂》、《華萊士和阿高》、《愛(ài)麗斯》、《浮士德》、《禮物》、《極樂(lè)同盟》、《孔雀公主》等。

2.定格動(dòng)畫(huà)制作的一般流程

(1)故事和腳本：定格動(dòng)畫(huà)制作繁瑣，往往不適合情節(jié)復(fù)雜的長(zhǎng)篇巨作。短小的故事往往更能夠抓住觀眾。前期策劃的工作需要做的相當(dāng)?shù)脑敿?xì)。用分鏡頭腳本來(lái)決定每個(gè)鏡頭的機(jī)位、時(shí)間、景別變化和人物動(dòng)作，甚至還標(biāo)注音效和對(duì)話。

(2)拍攝器材：可以使用DV和DC兩種。

(3)角色制作：角色骨架、肢體材料等。

(4)場(chǎng)景和燈光：根據(jù)情節(jié)的需要，可以夸張的使用光線，演繹出特殊的視覺(jué)效果。

(5)軟件需要：需要對(duì)Premiere,After Effect等電腦軟件有熟悉的掌握。

3.攝影與定格動(dòng)畫(huà)制作

使用數(shù)碼相機(jī)作為獲取影像的手段，畫(huà)面的品質(zhì)相對(duì)較高，甚至可以超過(guò)電視播放的品質(zhì)。利用數(shù)碼相機(jī)，拍攝設(shè)定好的畫(huà)面，并按照每秒8-12格的速度，使用視頻編輯軟件如Premiere,After Effect等將畫(huà)面制作完成,根據(jù)需要，可以配以合適的音樂(lè)及音效等。

（五）攝影教育與平面設(shè)計(jì)的跨學(xué)科發(fā)展

在中國(guó)高校攝影教育中最早也是最多的跨學(xué)科發(fā)展就是攝影與平面設(shè)計(jì)專業(yè)。在攝影辦學(xué)初期平面設(shè)計(jì)專業(yè)是最容易與攝影產(chǎn)生互動(dòng)的學(xué)科，至今，很多院校的攝影專業(yè)都隸屬于平面設(shè)計(jì)系，不難看出，攝影與平面設(shè)計(jì)的跨學(xué)科結(jié)合已經(jīng)取得了一定的突破。

結(jié)語(yǔ)

科技的發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中國(guó)高校攝影教育的發(fā)展需要順應(yīng)社會(huì)的全面進(jìn)步，二十一世紀(jì)是數(shù)碼時(shí)代，是圖像時(shí)代，更是科技與藝術(shù)相結(jié)合的時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，攝影教育不僅要立足于本專業(yè)知識(shí)的研究，更需要對(duì)跨學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行梳理和應(yīng)用，促進(jìn)攝影專業(yè)做全面的發(fā)展，使中國(guó)高校攝影教育從真正意義上地成為一種藝術(shù)教育，從而不斷提高我國(guó)的文化發(fā)展，更為全人類的文明進(jìn)步而不懈努力。